- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Творческая копилка» ( художественная направленность, Разноуровневая форма реализации)
338
0
Муниципальное учреждение дополнительного образования
«Дом детского творчества»
р. п. Екатериновка Саратовская область
РАССМОТРЕНА | УТВЕРЖДАЮ |
на педагогическом совете | Директор МУ ДО ДДТ р. п. Екатериновка |
«____»__________20__ год | ________Т.В. Ткаченко |
(Протокол № ___ ) | «____» ________20__год |
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности
«Творческая копилка»
( художественная направленность,
Разноуровневая форма реализации )
Возраст обучающихся: от 5 до 14 лет
Срок реализации: 3 года
Автор-составитель:
Кирьянова Наталья Геннадьевна,
Педагог дополнительного
образования
р.п. Екатериновка 2022 год
Структура дополнительной общеразвивающей программы
Титульный лист.
1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеразвивающей программы
1.1.Пояснительная записка --------------------------------------3
1.2. Цель и задачи программы-----------------------------------7
1.3. Планируемые результаты------------------------------------9
1.4.Содержание программы--------------------------------------11
2. Комплекс организационно – педагогических условий
2.1. Условия реализации программы---------------------------35
2.2. Формы аттестации---------------------------------------------35
2.3. Оценочные материалы----------------------------------------36
2.4. Методические материалы------------------------------------36
3. Список литературы-----------------------------------------------36
4 Приложения---------------------------------39
1.«Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»:
1.1. Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная программа «Творческая копилка», имеет художественную направленность. По функциональному предназначению – общеразвивающая.
Данная программа разработана в соответствии с основными нормативными документами:
- Приказ ФЗ-304 «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» от 31.07.2020 г.
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г. № 996-р.
- План мероприятий по реализации в 2021–2025 годах стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 г. № 2945-р.
- Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разно уровневые программы)»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»;
- Об утверждении целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей: Приказ Министерства просвещения России от 3.09.2019 г. № 467.
О реализации курсов внеурочной деятельности, программ воспитания и социализации, дополнительных общеразвивающих программ с использованием дистанционных образовательных технологий: Письмо Министерства просвещения России от 7.05.2020 года № вб-976/04.
Приказ Мин обрнауки РФ № 882, Мин просвещения РФ № 391 от 05.08.2020 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ (вместе с «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ»)
Устав образовательной организации
Локальные акты образовательной организации.
Актуальность программы
Обуславливается важностью декоративно-прикладного творчества для развития и воспитания детей, его востребованностью в начальном и среднем звене школы, учётом особенностей детей, запросам родителей и детей, доступность теоретического и практического материала, небольшими материальными затратами, зримыми результатами работы.
Народные промыслы уходят в небытие - их надо возродить и дать им новое современное дыхание с учетом нашего региона, тем самым найти отклик в душах ребят. Знакомство с глиняными изделиями Карго польских мастеров, дымковскими игрушками. Анализ их форм размера и декоративных украшений учит детей искать свои формы, не заключать свою фантазию в строгие рамки.
Создавать новые образы. Это даёт возможность детям ощутить радость
творчества на доступных материалах, помогает вовлечь в творческий процесс, который должен охватить всю жизнь, какой бы области себя обучающий не посвятил.
Все тематические модули нацелены на формирование у ребят практического опыта. Итогом занятий по каждому модулю становится продукт деятельности обучающихся.
Программа способствует созданию новых мест дополнительного образования детей в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование»
Целесообразность программы
Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что декоративно-прикладное творчество развивает фантазию и художественные возможности обучающихся. Программа построена «от простого к сложному». Рассматриваются различные методики выполнения изделий из различных материалов с использованием разнообразных техник. Предполагается развитие обучающегося в самых различных направлениях: художественно эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью. Создавая свой мир из различных материалов, обучающиеся готовится стать созидателем доброго мира. При реализации программы «Творческая копилка» у обучающихся формируются ценностные эстетические ориентиры, развивается художественный вкус, воображение, расширяют кругозор. Происходит организация свободного времени учащегося. В процессе обучения у каждого обучающегося есть возможность открыть для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности.
Количество детей в группе:
Первый год обучения -15 человек.
Второй год обучения- 10-12 человек.
Третий год обучения- 8-12 человек.
Уровень освоения программы - стартовый
Сроки реализации образовательной программы- 3 года
Режим занятий:
Пластилинка (стартовый уровень)– общее количество часов 144 ч. занятия проводятся 2 раз в неделю по 2 часа (продолжительность занятий 30 минут).
Мука солька (базовый уровень)– общее количество часов 216 ч. занятия проводятся 3 раз в неделю по 2 часа.
Глиняная игрушка (продвинутый уровень)– общее количество часов 216 ч, занятия проводятся 3 раз в неделю по 2 часа.
Форма обучения: очная.
Перечень форм обучения: групповая, индивидуальная,
индивидуально–групповая.
Перечень видов занятий:
Основной формой организации образовательного процесса является
учебное занятие. Используются также такие формы, как: беседа, презентация
творческого проекта, мастер-класс, творческая мастерская,
выставка, экскурсии на выставки изобразительного и декоративно прикладного искусства (в том числе заочные и виртуальные).
С целью формирования опыта коллективной творческой деятельности
в программу включены коллективные практические задания (группами по 3-5
человек или всем составом).
1.2. Цель и задачи Программы
Цель программы
развитие творческой, активной личности через формирование устойчивого интереса к различным видам декоративно-прикладного искусства.
Цель стартового уровня обучения (Пластилинка)
Способствовать развитию мелкой моторики рук, творческих и коммуникативных способностей через изготовление изделий из пластилина.
Цель базового уровня обучения (Мукосолька)
Развитие потенциальных творческих способностей и возможностей ребенка средствами декоративно-прикладного искусства через практическое освоение технологий изготовления изделий из соленого теста.
Цель продвинутого уровня обучения (Глиняная игрушка)
Развитие детского творчества, художественного вкуса и интереса к народному искусству посредством обучения лепке из глины.
Задачи программы:
Обучающие:
- ознакомление с жанрами изобразительного искусства и изучение народных промыслов;
- овладение основами художественной грамоты;
- обучение навыкам лепки различными материалами
- приобретение опыта работы в различных техниках художественно-творческой деятельности, с использованием различных материалов;
- формирование организационно – управленческих умений и навыков (планировать свою деятельность; определять ее проблемы и их причины; содержать в порядке свое рабочее место).
Развивающие:
- развитие познавательных процессов: внимания, памяти, фантазии, воображения;
- навыков работы с художественными материалами;
- моторики, пластичности, гибкости рук и точности глазомера.
Воспитательные:
- формирование у обучающихся устойчивого интереса к искусству и занятиям художественным творчеством;
- воспитание терпения, воли, усидчивости, трудолюбия; аккуратности;
- воспитание гражданских и духовно-нравственных качеств.
Задачи программы стартового уровня (Пластилинка):
обучающие:
- обучить первоначальным знаниям лепки из пластилина:
- обучить умению применять полученные знания в изготовлении изделий по образцу;
развивающие:
- развить умение планировать и выполнять практические задания;
- развить умение взаимодействовать с партнёром, согласовывать свои действия;
- активизировать словарь детей;
воспитательные:
-содействовать воспитанию интереса к художественной деятельности;
- воспитывать усидчивости, аккуратности, трудолюбия,
Задачи программы базового уровня (Мукосолька):
обучающие:
- обучить навыкам работы с солёным тестом.
- способствовать формированию умений самостоятельной работы со схемами в изготовлении изделий под частичным руководством педагога;
развивающие:
-содействовать развитию творческих способностей обучающих посредством декоративно-прикладного творчества;
-способствовать развитию художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.
воспитательные задачи:
-содействовать формированию самостоятельностиобучающихся;
-способствовать формированию потребности в самосовершенствовании и саморазвитии.
