Календарно тематическое планирование «Неделя здоровья»

Речевое развитие

Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Витамины в жизни человека»

Продолжать учить детей составлять описательные рассказы по схеме. Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы  из личного опыта, уточнять, расширять и активизировать словарь по теме. Совершенствовать грамматический строй речи детей. Развивать связную речь, речевой слух, зрительное внимание и восприятие.

Беседа: «Витамины в жизни человека».

Цель: формировать у воспитанников знания о роли витаминов в жизни человека; о том, какие витамины, из каких продуктов питания мы можем получить.

Развитие речи

Беседа на тему: « Мое тело» Цель: формировать умение детей строить разные типы высказываний, соблюдая их структуру используя разнообразные типы связи между предложениями и частями высказываний. Задачи: упражнять в подборе глаголов, прилагательных, синонимов, учить подбирать слова, точно подходящие по смыслу. Развивать умение понимать и объяснять значение фразеологизмов; упражнять в согласовании существительных и прилагательных.

Познавательное развитие

Познавательное (ФЭМП)

Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение, читать запись. Учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. Учить использовать в речи определения «большой», «поменьше», «самый маленький».

Познавательное (окружающий мир)

1. познакомить детей с тем, как устроено тело человека. Уточнить знания детьми названий и местоположения разных органов чувств и частей тела у себя.

2. формировать у воспитанников знания о роли витаминов в жизни человека; о том, какие витамины, из каких продуктов питания мы можем получить.

3. Воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте.

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетно – ролевые игры

1. «Магазин полезных продуктов» Цель: закрепить знания воспитанников о полезных для здоровья продуктах питания, развивать волевое взаимодействие, диалогическую речь.

2. «Игрушки на приёме у врача». Цель:Учить детей уходу за больными, пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, заботу.

«Безопасность»

Беседа с детьми по ОБЖ «Опасные предметы». Цель: учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало.

Дидактические игры :

1. «Что загадали» Цель: Формировать умение выделять основные, характерные признаки предметов и явлений, сравнивать, сопоставлять их. Активизировать словарь детей, расширять ознакомление ребенка с миром вещей, явлений, их свойствами, качествами.

2. «Похож – не похож» Цель: Учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу; развивать наблюдательность, мышление, речь.

Игровые правила. Находить в окружающей обстановке два предмета, уметь доказать их сходство. Отвечает тот, на кого укажет стрелочка. Игровое действие. Поиск похожих предметов.

Художественно-эстетическое развитие

Рассматривание иллюстраций, картинок о спорте.

Музыкальное развитие: по плану музыкального руководителя

Тема: «В здоровом теле - здоровый дух»! Цель:Совершенствовать умение детей определять эмоциональное содержание музыки, самостоятельно высказываться о её характере.

Изобразительное развитие (конструирование) Тема: «Веселый человечек» (из фетра) Цель: развивать память, сообразительность, умение собирать целое из частей.

Материалы и оборудование: вырезанные части тела из фетра, волосы, глаза, губы.

Изобразительная деятельность (аппликация) Тема: «Петушок, петушок, золотой гребешок» Задачи: развивать умение выполнять аппликацию путем приклеивания мелко нарезанной цветной пряжи; совершенствовать технику работы ножницами; различать контрастные цвета, воспитывать аккуратность.

Изобразительная деятельность (рисование) Тема: ««Овощи и фрукты – полезные продукты» Цель: закреплять умение детей изображать предметы. Развивать воображение, память, моторику. Задачи: упражнять детей в рисовании предметов различной формы, используя выразительные средства. Развивать умение подбирать цветовую гамму, перемешивать краски для получения подходящего оттенка.

Физическое развитие

Занятие №18 Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду»

Программное содержание. Упражнять в ходьбе на носках, пятках, беге до 1,5 мин; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

Пособия. Мячи (диаметр 20—25 см) по количеству детей.

1 часть. Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному; на сигнал воспитателя ходьба на носках, руки на поясе, на другой сигнал бег до 1,5 мин, затем ходьба обычная, на пятках и снова бег до 30 с.

2 часть. Игровые упражнения.

