План-конспект занятия «Все ли деревья сбрасывают листву?»

План-конспект занятия

«Все ли деревья сбрасывают листву?»

Сомова Т.В.

Возраст:6-9 лет

Цели:

1. Формировать представления детей о приспособлении деревьев к разным климатическим условиям произрастания: южным, северным, к условиям жарких стран, джунглей.

2. Закрепить и расширить знания детей о «хвойных», «лиственных» и «вечнозеленых» деревьях.

3. Лексическая работа:

- упражнять детей в образовании прилагательных от существительных;

- в согласовании числительных с существительными.

4. Воспитывать у детей бережное отношение к природе и развивать к ней

интерес.

5.Творческая работа с пластилином.

Материал:

Иллюстрации, гербарий,пластилин.

Ход занятия:

- Ребята, перед вами гербарий с разными листьями. Один из вас будет загадывать загадки, остальные будут отгадывать и находить в гербарии нужный лист. /загадывают дети по очереди/

Клейкие почки

Зеленые листочки

С белой корой

Стоит под горой.

/Береза/

В нем почти сто метров роста:

На него залезть непросто!

Из Австралии был он

К нам в Колхиду завезен.

У него одна работа –

Осушение болота.

/Эвкалипт/

Я из крошки-бочки вылез,

Корешки пустил и вырос,

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок -

Ничего, что плод мой мелок.

/Дуб/

Ее всегда в лесу найдешь-

Пойдем гулять и встретим

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

/Ель/

Что за дерево стоит –

Ветра нет, а лист дрожит.

/Осина/

У меня длинней иголки,

Чем у елки.

Очень прямо я расту

В высоту.

Если я не на опушке,

Ветви – только на макушке.

/Сосна/

- Правильно, ребята, вы отгадали, а как их можно назвать одним словом? /Деревья/. Как вы думаете, что общего у всех этих деревьев, которые вы видите на иллюстрациях. /Строение: корни, ствол, ветки/ . А чем они отличаются друг от друга? /У одних деревьев - листочки, у других — иголки/. Вы совершенно правы, а как вы думаете, все ли деревья сбрасывают листву осенью? /Нет, ель и сосна не сбрасывают/.

- Ребята, оказывается, все деревья условно можно разделить на:

лиственныедеревья, у которых листочки, н - р, береза, рябина, каштан и др.

хвойные деревья, у которых вместо листочков иголки, например: ель, сосна, кедр. По-другому их еще называют «вечнозелеными», потому что они и в северных, и южных условиях всегда остаются зелеными, не сбрасывают иголки. Недаром, есть загадки: «Зимой и летом одним цветом». К вечнозеленым относятся деревья южных стран, джунглей, где никогда не бывает зимы, и деревья не меняют и не сбрасывают листву, например: пальмы, баобабы, секвойи и др.

Физминутка «В одном лесу дремучем»

В одном лесу дремучем

(руки над головой из стороны в сторону)

Жила семья могучая.

(обе ладони сжимаются в замок)

У них был дом огромный

(ладони над головой в виде крыши)

И крыша с трубой темной.

(указ-ые пальцы поднимаются вверх)

Из трубы в колечки дым

(указ-ые пальцы вращаются)

Плим – плим – плим.

(щелканье пальцами)

- А вы знаете, ребята, оказывается, климатические условия влияют на то, сбрасывать листья или нет. В наших краях деревья сбрасывают листву, потому что меняются времена года: осень сменяет лето, зима сменяет осень. Поэтому, зимой деревья отдыхают, а растут только весной и летом. А в тундре очень короткое лето, а зима длинная и холодная, поэтому деревья растут очень медленно. Если сравнить нашу березу и березу в тундре, то наша береза высокая, а там она карликовая, невысокая.

В степи деревья тоже невысокие, потому что там жарко, сухие ветра, и корни вынуждены уходить далеко вниз в поисках воды, а на рост кроны не хватает сил. А в джунглях очень высокие деревья, с густой кроной и большими листьями, так как там не бывает зимы, много солнца, влаги; поэтому деревья стараются как можно больше впитать в себя влагу и тепло. - А теперь давайте поиграем: попробуем составить новые слова, например:

лист березы – березовый;

иголка сосны /какая?/ - сосновая;

ветка рябины /какая?/ - рябиновая;

лапа ели /какая?/ - еловая;

свечка каштана /какая?/ - каштановая;

желудь дуба /какой?/ - дубовый;

пух тополя /какой?/ - тополиный;

шишка кедра /какая?/ - кедровая; и др.

- Перед вами иллюстрации деревьев, давайте их сосчитаем:

одна береза, две березы, пять берез;

один дуб, два дуба, пять дубов;

одна осина, две осины, пять осин;

один кедр, два кедра, пять кедров;

один тополь, два тополя, пять тополей;

одна сосна, две сосны, пять сосен;

одна ель, две ели, пять елей.

- Молодцы, ребята, вы очень хорошо справились с заданием.

Как вы думаете, какую пользу приносят деревья? /Очищают воздух, на них живут птицы, кормятся животные, создают тень от солнца/.

- А как мы можем охранять деревья? /Не разводить огонь, не засорять лес, не ломать ветки./

- Ребята, мы с вами узнали очень много интересного о деревьях, и так хочется об этом рассказать родителям. Вы не будете против, если мы выпустим газету для них? /нет/.Я тоже так думаю.

Творческая работа: дети самостоятельно лепят деревья из пластилина.

Анализ анятия:

- Ребята, напомните, пожалуйста, о чем мы с вами говорили на занятии?

- Какие деревья относятся к лиственным?

- Какие относятся к хвойным вечнозеленым?

- Почему одни деревья сбрасывают листву, а другие нет?

- Назовите какие деревья вы слепили ?

- Вы были очень внимательными, хорошо мне помогали, я очень вами довольна.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/545854-plan-konspekt-zanjatija-vse-li-derevja-sbrasy