Задачи программы продвинутого уровня (Глинная игрушка):
Обучающие:
- расширение кругозора по декоративно-прикладному искусству;
- ознакомление детей с основными приемами выполнения работ из глины
Развивающие:
-развитие творческой индивидуальности каждого ребёнка через участие в творческой работе;
-развитие пространственного и образного мышления, зрительной памяти, воображения, фантазии, наблюдательности, умения выражать чувства.
Воспитательные
- способствование развитию творческих способностей и
эстетического вкуса обучающихся;
-развитие творческой индивидуальности каждого ребёнка через участие в творческой работе.
1.3.Планируемые результаты.
В конце стартового года обучения (Пласталинка)
Предметные:
-знание правил техники безопасности;
-умение подбирать цветовое решение с помощью педагога;
-умение работать по образцу;
-знание назначения инструментов, навыки работы с инструментами.
Метапредметные:
- умение выполнять простые виды работ;
-развитие навыков сотрудничества;
-умение работать самостоятельно, в группе, в коллективе;
-помогать и принимать помощь от других.
Личностные:
- уметь давать самооценку своей деятельности;
- интерес к художественной деятельности;
В конце базового года обучения (Мука солька)
Предметные результаты
-история лепки из солёного теста;
-технологии изготовления изделий из солёного теста;
-различные способы лепки из соленого теста;
-основные приёмы и этапы лепки, материалы, используемые в оформлении теста;
-техники безопасности при работе с инструментами и материалами;
-изготавливать изделия из солёного теста разными способами;
Мета предметные:
-творческого подхода к решению поставленных задач.
-отличать новое от уже известного;
-оценивать с помощью педагога правильность выполнения учебных задач;
-представлять результаты своей работы.
Личностные:
-творческий подход к деятельности;
-образное мышление;
-самостоятельность;
-усидчивость;
-аккуратность.
В конце продвинутого года обучения (Глинная игрушка)
Предметные:
- требования техники безопасности при работе с глиной,
- этапы изготовления изделий из глины,
- виды изделий из глины, народные промыслы,
- виды художественной обработки изделий из глины;
Мета предметные:
- делать эскизы, самостоятельно разрабатывать элементарные сюжетные композиции,
- с помощью педагога соблюдают технологию изготовления изделий из глины.
-лепить простейшие изделия из глины.
Личностные:
- способность справляться с поставленными задачами;
- умение организовывать совместную деятельность с педагогом и сверстниками;
- умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и интересов;
1.4.Содержание программы
Учебно-тематический план стартового уровня обучения (Пластилинка)
Учебно-тематический план стартового уровня обучения
№ | Наименование разделов и тем | Количество часов | Режим освоения программы | Форма аттестации/ контроля | ||
Всего | Тео- рия | Прак- тика | ||||
1. | « Вводное занятие: знакомство с пластилина графией» | 2 | 1 | 1 | очная | опрос |
2. | Раздел №1 « Мозаичная пластилина графия (работа пластилиновыми шариками)» | 30 | 5 | 25 | очная | наблюдение; результат практической работы |
3. | Раздел №2 «Контурная аппликация (пластилиновыми колбасками)» | 38 | 6 | 32 | очная | Опрос, наблюдение, результат практической работы |
4. | Раздел №3:«Многослойная пластилина графия (техника размазывания)». | 38 | 8 | 30 | очная | Результат практической работы. |
5 | Раздел №4: «Объёмная пластилина графия». | 8 | 2 | 6 | очная | наблюдение; результат практической работы |
6 | Раздел №5: «Модульная пластилина графия (техника размазывания, скатывания формирование объёма)». | 10 | 2 | 8 | очная | наблюдение; результат практической работы |
7 | Раздел №6: «Обратная пластилина графия (техника работы пластилиновой аппликации на прозрачной основе)». | 16 | 4 | 12 | очная | Опрос, наблюдение, результат практической работы |
Итоговое занятия | 2 | 1 | 1 | Опрос. | ||
ИТОГО: | 144 | 29 | 115 |
Содержание программы-144 часа.
Занятие.Вводное занятие (2 часа): знакомство с понятием «пластилина графия».
Теория: Выявить навыки и умения самостоятельного использования в работе основных приёмов лепки.
Практика: Выявить уровень развития мелкой моторики рук.
Раздел№1« Мозаичная пластилина графия (работа пластилиновыми шариками- 30 часов)
Теория: Знакомство с пластилином и его свойствами. Формировать интерес к работе с пластилином.
Практика: Мозаичная пластилин графия - выкладывание работ пластилиновыми шариками. Создание выразительных работ посредством цвета и объема.
Раздел №2 «Контурная аппликация (пластилиновыми колбасками - 38 часов)»
Теория:обучить основам изготовления изделий из пластилина;
-обучить навыкам декоративно-прикладного искусства.
Практика:контурная пластилин графия, выкладываниеработ пластилиновыми жгутиками. Скатывание длинных жгутиков, деление их стекой на равные части, перекручивание пластилиновых колбасок в жгутики, нанесение рельефного рисунка поверх пластилиновой основы. Изготовление малых форм панно.
Раздел №3: «Многослойная пластилина графия (техника размазывания – 38 часов)».
Теория:повышать сенсорную чувствительность (способность тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики, пропорций).
Практика:научить наносить рисунок на основу, сравнивать его с эскизом. Учить работать в соответствии с эскизом, аккуратно, плотно примазывать рельефное изображение к основе стекой или пальцами.
Раздел №4: «Объёмная пластилина графия – 8 часов».
Теория:формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости внося коррективы в первоначальный замысел
Практика:Учить детей правильно передавать основную форму предмета, соотношение частей; отмечать характерные признаки данного объекта.
Раздел №5: Модульная пластилина графия (техника размазывания, скатывания формирование объёма – 10 часов)
Теория: Модульная пластилин графия - изображение лепной картины с использованием различных элементов валиков, шариков, дисков. Такая техника пластилин графии является сложной, потому что ребенку необходимо овладеть всеми приемами лепки. Сначала мы переносим рисунок на поверхность и начинаем заполнять каждый элемент рисунка пластилином соответствующего цвета. Это можно сделать с помощью небольшими штрихами, целыми деталями или жгутиками.
Практика:учить применять такие приемы лепки как: скатывание шариков, раскатывание столбиков, расплющивание столбиков, прощипывание, соединение деталей в единое целое, приплющивание нижней части формы, постучав ею о дощечку, рисование на пластилине способом контррельефа при помощи стеки, смешивание в одном куске пластилина нескольких цветов.
Раздел №6: Обратная пластилина графия (техника работы пластилиновой аппликации на прозрачной основе- 16 часов).
Теория:формирование навыков и умений работы с техникой «пластилиновый витраж»
Практика:- развивать фантазию, художественный вкус, творческие способности,
-абстрактное мышление, внимание, мелкую моторику пальцев рук,
точность движений;
- воспитывать эстетический вкус, усидчивость, аккуратность;
-изготовить работу в технике пластилиновый витраж.:
Итоговое занятия (2 часа) Оформление, выставка работ
.
Учебно-тематический план базового уровня обучения (Мукасолька)-216 часов.
№ | Название раздела, темы | ||||
Всего | Теория | Практика | |||
1. | Вводное занятие. Ознакомление с основами технологии и техники изготовления изделий из солёного теста. Инструменты и материалы, используемые для обработки теста. | 2 | 1 | 1 | |
2 | Поделки для начинающих- подвески. | 28 | 4 | 24 | |
3. | Мини панно (лепка по шаблонам) | 62 | 4 | 58 | |
4. | Объёмная лепка | 66 | 4 | 62 | |
5. | Лепка с использованием природного материала. | 40 | 8 | 32 | |
6. | Сюжетная лепка (коллективная работа) | 16 | 3 | 13 | |
7. | Итоговое занятия | 2 | 1 | 1 | |
Итого за год обучения: | 216 | 25 | 191 | ||
Содержание учебного плана
1.Вводное занятие – 2 часа. Ознакомление с основами технологии и техники изготовления изделий из солёного теста. Инструменты и материалы, используемые для обработки теста.