«Проведи мяч» (баскетбольный вариант). Все играющие получают по одному мячу большого диаметра. Воспитатель показывает, как следует провести мяч: передвигаться надо на слегка согнутых ногах, наклоняя тело несколько вперед. Рука, ведущая мяч, при этом согнута в локте, а кисть со свободно расставленными пальцами накладывается на мяч сверху и от себя.

Воспитатель объясняет детям, что отбивать мяч (вести его) надо несколько сбоку от себя, равномерно, согласованно с передвижением вперед.

Вначале воспитатель предлагает детям попробовать ведение мяча на месте, а затем, продвигаясь вперед на расстояние 5—6 м; причем с таким расчетом, чтобы они не мешали друг другу. Можно разделить на две Подгруппы: одна выполняет ведение на месте, вторая — с продвижением вперед, затем они меняются местами. «Не попадись.

«Мяч водящему». Играющие распределяются на две-Три команды и выстраиваются в круг, в Центре каждого находится водящий с мячом в руках. По сигналу воспитателя водящие перебрасывают поочередно игрокам мяч двумя руками от груди и получают его обратно. Когда мяч обойдет всех Игроков, то он поднимает его над головой и говорит: «Готово!». При проведении данного игрового упражнения возможно деление на большее количество команд при повторении на следующих занятиях или на прогулке.

Подвижная игра «Ловишки».

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

Что знаю

Что хочу узнать

Где можно узнать

Здоровый человек не болеет Ульяна К.

Что нужно делать, что бы быть здоровым? Данил

Посмотреть по телевизору про здоровье Данил

Что бы быть здоровым нужно заниматься спортом Егор

Что полезного во фруктах и овощах? Ульяна К.

Спрошу у мамы с папой Ульяна К. и Антон

Для здоровья полезно правильно питаться Камила

Что такое витамины? Камила

Посмотрю в интернете Камила

Что быть здоровым нужно пить таблетки Антон

Какие продукты вредные, а какие полезные? Егор

Спрошу у бабушки Егор

Нужно делать зарядку по утрам, что бы быть здоровым Ульяна Т.

Зачем нужны витамины? Антон

Расскажут воспитатели. Ульяна Т.

Нужно пить чай с малиновым вареньем Данил

Зачем нужно чистить зубы? Ульяна Т.

Ребенок

Роль

Содержание деятельности по роли

• Беседы с родителями и детьми о самочувствии детей или по текущим проблемам.

• Консультация для родителей  «Что должно быть в шкафчике?»

• Индивидуальные беседы и консультации по запросам

• Консультация для родителей «Стиль воспитания в семье», “Как предостеречь себя и детей от простудных заболеваний”

• Индивидуальные беседы о самочувствии детей при приеме и уходе детей домой, измерение температуры и консультации.

Утро:

Прием детей, ритуал приветствия

Создание хорошего, бодрого настроения; помощь в выборе свободной самостоятельной деятельности.

Организовать работу дежурных в уголке природы: способствовать актуализации знаний детей о правилах и приемах ухода за растениями уголка, об условиях, необходимых для их роста и развития. Напомнить детям о повседневных обязанностях дежурных, о расположении и назначении инвентаря, о правилах безопасности и личной гигиене.

Игровая ситуация: «Ты пришел утром в детский сад». Цель: Учить детей правильно вести себя при виде взрослых, сверстников и т.д.

Самостоятельная инициативная деятельность детей

Игры

Настольные игры, игры в центре конструирования и в центре сюжетно ролевых игр.

Рисование

Раскрашивание крупных и мелких изображений. Рисование на свободные темы Цель: Развитие мелкой моторики, внимания, памяти, закрепление знаний цвета, формы, цифры, воспитывание усидчивости, аккуратности, самостоятельности, доводить свои задумки до конца.

Сочинение детских рассказов

Составление рассказов на тему «Витамины в жизни человека»

Продолжать учить детей составлять описательные рассказы по схеме. Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы  из личного опыта, уточнять, расширять и активизировать словарь по теме. Совершенствовать грамматический строй речи детей. Развивать связную речь, речевой слух, зрительное внимание и восприятие.

Трудовые поручения

 «Порядок в игрушках»

 Цель: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок; аккуратность при работе с водой. Воспитывать  уважение к собственному труду и труду других людей.

Беседы и разговоры с детьми

Беседа: «Витамины в жизни человека».

Цель: формировать у воспитанников знания о роли витаминов в жизни человека; о том, какие витамины, из каких продуктов питания мы можем получить.