2.Подвески малой формы –30 часа.
Теория: Правила безопасности при работе с материалом, колющими и режущими инструментами, с лаком, клеем. Задачи и план работы объединения. Необходимые принадлежности и материалы для работы.
Практическая работа: Знакомство с особенностями теста на практике. Работа по шаблону. Декорирование.
3.Мини панно (лепка по шаблону) - 62 часа.
Теория: Понятие - панно. Виды. Их особенности. Декорирование.
Практика:Работа по шаблонам.Оформление основы.
4.Объёмная лепка – 66 часов.
Теория: ознакомление с понятиями: объем, полу объём.
Практика: : просмотр готовых объемных изделий.
изготовление объемных изделий с применением различных по сложности налепов.
5Лепка с использованием природного материала.- 40 часов.
Теория:История создания Руссой игрушки с использованием природного материала.
Практика:Лепка с использованием природного материала (ветки, шишки, жёлуди )
6.Сюжетная лепка (коллективная работа)-16 часов.
Теория:Дать понятие сюжет.
Практика:Лепка одного или двух элементов соединённым одним сюжетом. Декорирование природным или бросовым материалом.
7.Итоговое занятия-2 часа.
Теория: Подведение итогов деятельности учащихся за год обучения.
Практика: выставка работ.
Учебно-тематический план продвинутого уровня обучения
« Глиняная игрушка» -216 часов.
№ | Название раздела, темы | Всего | Теория | Практика | |
Вводное занятие. Тест «Основы лепки» | 4 | 2 | 2 | ||
Раздел 1. Народная глиняная игрушка. | 66 | 7 | 59 | ||
1.1. | Дымковская игрушка. Птицы. Животные. | 10 | 1 | 9 | |
1.2. | Дымковская игрушка. Люди. | 10 | 1 | 9 | |
1.3. | Дымковская игрушка. Композиции. | 8 | 1 | 7 | |
1.4. | Филимонов кая игрушка. Птицы. Животные. | 10 | 1 | 9 | |
1.5. | Филимонов кая игрушка. Много фигурная композиция. | 12 | 1 | 11 | |
1.6. | Каргопольская игрушка. Птицы. Животные. | 4 | 1 | 3 | |
1.7. | Каргопольская игрушка. Композиции. | 12 | 1 | 11 | |
Раздел 2. Художественная мастерская. | 96 | 12 | 84 | ||
2.1. | Сувенир зимний. | 72 | 5 | 67 | |
2.2. | Сувенир весенний. | 24 | 4 | 20 | |
Раздел 3. История, виды и жанры искусства. | 46 | 3 | 43 | ||
3.1. | Скульптура малых форм. | 18 | 1 | 17 | |
3.2. | Герои мультфильмов | 18 | 1 | 17 | |
3.3. | Бытовой жанр Русская народная сказка . | 10 | 1 | 9 | |
Итоговое занятие. Промежуточная аттестация. | 4 | - | 4 | ||
Всего | 216 | 24 | 192 | ||
Содержание программы
Вводное занятие (4 часа)
Теория: Организационные вопросы. Инструктаж по охране труда и
правилам дорожного движения. Знакомство с содержанием программы.
Обсуждение плана работ. Беседа «Народная глиняная игрушка».
Форма занятия: рассказ с элементами беседы.
Практика: Входная диагностика: тест «Основы лепки». Лепка элементов
народной глиняной игрушки.
Раздел 1. Народная глиняная игрушка.-66 часов
1.1. Дымковская игрушка. Птицы. Животные.
Теория: Характерные особенности дымковской игрушки в виде птицы животных.
Декор игрушки-птицы.
Формы теоретических занятий: рассказ с элементами беседы. Ознакомление
с техникой росписи дымковской игрушки.
Практика: Изготовление игрушки по мотивам дымковской игрушки.
Примерные изделия: птицы – петух, индюк.
Примерные изделия: конь, козел, медведь.
Формы практических занятий: занятие-практикум, занятие-путешествие.
1.2. Дымковская игрушка. Люди.
Теория: Характерные особенности изображения человека в дымковской
игрушке. Ознакомление с технологией лепки народной куклы. Технология
декорирования и росписи куклы.
Формы теоретических занятий: рассказ с элементами беседы.
Практика: Изготовление игрушки по мотивам дымковской игрушки.
Примерные изделия: барышня, кавалер.
Формы практических занятий: занятие-практикум.
Проведение выставки готовых изделий.
Рефлексия: просмотр работ по всей теме, анализ. Тест «Дымковская
игрушка», «Древние образы в народной игрушке».
1.3.Дымковская игрушка. Композиции
Теория: Понятие композиции. Виды композиции (плоская, объемная).
Особенности изображения животных и предметов в композиции. Анализ
форм предметов. Изображение фигур в статичном положении. Технология
работы с глиной.
Практическая работа
Лепка одно- или двух фигурной объемной композиций. Роспись
изделий.
1.4. Филимонов кая народная игрушка
Теория: Характерные особенности филимонов ской игрушки в виде птицы животных.
Декор игрушки-птицы.
Формы теоретических занятий: рассказ с элементами беседы. Ознакомление
с техникой росписи филимоновской игрушки.
Практика: Изготовление игрушки по мотивам филимоновской игрушки.
Примерные изделия: птицы – петух, индюк.
Примерные изделия: конь, козел, медведь.
Формы практических занятий: занятие-практикум, занятие-путешествие.
1.5.Филимонов кая игрушка. Много фигурная композиция.
Теория: Создание пространственной композиции. Изображение предметов на
переднем и заднем плане. Правильное использование пространства
настенной и настольной подставки. Особенности создания композиции на
барельефе. Технология работы с глиной.
Практическая работа
Лепка объемной композиции. Роспись изделий.
1.6. КАРГОПОЛЬСКОЙ игрушка. Птицы. Животные.
Теория: Характерные особенности карго польской игрушки в виде птицы животных.
Декор игрушки-птицы.
Формы теоретических занятий: рассказ с элементами беседы. Ознакомление
с техникой росписи карго польской игрушки.
Практика: Изготовление игрушки по мотивам карго польской игрушки.
Примерные изделия: птицы – петух, индюк.
Примерные изделия: конь, козел, медведь.
Формы практических занятий: занятие-практикум, занятие-путешествие
1.7.КАРГОПОЛЬСКАЯ игрушка. Композиция.
Теория: Технология выполнения фигуры человека в движении при создании
композиции. Конус – один из способов изображения туловища человека.
Изображение фигуры человека с передачей его характера и настроения.
Практическая работа
Лепка фигуры человека в движении при создании композиций. Роспись изделий.
Раздел 2 Художественная мастерская.96часов.
Тема 2.1. Сувенир зимний.
Теория: История возникновения и обнаружения первых сувениров во время
раскопок гробниц и развалин. Наиболее распространенные сюжеты первых
сувениров. Современное развитие сувенира.
Из каких материалов были сделаны первые сувениры на Руси.
Основные правила дизайна. Приемы лепки, их особенности и разновидности.
Беседа о характеристиках зимних украшений интерьера.
Практика:
Разработка эскиза на бумаге. Принципы лепки по –
воображению, классические способы лепки.
Примерные изделия: к новогодним праздникам- сувенир-символ года, Дед
Мороз, снеговик, елка объемная, подсвечник-домик, Снегурочка, Ангел,
подвески на ёлку-снежинка, колокольчик; ко Дню Святого Валентина:
валентинка- шкатулка, валентинка-подвеска из полимерной глины; Ко Дню
защитника Отечества: панно- сувенир, брелок из полимерной глины
Формы практических занятий: занятие-практикум.
Проведение выставки работ, групповая оценка.
Рефлексия: тест «Основы лепки», «Способы лепки».
2.2 Сувенир весенний
Теория: Способы лепки: конструктивный, пластический, комбинированный.
Форма теоретического занятия: беседа.
Практика: Разработка эскизов изделий на бумаге. лепка изделий из глины,
декорирование, роспись.
Примерные изделия: Ко Всемирному Дню 8 марта- брошь из полимерной
глины, панно-открытка, подставка под украшения; пасхальный сувенир-
подставка для яиц, композиция «Наседка», цыпленок в скорлупе, пасхальный
заяц; ко всемирному Дню солидарности трудящихся- эмблема-панно
«Профессия», ко Дню Великой Победы- панно-открытка.
Рефлексия: тест «Способы лепки», «Волшебная глина».
Раздел 3 История, виды и жанры искусства.-45 часов.
Тема 3.1. Скульптура малых форм.
Теория: Основные виды скульптуры малых форм.
Основные принципы монументальной скульптуры. Размеры и место
расположения станковой скульптуры. Свойства скульптуры малых форм.
Великие скульпторы: Микеланджело Буапоротти, Мухина.
Отличительные черты мелкой пластики. Разнообразие материалов (стекло,
фарфор, керамика, тесто, камень, чугун, бронза, мрамор и дерево) при
создании малых форм.
Практика: Лепка объёмных изделий.
Примерные изделия: девочка, художник, солдат.
Формы практических занятий: занятие-практикум.
Проведение выставки работ. Анализ.
Рефлексия: тест «Скульптура».
Тема 3.2. Герои мультфильмов
Теория: Любимые мультфильмы. Герои мультфильмов. Обзор мультфильмов с фантастическими животными.
Практика: Лепка героев мультфильмов, которые созданы на основе людей-
смурфики, троли, гномы, фиксики.
Лепка фантастических существ на основе животных. Использование
комбинированного способа лепки.
Рефлексия: Просмотр работ, групповая оценка работ.
Тема 3.3. Бытовой жанр - русские народные сказки
Теория:характерные особенности изображения человека в сказке.
Технология декорирования и росписи куклы. Характерные
изображения животного в сказке.
Характерные особенности изображения декораций к сказке.
Наведение колера. Способы нанесения покрытия на изделие.
Практика: изготовление изделия по мотивам народной игрушки.
Изготовление декораций: деревья, пеньки, избушка, огород.
Выбор колера для росписи, подготовка краски к нанесению. Нанесение
краски. Просушка, сбор композиции для демонстрации.
Итоговое занятие ( 4 часа)
Промежуточная аттестация: выставка работ
2.«Комплекс организационно-педагогических условий»
2.1. Методическое обеспечение
- Разработки уроков.
- Дидактический и лекционный материал по каждому разделу программы.
- Презентации по темам в учебном плане.
- Методическая литература.
- Образовательные площадки: - учебный класс
- Интернет-ресурсы.
2.2. Формы аттестации
Для оценки результативности учебных занятий в творческом объединении применяется входной и итоговый контроль
Входной контроль проводится на первых занятиях с целью выявления отношения
ребенка к выбранной деятельности, его способностей и возможностей в данном виде
деятельности, а также личностных качеств (педагогические наблюдения, анализ
продуктов детской деятельности). Полученные данные фиксируются в диагностической карте наблюдений педагога.
Итоговый контроль проводится по окончанию обучения . Формы –анализ творческих работ, участие в выставках. Для оценки личностных изменений используется педагогическое наблюдение, анализ продуктов детской деятельности.
2.3. Оценочные материалы
При зачислении ребёнка на программу проводится мониторинг готовности.
Целью входного мониторинга является выявление имеющихся знаний, практических навыков ребёнка на данном этапе развития, а также уровень его готовности к обучению по данной программе. Формы мониторинга готовности: собеседование, задания на выявление имеющихся практических навыков.
Для проведения аттестации педагог готовит пакет документов, включающий в себя
следующие оценочные материалы: Вводная диагностика
Вводная диагностика обучающихся проводится в начале учебного года для всех обучающихся.
Цель диагностики – определить уровень мотивации, подготовленности и творческих способностей детей в начале обучения. Определение уровня мотивации. Диагностическая карта освоение обучающимися. Тесты по модулям которые представлены в Приложении.
2.4.Методические материалы
- Дидактический и лекционный материал по каждому разделу программы
- Методическая литература.
- Образовательные площадки: - учебный класс
- Интернет-ресурсы.
3.Список литературы.
Для педагогов:
1.Маслова Н. "Лепим из соленого теста." - АСТ, Серия: Подарки, сувениры, украшения. - 2017 г.;
2.Кабаченко С. "Как слепить из пластилина любое животное за 10 минут. Звери, птицы, насекомые." Эксмо, 2017 г.;
3.Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 6-7 лет. Сценарий занятий».- М.: МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2016;
4.Ленгина Ю. К. "Картины из теста." - Ростов н/Д; Феникс, 2015 г.;
5.Лыкова И.А, Шипунова В.А. "Вкусная лепка для детей и взрослых. Тестопластика." Цветной мир. Современный педагог и семья. 2014 г;
6.Ирина Лыкова: "Рельефные картины. Лепим из глины, пластилина, соленого теста." ИД Цветной мир, 2014 г.;
7.Савина Н. «Оригинальные поделки из соленого теста» - Хобби и Ремесла, Дом и Семья, РИПОЛ Классик, Москва, 2014 г.;
8.Адамчик, М. В. Все секреты пластилина. Развиваем моторику рук / М.В. Адамчик. - М.: Астрель, 2014г.;
9.Диденко Н. " Сказочный пластилин." - Ростов н/Д; Феникс, 2013 г.;
10.А. Диброва, Ж. Шквыря, "Соленое тесто. Волшебная мастерская. Мои первые шедевры" - Ростов н/Д; Феникс, 2012 г.;
11.АгнешкаБойраковска-Пшенесло "Лепим из соленого теста"- Арт-Родник, 2012 г.;
12."Соленое тесто. Поделки, игрушки, сувениры, панно, фоторамки." - М.: РИПОЛ классик, 2011. – 256с.: ил. – (Поделки-самоделки).;
13.Рубцова, Е. С. "Солёное тесто. Украшения. Поделки. Сувениры" – Ростов н/Д: Владис; М.: РИПОЛ классик, 2011.;
14.Бычкова Е. «Лепим из соленого теста»- М.:АСТ: Полиграфиздат, 2010 г;
15.И.Н. Хананова Соленое тесто. Фантазии их муки, соли и воды.- М.: АСТПРЕСС КНИГА, 2010.;
16.Чаянова Г.Н. «Соленое тесто для начинающих» - Дрофа-Плюс , 2008г.;
17.Хапанова И.Н. Солёное тесто. М. 2006.
18.Чаянова Г. Солёное тесто для начинающих. М. 2005г.;
19.Гусева И. Соленое тесто: Лепка и роспись. – Издательский Дом Литера, 2005г.;
20.Данкевич Е. Лепим из соленого теста. – СПб: Кристалл, 2001г.;
21.Кискальт И. Солёное тесто. – М.: АСТ-Пресс, 2001г.;
22.Кискальт И. Солёное тесто. М. 2003г.;
23.Михайлова И., Кузнецова А. Лепим из солёного теста: Украшения. Сувениры. Поделки. Панно. Декор. М. 2004г.;
Ссылки на методические сайты:
1.http://nsportal.ru/ (Социальная сеть работников образования)
2.http://pedsovet.org/ (Педсовет)
3.http://stranamasterov.ru/ (Страна мастеров)
4.http://festival.1september.ru/ (Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»)
5.История тестопластики - http://megalektsii.ru/s34353t4.html
6.Мастер классы по лепке из солёного тестаhttp://masterclassy.masterpodelok.com/raznoe/lepka/
7.Страна мастеров - http://stranamasterov.ru/taxonomy/term/670
8.Чудеса из солёного теста - http://allforchildren.ru/article/index_soltesto.php
Для учащихся и родителей:
1.- Ванина Т. – «Соленое тесто» - Золотая коллекция увлечений для детей и родителей. – М.АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2014 г.