Двигательная деятельность

Подвижная игра «У медведя во бору». Цель: азвитие двигательной активности, координации, умения разбегаться и не сталкиваться. Увеличение словарного запаса, умение сосредотачиваться и соотносить действия в соответствии с произносимыми словами, умение быстро реагировать на слова воспитателя. Повышение эмоционального уровня и сплоченности группы.

Наблюдения в уголке природы

«Знакомство с геранью» Цель: Учить среди множества растений выделять цветущие, называть и показывать части растения, находить герань.

Сюрпризный момент: приходит кукла и прячется за геранью. Предложить найти её и сказать, за каким растением она спряталась. Дети вместе с куклой любуются красотой цветущей герани, делятся своими ощущениями (красиво, приятно пахнет, легко дышать). Спросить, как надо заботиться о герани, и предложить полить её. В заключении кукла дарит детям фотографию цветущей герани и предлагает поставить её рядом с цветком. В течение дня спрашивать детей: Где спряталась кукла? Какой цветок самый красивый? Где он?

Утренняя гимнастика

Комплекс №2

Цель: Способствовать укреплению здоровья детей, создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка.
Программные задачи:
Воспитательные: Воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям.
Оздоровительные: Обеспечить нормальное функционирование всех органов и систем организма.

Образовательные: Закрепить умение детей ходить, соблюдая прямолинейность, совершенствовать навыки бега, умение выполнять движения по команде

Чтоб расти и закаляться,

Будем спортом заниматься!

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, с высоким подниманием колен, как пингвины, как солдатики, как куклы, змейкой вдоль зала, по диагонали. Бег друг за другом, поперек зала змейкой, по диагонали. Ходьба. Построение в звенья.

Упражнения без предметов

1.  «Запястье» (кинезиологическое упражнение). И.п. - о.с. Обхватить левой рукой запястье правой и массировать. То же левой рукой (10 раз).

2. «Ладонь» (кинезиологическое упражнение) И.п. - о.с. 1 - раскрыть пальцы левой руки, слегка нажать на точку внимания, расположенную в середине ладони, большим пальцем правой руки. При нажатии - выдох, при ослаблении - вдох. То же самое правой рукой (10 раз).

3. «Зонтик». И.п. - ноги врозь, руки на поясе. 1 - наклон вправо, левая рука вверх ладонью вниз; 2 - и.п.; 3 - наклон влево, правая рука вверх ладонью вниз; 4 - и.п. (8 раз).

4.  «Присядем!». И.п. - руки на поясе.1-2 - присесть, руки вперед; 3-4 - и.п. (8 раз).

5. «Самолет готовится к полету». И.п. - ор, стоя на коленях, руки внизу. 1-2 -поворот вправо, руки в стороны; 3-4 - и.п.,  5-6 - поворот влево, руки в стороны; 7-8 - и.п. (8 раз).

6. «Самолет». И.п. - лежа на животе, руки  вытянуты вперед. 1-2 - поднять руки в стороны, ноги и верхнюю часть туловища вверх; 3-4 - и.п. (4 раза).

7.  «Уголок». И.п. - лежа на спине, руки тянуты за головой. 1-2 - поднять ноги; 3-4 - и.п. (6 раз).

8.  «Прыжки». И.п. - о.с. Ноги вместе ноги врозь в чередовании с ходьбой (2 раза  по 8 прыжков).

9.  «Часики» (дыхательное упражнение)  «Часики вперед идут, за собою нас ведут». И.п. — стоя, ноги слегка расставлены. 1 - взмах руками вперед - «тик» (вдох); 2 -взмах руками назад - «так» (выдох) (2 раза).

Подготовка к завтраку, завтрак (развитие навыков самообслуживания, приобщение к труду), дежурство

Развитие культурно-гигиенических навыков, просмотр познавательного мультфильма. Цель: приобщение детей к правилам личной гигиены; приобретение через мультфильм навыков доброжелательного отношения друг к другу. Продолжать воспитывать КГН. (опрятность внешнего вида) и культуру поведения (за столом).