2.Лепка и тестопластика. 2008 год Карапуз
3.Синеглазова М.О. «Удивительное солёное тесто». Москва. Издательский Дом МСП. 2006.
4.Г. Чаянова «Солёное тесто для начинающих»
5.Альда. Соленое тесто. Ребята – мастерята. - М.: «Росмэн-Пресс», 2008.
6. Гусева И. Соленое тесто. - М.: «Мой мир», 2006.
7.Давыдова Г.Н. Пластилинаграфия. Москва, «Эксмо», 2008
8.Данкевич Е.В. Лепим из соленого теста. - СПб: «Кристалл», 2001.
9.Лыкова И.А. Лепим из пластилина, глины, теста. - М.: «Олма медиа групп», 2007.
Календарный учебный график (Пластилинка)новая
№ п/п | Число | Форма занятия | Кол-во часов | Тема занятия | Форма контроля | |
По плану | По факту | |||||
1 | Беседа. Комбинированное занятие. | 2 | Выявить навыки и умения самостоятельного использования в работе основных приёмов лепки. Выявить уровень развития мелкой моторики рук. | Устный опрос. | ||
2 | Практическая работа. | 2 | Пластилиновая мозаика –Бусы,. Учиться отщипывать маленькие кусочки пластилина и скатывать их в шарик двумя пальцами, а затем расплющивать | Наблюдение, результат практической работы | ||
3 | Беседа. Практическая работа. | 2 | «Клубничка» Учиться правильной постановке пальца, Осваивать прием надавливания, отщипывать маленькие кусочки пластилина. | Устный опрос. Результат практической работы. | ||
4 | Практическая работа. | 2 | «Бабочки» Учиться отщипывать маленькие кусочки пластилина и скатывать их в шарик двумя пальцами, Учиться правильной постановке пальца, закреплять прием надавливания. | Результат практической работы. | ||
5 | Беседа Комбинированное занятие. | 2 | Пластилиновая мозаика – «Улитка» Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от целого куска и скатывать из них шарики, надавливать пальчиком на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе. | Устный опрос. Результат практической работы. (10 часов.) | ||
6 | Беседа Комбинированное занятие. | 2 | «Грибная полянка» Учить детей раскатывать ладонями шарики разного размера (большие, маленькие), разного цвета; затем расплющивать придавливающими движениями, располагать на горизонтальной поверхности. | Устный опрос. Результат практической работы. | ||
7 | Беседа. Практическая работа. | 2 | «Рыбки в аквариуме» Учить детей раскатывать ладонями шарики, придавать нужную форму, красиво располагать их на горизонтальной поверхности. | Беседа. Самостоятельная работа. | ||
8 | Практическая работа. | 2 | Композиция – Гроздь рябины. Учить отщипывать кусочки пластилина и скатывать их в шарик двумя пальцами, упражнять в правильной постановке пальца, осваивать прием надавливания. | Устная проверка знаний. | ||
9 | Беседа. Практическая работа. | 2 | Композиция - «птички на ветке» Продолжать учить работать на ограниченном пространстве, учить отщипывать маленькие кусочки пластилина и скатывать их в шарик двумя пальцами. | Результат практической работы. | ||
10 | Беседа. Практическая работа. | 2 | Осенний пейзаж – деревья Расширять знания детей о растениях, их строении и цвете. Учить лепить приёмом скатывания маленьких шариков равномерно распределять вдоль стебля. | Результат практической работы. | ||
11 | Беседа Комбинированное занятие. | 2 | «Тучки», «Зонтик» - Учить работать на ограниченном пространстве, учить отщипывать маленькие кусочки пластилина и скатывать их в шарик двумя пальцами. | Самостоятельная работа. | ||
12 | Просмотр иллюстраций. Практическая работа. | 2 | «Весёлый дождик» Продолжать учить работать на ограниченном пространстве, учить отщипывать маленькие кусочки пластилина и скатывать их в шарик двумя пальцами | Наблюдение. Результат практической работы. | ||
13 | Беседа Комбинированное занятие. | 2 | «Весёлые человечки» Продолжать учить работать на ограниченном пространстве, учить отщипывать маленькие кусочки пластилина и скатывать их в шарик двумя пальцами | Результат практической работы. | ||
14 | Беседа Комбинированное занятие. | 2 | «Весёлый клоун» Техника - пластилиновая мозаика. , учить отщипывать маленькие кусочки пластилина и скатывать их в шарик двумя пальцам | Наблюдение. Результат практической работы. | ||
15 | Просмотр иллюстраций. Практическая работа | 2 | «Ракета» Техника - пластилиновая мозаика. Продолжать учить работать на ограниченном пространстве, учить отщипывать маленькие кусочки пластилина и скатывать их в шарик двумя пальцами | Практическая работа | ||
16 | Беседа Комбинированное занятие. | 2 | «Бабочки на цветочках» Закреплять умение детей создавать композиции на основе интеграции рисования и пластилин графии. Учить делать- пластилиновую мозаику. | Самостоятельная работа | ||
17 | Просмотр иллюстраций. Практическая работа. | 2 | «Мышка» Техника жгутики. Развивать мелкую моторику пальцев. Учить делать объёмную поделку из пластилиновой нити. | Практическая работа. | ||
18 | Беседа Комбинированное занятие. | 2 | Сюжетная лепка - «Цыплёнок» Продолжать развивать интерес к новым способам лепки. Упражнять в раскатывании пластилина между ладонями прямыми движениями, раскатывать пальцами обеих рук на поверхности стола для придания предмету необходимой длины. Учить детей приему сворачивания длинной колбаски по спирали. | Самостоятельная работ. | ||
19 | Беседа Комбинированное занятие. | 2 | «Натюрморт» Продолжать учить работать на ограниченном пространстве, учить отщипывать маленькие кусочки пластилина и раскатывать из них колбаски. Развивать согласованность в работе обеих рук. | Практическая работа. | ||
20 | Практическая работа по образцу. | 2 | «Улитка на листочке» Вызвать интерес к представителям животного мира, рассказать об особенностях внешнего вида, образе жизни. Закрепить умения и навыки работы с пластилином: круговыми и прямыми движениями, соединение в единое целое, сплющивание, нанесение рельефного рисунка с помощью стеки. Учить передавать сходство с образцом. | Самостоятельная работ. | ||
21 | Практическая работа по образцу. | 2 | «Божья коровка на цветочки» Заинтересовать детей для передачи выразительного образа , учить пользоваться дополнительным инструментом. Развивать согласованность в работе обеих рук. | Наблюдение. Результат практической работы. |
22 | Беседа Комбинированное занятие. | 2 | «Барашки» Формировать умения соблюдать пропорции. Развивать мелкую моторику. Развивать внимание, интерес к лепке. Совершенствовать умение раскатывать комок пластилина между ладонями прямыми движениями | Наблюдение. Практическая работа.(10 часов) | ||
23 | Просмотр иллюстраций Практическая работа. | 2 | «Панно с зайчиками» Учить правильной постановке пальца, учить приему размазывания пластилина пальчиком. Продолжать учить детей использовать в своей работе несколько цветов | Самостоятельная работ. | ||
24 | Игра с пластилином | 2 | Игра с пластилином и мелкими предметами для развития мелкой моторики рук. Лепка «Весёлый человечек» | Устный опрос. | ||
25 | Беседа Комбинированное занятие. | 2 | «Снежинки» Техника жгутики. Развивать мелкую моторику пальцев. Учить делать объёмную поделку из пластилиновой нити. | Наблюдение. Результат практической работы. | ||
26 | Беседа Практическая работа | 2 | «Новогодняя веточка» Показать детям прием –промазывания столбика. Закрепить прием прямого раскатывания. Учить создавать композиции.. | Практическая работа. | ||
27 | Беседа Практическая работа | 2 | «Зимний лес» Учиться правильной постановке пальца, Учить делать объёмную поделку из пластилиновой нити. | Самостоятельная работ. | ||
28 | Комбинированное занятие. | 2 | «В гостях у Деда мороза» Лепка мозаичное и пластилиновой нити, | Тестирование технической подготовки. Устный опрос. | ||
29 | Беседа Практическая работа | 2 | «Рукавичка» Закреплять приёмы скатывания, расплющивания, промазывания, соединяя. | Наблюдение. Результат практической работы. | ||
30 | Просмотр иллюстраций Практическая работа. | 2 | «Ветка ели с шишками» Учить передавать выразительный образ заснеженной ветки ели в технике пластилин графии. Развить мелкую моторику рук, аккуратность. | Результат практической работы. | ||
31 | Практическая работа по образцу. | 2 | «Совушка - сова - большая голова» Знакомство детей с хищной птицей – совой. Учить детей приёмам пластилин графии, закрепить приём скатывания, воспитывать самостоятельность, инициативу, желание доводить начатое дело до конца. Формировать творческие способности. | Устный опрос. | ||
32 | Беседа Практическая работа | 2 | Морозные узоры Учить детей рисовать морозные узоры в технике пластилин графии ,используя различные приспособления: стеки, печатки. Совершенствовать приём размазывания. Развивать у детей способность замечать вокруг себя в зимний период что — то красивое, оригинальное, завораживающее. | Наблюдение. Результат практической работы. | ||
33 | Беседа просмотр иллюстраций азбуки | 2 | Цифры и счет. Учить детей приёмам пластилин графии, закрепить приём скатывания, воспитывать самостоятельность, инициативу, желание доводить начатое дело до конца. Формировать творческие способность. | Наблюдение. Результат практической работы. |
34 | Беседа просмотр иллюстраций азбуки | 2 | Буквы - Совершенствовать приём раскатывания. Развивать у детей самостоятельность, инициативу, желание доводить начатое дело до конца. | Наблюдение. | ||
35 | Беседа | 2 | Буквы. Развивать желание доводить начатое дело до конца. | Наблюдение. Результат практической работы. | ||
36 | Беседа просмотр иллюстраций. | 2 | «Курочка с цыплятами» - Вызвать интерес к представителям животного мира, рассказать об особенностях внешнего вида, образе жизни . Закрепить умения и навыки работы с пластилином: раскатывание частей предмета круговыми и прямыми движениями, соединение отдельных частей в единое целое, сплющивание, нанесение рельефного рисунка с помощью стеки. Учить изображать предмет, передавая сходство с реальным предметом. Воспитывать бережное отношение к живым существам | Наблюдение. Опрос. | ||
37 | Беседа. Просмотр иллюстраций. | 2 | « Индюк» - рассказать об особенностях внешнего вида. Закрепить умения и навыки работы с пластилином: соединение отдельных частей в единое целое, сплющивание, нанесение рельефного рисунка с помощью стеки. Учить изображать предмет, передавая сходство с реальным предметом. | Опрос. Результат практической работы. | ||
38 | Беседа | 2 | « Круторогий барашек» - Учить лепить плоскостное изображение , выделять его отличительные признаки. Прививать бережное отношение к окружающей природе. | Опрос. Результат практической работы. | ||
39 | Беседа | 2 | « Хавронья с поросятами» - Продолжать развивать интерес к новым способам лепки. Упражнять в раскатывании пластилина между ладонями прямыми движениями, раскатывать пальцами обеих рук на поверхности стола для придания предмету необходимой длины. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать любовь к животным. | Наблюдение. Результат практической работы. | ||
40 | Беседа | 2 | «Котёнок с мячом» - Учить правильной постановке пальца, учить приему размазывания пластилина пальчиком. Развивать мелкую моторику пальцев Воспитывать интерес к творческой деятельности, работе с пластилином. | Опрос. Результат практической работы. | ||
41 | Беседа. Просмотр иллюстраций. | 2 | « Буренушка и озорные телята» - Учиться пальчиком, размазывать пластилин по всему рисунку, как будто закрашивая его, не выходить за контур, использовать несколько цветов пластилина. Развивать мелкую моторику пальцев Воспитывать интерес к творческой деятельности, работе с пластилином | Результат практической работы. | ||
42 | Беседа. | 2 | .«Мой друг Шарик » - Продолжать учить работать на ограниченном пространстве, учить отщипывать маленькие кусочки пластилина и раскатывать из них колбаски. Развивать согласованность в работе обеих рук. Воспитывать аккуратность, старание Усидчивость | Опрос. Результат практической работы. |
43 | Беседа. | 2 | . «Петушок – золотой гребешок» - Способствовать развитию у детей эстетического восприятия, умения восхищаться природными формами и красками. Закреплять использование в творческой деятельности детей технического приёма – пластин графии, комбинированных способов работы с пластилином. Учить пальчиком, размазывать пластилин по всему рисунку, как будто закрашивая его, не выходить за контур, для выразительности работы, учить использовать вспомогательные предметы (косточки, перышки и т. д.). Воспитывать аккуратность, старание, усидчивость. | Результат практической работы. | ||
44 | беседа с элементами ИКТ | 2 | «Мамонтёнок» - Продолжать учить работать на ограниченном пространстве, учить отщипывать маленькие кусочки пластилина и пальцами размазывать. Развивать мелкую моторику пальцев. Воспитывать интерес к творческой деятельности, работе с пластилином. | Результат практической Работы. Опрос. | ||
45 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Тигренок - Учиться пальчиком, размазывать пластилин по всему рисунку, как будто закрашивая его, не выходить за контур, использовать несколько цветов пластилина. Развивать мелкую моторику пальцев. Воспитывать интерес к творческой деятельности, работе с пластилином. | Опрос. Результат практической работы | ||
46 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Черепаха - Способствовать развитию у детей эстетического восприятия, умения восхищаться природными формами и красками. | Наблюдение. Результат практической работы. | ||
47 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Жираф - Продолжать развивать интерес к новым способам лепки. Упражнять в раскатывании пластилина между ладонями прямыми движениями, раскатывать пальцами обеих рук на поверхности стола для придания предмету необходимой длины. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать любовь к животным. | Опрос. Результат практической работы | ||
48 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Крокодильчик - Продолжать учить работать на ограниченном пространстве, учить отщипывать маленькие кусочки пластилина и раскатывать из них колбаски. Развивать согласованность в работе обеих рук. Воспитывать аккуратность, старание. | Наблюдение. Результат практической работы. | ||
49 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Ромашки - Способствовать развитию у детей эстетического восприятия окружающего мира, научить замечать и любоваться природными формами растений. Продолжать осваивать навыки работы с пластилином: скатывать длинные колбаски и делить их стекой на равные части, перекручивать пластилиновые колбаски в жгутики, наносить рельефный рисунок поверх пластилиновой основы | Опрос. Результат практической работы |
50 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Подснежники - Воспитывать у детей доброжелательность, чувство сопереживания, аккуратность в процессе рисования пластилином. Продолжать развивать познавательный интерес к природе, живым цветам. Учить отражать в изобразительной деятельности природные особенности растения. Продолжать развивать глазомер и световосприятие. | Наблюдение. Результат практической работы. | ||
51 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Незабудки -Развивать у детей эстетическое восприятие природы, расширять представление о цветах (особенностях внешнего вида, строения, формы); -учить детей посредством пластилин графии передавать изображение цветка; -развивать познавательный интерес, мелкую моторику рук; -воспитывать заботливое отношение к растительному миру, любовь к природе, желание эмоционально откликаться на красоту окружающего мира. | Наблюдение. Результат практической работы. | ||