Утренний круг

Обсуждение совместных планов, проблем, образовательных событий

Обсуждение  проблемных ситуативных историй для развития социально-коммуникативной компетенции дошкольников:

Цель: Формировать у детей навыки успешного социального взаимодействия. Сопереживать (отзывчивость). Помогать, проявляя терпимость к чужим ошибкам и оплошностям. Искать выход из сложных коммуникативных ситуаций, не избегая их.

1. Воскресенье. Начался любимый Ленин мультфильм. Лена садится на диван для просмотра. Но мама просит сходить ее в магазин за мукой, что бы испечь ее бабушке на день рождение пирог. Лена отказывается и продолжает смотреть телевизор.

Вопросы для обсуждения.

Правильно ли поступила Лена? Что произойдет, если Лена не пойдет в магазин за мукой и пирог так и не будет испечен? Кто расстроится из-за отказа Лены идти в магазин? Можно ли поступок Лены назвать добрым? Как бы вы поступили?

1. Мама не разрешала дочке Маше играть с ее зеркальцем. Но девочка не послушала маму. Маша, играя разбила мамино любимое зеркало. Девочка очень расстроилась и не знала, как маме рассказать об этом.

Вопросы для обсуждения.

Маша специально разбила зеркальце? Почему девочка боится признаться маме? Можно ли брать чужие вещи без разрешения? А как бы ты поступил? Помоги Маше признаться в том, что она нечаянно разбила зеркало.

Ситуативный разговор «Три вопроса» по теме недели «Здоровье»

Речевые игры

Игры по звуковой культуре речи:

1. Игра «Замени звук» Цель: Учить детей мысленно переставлять, заменять звуки на заданные, называть получившиеся таким образом новые слова.Материал: Ряды слов для преобразования, предметные картинки со словами, которые должны получиться.

2. «Измени слово»Цель: Упражнять в образовании существительных уменьшительно – ласкательного значения. Отрабатывать дикцию. Ход игры: Дети должны так изменить слова, чтобы в них появился звук [ж]:

(друг — дружок, пирог — пирожок, сапог — сапожок, снег — снежок, рог — рожок, луг — лужок, творог — творожок, флаг — флажок.)

Игры малой подвижности

Малоподвижная игра  «Летает-не летает»

Цель: Развивать у детей умение слушать внимательно, закрепить навык построения в круг.

Ход игры: Дети стоят по кругу, в центре — воспитатель. Он называет одушевленные и неодушевленные предметы, которые летают и не летают. Называя предмет, воспитатель поднимает вверх руки. Например, воспитатель говорит: Птица летает, стул летает, самолет летает» и т. д. дети должны поднять руки вверх, если назван летающий предмет.

Считалка

1. Раз, два, три, четыре, пять,

Мы собрались поиграть.

К нам сорока прилетела

И тебе водить велела.

1. Раз, два, три, четыре,

Пять, шесть, семь и восемь –

Ходит баба с длинным носом,

А за нею дед,

Сколько деду лет?

Говори поскорей,

Не задерживай людей.

Коммуникативные игры

Сюжеттно – ролевая игра«Магазин полезных продуктов» Цель: закрепить знания воспитанников о полезных для здоровья продуктах питания, развивать волевое взаимодействие, диалогическую речь.

Игра «Да – нет-ка» на смекалку Птица-огорчение

Вопрос: Из-за какой птицы плакали пожилые люди?(Ответ: Из-за курицы Рябы. Она снесла яйцо, которое разбилось, и дед и баба заплакали.)

НОД (непрерывная образовательная деятельность с детьми)

9⁰⁰-9²⁵Изобразительное развитие (конструирование) Тема: «Веселый человечек» (из фетра) Цель: развивать память, сообразительность, умение собирать целое из частей.

Материалы и оборудование: вырезанные части тела из фетра, волосы, глаза, губы.

9³⁵-9⁵⁵Развитие речи Тема: « Мое тело» Цель:формировать умение детей строить разные типы высказываний, соблюдая их структуру используя разнообразные типы связи между предложениями и частями высказываний. Задачи: упражнять в подборе глаголов, прилагательных, синонимов, учить подбирать слова, точно подходящие по смыслу. Развивать умение понимать и объяснять значение фразеологизмов; упражнять в согласовании существительных и прилагательных.

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа с Егором и Ульяной К. Дидактическое упражнение «Угадай, что я рисую». Цель: учить детей по схематическому изображению узнавать знакомые образы с

Индивидуальная работа по запросу ребенка

Учимся правильно держать карандаш. Тренируемся на раскрасках по теме недели. С Антоном.

Подготовка к прогулке, прогулка

Развивитие у детей самостоятельность в самообслуживании (Одеваться и раздеваться, умение следить за своим внешним видом, устраняя неполадки с небольшой помощью взрослого).

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение «Что такое осадки?»
Цель: Развитие у детей способности наблюдать сезонные явления и их изменения любви к природе. Обогащение словаря: град, снег, дождь – осадки.

Элементарная трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Подвижные игры

«Стоп». Цели: Упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои действия с командой.

«Спортивная игра городки» Цели: Познакомить детей со старинной русской игрой, с ее атрибутами, рассказать об истории ее возникновения. Показать приемы игры. Развивать интерес к спортивным играм.

Самостоятельная инициативная деятельность детей с выносным материалом

Игры с выносным материалом.

Игры в песочнице.

Игры на спортивной площадке

Индивидуальная работа с детьми

Ходьба по ограниченной поверхности (по шнуру) приставным шагом: прямо, по кругу, зигзагообразно. Цель: учить соблюдать координацию движений, тренировать вестибулярный апппарат . Камила, Ульяна К., Антон

Подготовка к обеду, обед (развитие навыков самообслуживания, приобщение к труду), дежурство

Развитие культурно-гигиенических навыков, просмотр познавательного мультфильма. Цель: приобщение детей к правилам личной гигиены; приобретение через мультфильм навыков доброжелательного отношения друг к другу. Продолжать воспитывать КГН. (опрятность внешнего вида) и культуру поведения (за столом).

Подготовка ко сну, сон (развитие навыков самообслуживания, приобщение к труду)

Продолжать воспитывать дисциплинированность у детей старшего дошкольного возраста. Создание спокойной обстановки, положительного настроя перед сном.

Чтение художественной литературы перед сном

В. Даль. «Старик-годовик» Цели: Продолжать знакомить с жанровыми особенностями сказки;

формировать образность речи, понимание образных выражений; развивать творческие способности.

Книга для чтения с.195

Вечер:

Постепенный подъем, профилактические физкультурно-оздоровительные процедуры

Гимнастика после сна

Упражнения гимнастики выполняются поочередно «с головы до ног». После выполнения упражнений дети встают на массажный коврик и выполняют различные действия на нем.

Цель: пробудить организм, нормализовать сердечно - сосудистую, дыхательную системы, снять сонливость, вялость; укреплять здоровье детей.

Задачи: Повысить жизненный тонус, совершенствовать и развивать координацию движений, укреплять опорно-двигательный аппарат, воспитывать привычку к здоровому образу жизни.

Подготовка к полднику, полдник (развитие навыков самообслуживания, приобщение к труду), дежурство

Развитие культурно-гигиенических навыков, просмотр познавательного мультфильма. Цель: приобщение детей к правилам личной гигиены; приобретение через мультфильм навыков доброжелательного отношения друг к другу. Продолжать воспитывать КГН. (опрятность внешнего вида) и культуру поведения (за столом).

НОД (непрерывная образовательная деятельность с детьми)

15⁴⁵ – 16¹⁰Изобразительная деятельность (рисование)Тема: ««Овощи и фрукты – полезные продукты» Цель: закреплять умение детей изображать предметы. Развивать воображение, память, моторику. Задачи: упражнять детей в рисовании предметов различной формы, используя выразительные средства. Развивать умение подбирать цветовую гамму, перемешивать краски для получения подходящего оттенка.

16²⁰ - 16⁴⁵Познавательное (окружающий мир)

Познакомить детей с тем, как устроено тело человека. Уточнить знания детьми названий и местоположения разных органов чувств и частей тела у себя. Формировать у воспитанников знания о роли витаминов в жизни человека; о том, какие витамины, из каких продуктов питания мы можем получить. Воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте.

Самостоятельная инициативная деятельность детей

Игры, Самостоятельные игры в уголке игрушек цель: воспитывать умение самостоятельно организовывать игру; Схемы, настольно - печатные игры.