52 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Ландыши - Вызвать интерес к миру природы научить изображать цветущий ландыш закрепить приёмы скатывания, расплющивания. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Учить катать цветные шарики между ладонями на плоской поверхности, формировать интерес к работе с пластилином. | Опрос. Результат практической работы | ||
53 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Веточка Мимозы - учить детей лепить цветок мимозы из пластилина. Создавать точный образ мимозы путем использования разнообразных способов лепки (раскатывание, сплющивание, скатывание, отщипывание, сворачивание в трубочку). Использовать стеку для придания пышности цветку, делать надрезы на листочках. Развивать творческие способности, усидчивость, аккуратность, доводить начатое до конца. Воспитывать художественный вкус. | Наблюдение. Результат практической работы. | ||
54 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Мак - развивать у детей эстетическое восприятие окружающего мира, желание передать красоту природных форм в своем творчестве. Учить детей создавать композицию из отдельных деталей, использовать в работе возможности пластичного материала: скатывать и расплющивать пластилин, придавая ему определенную форму, оттягивать и прищипывать некоторые части объекта. Закрепить умение пользоваться в работе стекой: делить целое на части, наносить штрихи. Развивать мелкую моторику пальцев рук. - | Опрос. Результат практической работы | ||
55 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Создавать картинку «Загадочный космос. - развивать глазомер, творческое воображение и творческие способности; вызвать интерес к процессу деятельности. - воспитывать аккуратность, терпение в процессе работы | Наблюдение. Результат практической работы. |
56 | Беседа, практическое занятия. | 2 | «Веселый зоопарк» (коллективная работа) -Обобщить представления детей об обитателях зоопарка. Предложить им самостоятельно выбрать животное и слепить его. Поощрять самостоятельную деятельность. - Развивать мелкую моторику рук при создании объемной композиции. | Опрос. Результат практической работы | ||
57 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Три поросёнка- учить детей отвечать на вопросы по сказке «Три поросёнка», - продолжать учится к приёмам пластилин графии, закрепить приём раскатывания. сплющивания , прикреплять детали. | Наблюдение. Результат практической работы. | ||
58 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Рыба Кит - Дать детям представление о разнообразии животного мира океана, познакомить с самым большим обитателем водной среды - китом. Учить передавать форму, характерные детали внешнего вида животного способом пластин графии. Развивать у детей воображение, мелкую моторику рук, композиционные навыки. | Наблюдение. Результат практической работы. | ||
59 | Беседа, практическое занятия. | 2 | «Подводное царство» коллективная работа - Продолжать учить работать в коллективе, создавать коллективную работу «Подводное царство»-совершенствовать приемы декорирования на готовой основе изображаемого объекта. - развивать эстетическое и образное мышление, воображение, творческую активность, самостоятельность в работе. | Опрос. Результат практической работы | ||
60 | Беседа, практическое занятия. | 2 | «Золотая рыбка» (по сказке А. С. Пушкина). Формировать элементарное восприятие художественного слова в искусстве. Продолжать закреплять навыки работы с пластилином на плоскости, создавая изображение в полуобъеме. Добиваться выразительности и необычности исполнения сказочного образа посредством включения в его оформление элементов бросового материала (блесков, бусинок). Развивать аккуратность в работе с пластилином. | Наблюдение. Результат практической работы. | ||
61 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Матрешки в полу объёме.- познакомить с русскими традиционными игрушками; формировать умение создавать лепную картину с выпуклым изображением; совершенствовать умение скатывать комочки пластилина между ладонями, придавая им шарообразную форму и срезать стекой половину шара. - развивать мелкую моторику пальцев, рук, цветовое восприятие.- воспитывать самостоятельность, инициативу. | Наблюдение. Результат практической работы. | ||
62 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Теремок - развивать у детей творческое воображение. Развивать умение создавать сказочные здания, передавая особенности их строения и архитектуры, характерные детали. Закрепить способы работы в технике «пластилин графия»: раскатывание, сплющивание, выполнение декоративных элементов. | Опрос. Результат практической работы |
63 | Беседа, практическое занятия. | 2 | «Бабочка» (коллективная работа) - Создать коллективную работу используя знакомые приемы платилинографии. - настроить детей на создание коллективной работы, побуждать желание использовать в работе знакомые приемы усвоенные ранее на занятиях по пластилин графии. Беседа, практическое занятия.- развивать творческие способности, фантазию, воображение, мелкую моторику рук, глазомер.Опрос. воспитание, самостоятельности, инициативности, аккуратности в работе. - | Наблюдение. Результат практической работы. | ||
64 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Обратная пластилин графия - Смешарики работа по прозрачной поверхности. Знакомство с техникой выполнения. | Опрос. Результат практической работы | ||
65 | Беседа, практическое занятия. | 2 | - Смешарики работа по прозрачной поверхности. Знакомство с техникой выполнения.3 | Наблюдение. Результат практической работы. | ||
66 | Беседа, практическое занятия. | 2 | «Золотая рыбка на дне морском» - учить детей выражать свои впечатления и наблюдения. Побуждать их передавать разнообразие форм. Развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер - | Опрос. Результат практической работы | ||
67 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Изделие Пейзаж «Весна»» Подбор цветового решения. Учить передавать характерные особенности природы в весенний период. Формировать умение создавать пейзаж в технике «пластилин графии». | Наблюдение. Результат практической работы. | ||
68 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Изделие Пейзаж «Весна»» Подбор цветового решения. Учить передавать характерные особенности природы в весенний период. Формировать умение создавать пейзаж в технике «пластилин графии». | Опрос. Результат практической работы | ||
69 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Изделие «Земляника»- Закрепить умение скатывать пальчиком короткие отрезки в шарики кругообразными движениями. Стимулировать активную работу пальцев рук. | Наблюдение. Результат практической работы. | ||
70 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Изделие «Лягушка» - Рассматривание образца. Освоение приемов: скатывание, промазывание. Формировать умение испытывать чувство удовлетворения от хорошо и красиво сделанной | Опрос. Результат практической работы | ||
71 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Дельфин - учить передавать в работе движения животных, характерные особенности внешнего вида. Подготовка основы фона. Подбор цветового решения. | Наблюдение. Результат практической работы. | ||
72 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Итоговое занятие. Выставка детских работ.-Организовать выставку – отчет по кружковой работе- показать результаты кружковой работы - развивать интерес к нетрадиционным способам лепки. | Опрос. |
Модуль – Мука солька.