Рисование

Раскрашивание крупных и мелких изображений. Рисование на свободные темы Цель: Развитие мелкой моторики, внимания, памяти, закрепление знаний цвета, формы, цифры, воспитывание усидчивости, аккуратности, самостоятельности, доводить свои задумки до конца

Сочинение детских рассказов

Сочинение рассказа «Как я буду заботиться о здоровье»

Цель: формировать у дошкольников представление о здоровом образе жизни.

Задачи:образовательная закрепить представление детей о здоровом образе жизни,

закреплять, показать важность соблюдения режима дня в укреплении здоровья каждого человека учить рассуждать и делать выводы, закрепить навыки составления повествовательного рассказа, упражнять в подборе определений к заданным словам.

Развивающая: развивать у детей память,внимание, любознательность, выделятьправила здорового питания.Воспитательная воспитывать чувство ответственности за своё здоровье и желание заботится о нем.Оборудование картинки с изображением предметов личной гигиены, овощей, фруктов, природы в разное время года, азбука витаминов, текст стихотворения.

Трудовые поручения

«Работа в книжном уголке: помогаем ремонтировать книги из книжного уголка группы ».

Цель: предложить детям помочь отремонтировать книги малышей. Воспитывать бережное отношение к книгам, взаимопомощь. Формировать и учить использовать навыки ремонта книг.

Беседы и разговоры с детьми

Беседа на тему: « Мое тело» Цель: формировать умение детей строить разные типы высказываний, соблюдая их структуру используя разнообразные типы связи между предложениями и частями высказываний. Задачи: упражнять в подборе глаголов, прилагательных, синонимов, учить подбирать слова, точно подходящие по смыслу. Развивать умение понимать и объяснять значение фразеологизмов; упражнять в согласовании существительных и прилагательных.

Двигательная деятельность

Подвижные игры:

1. Подвижная игра «Карусель».Задачи: Развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами. Упражнять в беге, ходьбе по кругу и построении в круг.Правила: Занимать места на карусели можно только по звонку. Не успевший занять место до третьего звонка, не принимает участия в катании. Делать движения надо согласно тексту, соблюдая ритм. Варианты: Каждый должен занять свое место. Шнур положить на пол, бегая по кругу за ним.

2. «Пустое место». Правила. 1. Если дети прибегают к свободному месту одновременно, то они оба встают в круг, и выбирается новый водящий. 2. Дети бегают только за кругом. 2. Стоящие в кругу не должны задерживать бегущих. Указания к проведению. Играют в эту игру в любое время года на большой площадке, где можно бегать без помех. Участники игры встают по кругу на расстоянии одного шага друг от друга, руки у всех опущены. Если детей много, лучше организовать два круга играющих.

Наблюдения в уголке природы

Наблюдение за цветущими растениями. Цель: Привлекать детей к наблюдениям за комнатными растениями, изменениями в их развитии. Закреплять знания цветов и оттенков. Развивать сенсорный опыт.

Индивидуальная работа

«Умей договориться». Цель: формировать умение договариваться со сверстниками, прислушиваться к мнению других людей. Развивать умения связной речи, логично выстраивать предложения с Данилом, Камилой и Антоном.

Индивидуальная работа по запросу ребенка

Беседа с детьми на тему: «Чистота – залог здоровья» - воспитывать уважение к труду помощника воспитателя, формировать желание приходить на помощь с Егором.

Вечерний круг

Обсуждение с детьми наиболее важных моментов прошедшего дня. Осознание и анализ своих поступков и поступков сверстников(Игровая деятельность, Коммуникативнаядеятельность, двигательная деятельность)

Беседа о формировании умения оценивать свои поступки и поступки сверстников

Образовательные задачи:Формировать умение оценивать свои поступки и поступки сверстников. Обогащать словарь детей вежливыми словами (здравствуйте, до свидания, пожалуйста, извините, спасибо и т. д.)

Развивающие задачи: Развивать стремление детей выражать свое отношение к окружающе- му, самостоятельно находить для этого различные речевые средства. Приобщать к мероприятиям, которые проводятся в детском саду.

Воспитательные задачи: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, воспитывать уважительное отношение к окружающим.

Беседа с детьми на тему «Правила личной гигиены» Цель: Закрепить последовательность действий при умывании и знаний о назначении предметов туалета; воспитывать желание быть чистым и аккуратным; развивать диалогическую речь, учить доброжелательному общению друг с другом и со взрослыми.

Игровая деятельность

Дидактические игры

1. «Что загадали» Цель: Формировать умение выделять основные, характерные признаки предметов и явлений, сравнивать, сопоставлять их. Активизировать словарь детей, расширять ознакомление ребенка с миром вещей, явлений, их свойствами, качествами.

2. «Похож – не похож» Цель: Учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу; развивать наблюдательность, мышление, речь.

Игровые правила. Находить в окружающей обстановке два предмета, уметь доказать их сходство. Отвечает тот, на кого укажет стрелочка. Игровое действие. Поиск похожих предметов.

Сюжетно – ролевые игры:

«Игрушки на приёме у врача». Цель:Учить детей уходу за больными, пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, заботу.

Коммуникативная деятельность

«Безопасность»

Беседа с детьми по ОБЖ «Опасные предметы». Цель: учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало.

Подготовка к прогулке, прогулка

Развивитие у детей самостоятельность в самообслуживании (Одеваться и раздеваться, умение следить за своим внешним видом, устраняя неполадки с небольшой помощью взрослого).

Прогулка

Наблюдение

Наблюдение за рябинойЦель: познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд.

Элементарная трудовая деятельность

 Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек. Цель: формировать умение трудиться подгруппой.

Подвижные игры

«Лохматый пес», «Солнышко и дождик».

Цель: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателя.

Самостоятельная инициативная деятельность детей с выносным материалом

Игры с выносным материалом.

Игры в песочнице

Игры на спортивной площадке

Индивидуальная работа с детьми

«Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?».Цель: учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега. С Ульяной Т., Камилой и Егором

Возвращение с прогулки, подготовка к ужину, ужин (развитие навыков самообслуживания, приобщение к труду), дежурство

Закрепить у детей навык аккуратно подниматься по лестнице, не мешая друг другу; умение самостоятельно мыть руки. Учить детей самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать вещи, вежливо обращаться за помощью к взрослым и товарищам.

Развитие культурно-гигиенических навыков, просмотр познавательного мультфильма. Цель: приобщение детей к правилам личной гигиены; приобретение через мультфильм навыков доброжелательного отношения друг к другу. Продолжать воспитывать КГН. (опрятность внешнего вида) и культуру поведения (за столом).

Индивидуальная работа

Д/и «Полезно-вредно». Закрепление знаний детей о факторах окруж.среды, влияющих на здоровье с Егором и Антоном.

Индивидуальная работа по запросу ребенка

. Д/и «Узнай сказку по иллюстрациям». Цель: закрепить знание содержания сказок, развивать память, воображение, мышление, речь с Ульяной Т. и Данилом.

Уход детей домой, ритуал прощания

Ребенок прощается с воспитателями и детьми группы. Воспитателю и родителю необходимо формировать положительное отношение ребенка к детскому саду и настраивать детей на следующие посещения детского сада.

Литературный центр (книжный уголок)

• Тематическая выставка рисунков детей, посвященные здоровому образу жизни,

• Художественная литература по теме недели.

• Журналы о здоровье и спорте.

• Энциклопедии об окружающем мире, животных и растениях, космосе, динозаврах.

• Различные виды печатной продукции; газеты, брошюры, журналы.

• Русские народные сказки и сказки народов мира, литературные сказки русских и зарубежных авторов, произведения русских классиков и современных писателей. Произведения о природе, научно-познавательные, юмористические и др., разного формата, с иллюстрациями и без них.

• Иллюстрации на темы (труд людей, полезные продукты, прочитанных произведений, игр детей, виды спорта.)

Центр математики

• Раздаточный материал по ФЭМП на каждого ребёнка (Набор карточек с изображением количества (от1 до5) и цифр и т.д.)

• Мозаика разных форм и цвета (мелкая), доски-вкладыши, шнуровки, игры с элементами моделирования и замещения. Лото, парные картинки и другие настольно-печатные игры.

• Комплект геометрических фигур, предметов различной геометрической формы, счетный материал на «липучках», набор разноцветных палочек с оттенками (по 5-7 палочек каждого цвета), наборы для сериации по величине (6-8 элементов).

• Блоки Дьенеша.

• Игрушки-головоломки (из 4-5 элементов)

• Часы с круглым циферблатом и стрелками.

Центр науки и естествознания

«Мини - лаборатория». Лаборатория предназначена для развития у детей интереса к исследовательской деятельности, где и происходит развитие первичных естественнонаучных представлений, наблюдательности, любознательности. Лаборатория реализует следующие типы экспериментов:

• Опыты (экспериментирование) с предметами и их свойствами;

• Коллекционирование (камни, гербарий.)
  В мини – лаборатории хранятся оборудование и материалы, необходимые для проведения опытов, материалы, с помощью которых дети опытным путём познают тайны живой и неживой природы:

• Специальная посуда (разнообразные ёмкости, подносы, мерные ложки, стаканчики, трубочки, воронки, тарелки, ситечки);

• Природный материал (камешки, песок, семена, ракушки, шишки, кора дерева, сухоцветы, ветки деревьев и т.п.);

• Приборы – помощники (микроскоп, лупы, компас, зеркала, различные виды весов и др.);

• Мир материалов (виды бумаги, виды ткани, пластмассовые предметы, деревянные предметы, металлические предметы);

• Для экспериментов с водой: соль, сахар, мука, крахмал, чай, масло растительное.

• Для экспериментов со звуком: киндер-сюрпризы с различными наполнителями (горох, гречка, пшено, манка и др.), колокольчики, дудочки, трещотки, наушники.

• Для экспериментов с магнитами: разные магниты, скрепки, металлические предметы.

Коллекции:

• Коллекции семян.

• Гербарий.

• Коллекция тканей.

Коллекция камней.

Центр для сюжетно-ролевых игр (игровая деятельность)

Игрушки и наборы для сюжетно – ролевых игр.

• Игровой модуль «Кухня» (соразмерная ребенку) с плитой посудой и аксессуарами.

• Игровой модуль «Дом» с мебелью и аксессуарами.

• Комплект (модуль – основа, соразмерная росту ребенка, и аксессуары) для ролевой игры «Парикмахерская»

• Комплект (модуль – основа, соразмерная росту ребенка, и аксессуары) для ролевой игры «Магазин»

• Коврик со схематичным изображением населенного пункта, включая улицы с дорожными знаками и разметкой, строения, ландшафт.

Центр экологии и труда «Экология и природа».

• Наборы  для  улицы:  ведерко,  формочки,  совочек, лопатка, грабельки.

• Леечки, палочки для рыхления почвы, опрыскиватель, тряпочки, кисточки для протирания листьев, фартуки.

• Картина сезона, модели года и суток.

• Календарь природы с моделями значками (ясно, пасмурно, дождливо, облачно и т.п.) и указывающей на  них передвигающейся стрелкой.

• Дидактические игры: «Кто что ест?», «Чей    малыш?», "Парные картинки",  "Животные" и т.д.

• Наборы    объемных     и  плоских   игрушек   "Ферма", «Зоопарк», «Домашние   животные», «Овощи», «Фрукты»

• Природный и бросовый материал: желуди, шишки; камешки, пробки и т.д.

Центр театрализованных (драматических) игр(игровая деятельность)

• Различные  виды театров (би-ба-бо, настольный плоскостной, магнитный)

• Оснащение  для разыгрывания сценок и спектаклей (наборы кукол, игрушек-персонажей сказок, ширмы для кукольного спектакля, костюмы, маски, театральные атрибуты и пр.)

Центр конструирования из деталей (среднего и мелкого размера) (конструирование, художественный труд)

• Крупный и средний строительный конструктор

• Конструкторы «Лего»

• Игровые наборы (транспорт и  строительные машины; фигурки   животных, людей).

• Мозаика с картинками - образцами    

• Рисунки и простые схемы, алгоритмы выполнения построек.

• «Автосалон»: игрушечный транспорт средний и крупный. Машины грузовые и легковые, пожарная машина, машина «скорой помощи», подъемный кран, железная дорога, кораблики, лодки, самолеты, ракета-робот (трансформер).

Центр изобразительного искусства (рисование, аппликация, художественный труд)

• Стенд для демонстрации детских рисунков и поделок

• Раздаточный материал для художественного творчества (Карандаши, краски, кисти, альбомы и т.д.)

• Раскраски с крупными и мелкими рисунками

• Картинки для раскрашивания по теме недели «Здоровье»

• Чистые литы для рисования.