№ п/п | Число | Форма занятия | Кол-во часов | Тема занятия | Форма контроля | |
По плану | По факту | |||||
1 | Коллективное занятие Беседа, презентация. | 2 | Правила безопасности при работе с материалом. Способы изготовления соленого теста, условий хранения. Лепка по образцу простейших изделий. | Опрос, тестирование. | ||
2 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Лепка оттисков подвески малой формы - (листочки, машинки, бабочки и т.д.) | Самостоятельная работа. | ||
3 | Беседа, практическое занятия. | 2 | подвески малой формы - геометрические фигурки. | Творческая работа. | ||
4 | Беседа, презентация. Практическое занятия. | 2 | подвески малой формы – бусы. | Устный опрос. | ||
5 | Практическое занятия. | 2 | подвески малой формы – сердечко. Декорирование. | Творческая работа. | ||
6 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Роспись. Основные цвета, оттенки, насыщенность цвета и контрастность. | Устный опрос. | ||
7 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Лепка по шаблону – подвеска малой формы (сорока) | Творческая работа. | ||
8 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Лепка по шаблону – подвески малой формы (рыбка) | Творческая работа. | ||
9 | Практическое занятия. | 2 | Роспись готовых изделий. | Устный опрос. | ||
10 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Лепка по шаблону – подвески малой формы (ракушка) | Творческая работа. | ||
11 | Беседа, просмотр иллюстраций, практическое занятия. | 2 | Лепка по шаблону – подвески малой формы (сова) | Творческая работа. | ||
12 | Практическое занятия. | 2 | Роспись готовых изделий. | Устный опрос. | ||
13 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Лепка подвески обереги по шаблону с одним элементом. (Домовой) декорирование. | Творческая работа. | ||
14 | Практическое занятия. | 2 | Лепка подвески обереги по шаблону с одним элементом. (Кот) | Творческая работа. | ||
15 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Роспись готовых изделий. | Устный опрос. | ||
16 | Практическое занятия. | 2 | Лепка мини панно - осенний веночек (лепка оттиском листочки) | Творческая работа. | ||
17 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Лепка элементов мини панно – осенние дары (яблоки, груши, персики) | Творческая работа. | ||
18 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Роспись готовых изделий. Декорирование. | Устный опрос. | ||
19 | Практическое занятия. | 2 | Лепка по шаблону элементов мини панно - корзина, грибы, листья. | Творческая работа. | ||
20 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Роспись. Декорирование. | Устный опрос. Творческая работа. | ||
21 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Лепка по шаблону элементов мини панно – подводное царство. | Опрос, мониторинг (промежуточный). Творческая работа. | ||
22 | Практическое занятия. | 2 | Лепка по шаблону элементов мини панно – подводное царство. | Творческая работа | ||
23 | Практическое занятия. | 2 | Роспись. Декорирование. | Устный опрос. Творческая работа. | ||
24 | Творческая работа. | 2 | Лепка по шаблону элементов мини панно – корзина, цветы. | Творческая работа. | ||
25 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Лепка по шаблону элементов мини панно – корзина, цветы. | Устный опрос. Творческая работа. | ||
26 | Практическое занятия. | 2 | Роспись. Декорирование. | Творческая работа. | ||
27 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Лепка по шаблону элементов мини панно – Весёлый алфавит. | Творческая работа. | ||
28 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Лепка по шаблону элементов мини панно – Весёлый алфавит. | Устный опрос. Творческая работа. | ||
29 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Роспись. Декорирование. | Устный опрос. Творческая работа. | ||
30 | Практическое занятия. | 2 | Лепка по шаблону элементов мини панно – Котята. | Творческая работа. | ||
31 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Лепка по шаблону элементов мини панно – Совята. | Устный опрос. Творческая работа. | ||
32 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Роспись. Декорирование. | Устный опрос. Творческая работа. | ||
33 | Практическое занятия. | 2 | Лепка по шаблону элементов мини панно – ваза с рябиной. | Творческая работа. | ||
34 | Коллективное занятие. Беседа, | 2 | Лепка по шаблону элементов мини панно – снегири. | Устный опрос. | ||
35 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Роспись. Декорирование. | Устный опрос. Творческая работа. | ||
36 | Практическое занятия. | 2 | Лепка оттиском - мини панно «снежинки». Декорирование. | Творческая работа. | ||
37 | Практическое занятия. | 2 | Роспись. Декорирование. | Творческая работа. | ||
38 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Лепка оттиском - мини панно «снеговики». Декорирование бросовым материалом. | Устный опрос. Творческая работа. | ||
39 | Практическое занятия. | 2 | Лепка оттиском - мини панно «снеговики». Декорирование бросовым материалом | Творческая работа. | ||
40 | Практическое занятия. | 2 | Роспись. Декорирование. | Устный опрос. | ||
41 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Лепка оттиском - мини панно «Дед Мороз и Снегурочка». Декорирование бросовым материалом. | Устный опрос. Творческая работа. | ||
42 | Практическое занятия. | 2 | Лепка оттиском - мини панно «Дед Мороз и Снегурочка». Декорирование бросовым материалом. | Творческая работа. | ||
43 | Практическое занятия. | 2 | Роспись. Декорирование. | Творческая работа. | ||
44 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Лепка оттиском – мини панно ( ёлочка красавица) | Устный опрос. Творческая работа. | ||
45 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Лепка жгутиками – мини панно (ёлочка красавица) | Творческая работа. | ||
46 | Практическое занятия. | 2 | Оформление, декорирование мини панно. | Устный опрос. | ||
47 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Лепка из шариков и конусов. Ёлочные игрушки. | Устный опрос. Творческая работа. | ||
48 | Практическое занятия. | 2 | Лепка из шариков и конусов. Ёлочные игрушки. | Творческая работа. |
49 | Практическое занятия. | 2 | Роспись. Декорирование. | Творческая работа. | ||
50 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Лепка из шариков и конусов. Ангел. | Устный опрос. Творческая работа. | ||
51 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Лепка из шариков и конусов. Кот воришка. | Творческая работа. | ||
52 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Роспись. Декорирование. | Устный опрос. Творческая работа. | ||
53 | Практическое занятия. | 2 | Лепка из шариков и конусов. Собачка – цилиндр. | Творческая работа. | ||
54 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Лепка из шариков и конусов. Золотая рыбка. | Устный опрос. Творческая работа. | ||
55 | Практическое занятия. | 2 | Роспись. Декорирование. | Творческая работа. | ||
56 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Лепка из шариков и конусов. Дружная семейка муравьёв. | Устный опрос. Творческая работа. | ||
57 | Практическое занятия. | 2 | Лепка из шариков и конусов. Дружная семейка муравьёв. | Творческая работа. | ||
58 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Роспись. Декорирование. | Устный опрос. Творческая работа. | ||
59 | Практическое занятия. | 2 | Лепка из шариков и конусов. Лягушонок Вася. | Творческая работа. | ||
60 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Лепка из шариков и конусов. Лягушонок Вася. | Творческая работа. | ||
61 | Практическое занятия. | 2 | Роспись. Декорирование бросовым материалом. | Творческая работа. | ||
62 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Лепка из шариков и конусов. Пчёлка. | Устный опрос. Творческая работа. | ||
63 | Практическое занятия. | 2 | Лепка из шариков и конусов. Робот. | Творческая работа. | ||
64 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Роспись. Декорирование бросовым материалом. | Устный опрос. Творческая работа. | ||
65 | Практическое занятия. | 2 | Лепка из шариков и конусов. Ваза с горохом. | Творческая работа. | ||
66 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Лепка из шариков и конусов. Полосатая ваза с рисунком из квадратов. | Творческая работа. | ||
67 | Практическое занятия. | 2 | Роспись. Декорирование бросовым материалом | Творческая работа. | ||
68 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Лепка из шариков и конусов. Цветы и листья. | Устный опрос. Творческая работа. | ||
69 | Практическое занятия. | 2 | Лепка из шариков и конусов. Цветы и листья. | Творческая работа. | ||
70 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Роспись. | Устный опрос. Творческая работа. | ||
71 | Практическое занятия. | 2 | Лепка из шариков. Ромашка. Листья ромашки. | Творческая работа. | ||
72 | Беседа. | 2 | Лепка из шариков. Подсолнух. Листья подсолнуха. | Итоговый мониторинг. | ||
73 | Коллективное занятие Беседа, презентация. | 2 | Роспись. Декорирование бросовым материалом. | Опрос, тестирование. | ||
74 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Лепка из шариков. Маки. Листья мака. | Самостоятельная работа. | ||
75 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Лепка из шариков. Корзина. | Творческая работа. |
76 | Беседа, презентация. Практическое занятия. | 2 | Составление панно. Декорирование бросовым материалом. | Устный опрос. | ||
77 | Практическое занятия. | 2 | Лепка из конусов. Колючий кактус. | Творческая работа. | ||
78 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Лепка из конусов. Колючий кактус. | Устный опрос. | ||
79 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Составление панно. Декорирование бросовым материалом. | Творческая работа. | ||
80 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Лепка с использованием природного материала. Декоративный венок (основа из веточек) Лепка листья и цветок Каллы. | Творческая работа. | ||
81 | Практическое занятия. | 2 | Лепка с использованием природного материала. Декоративный венок (основа из веточек) Лепка Васильки. | Устный опрос. | ||
82 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Роспись. Декорирование природным материалом. | Творческая работа. | ||
83 | Беседа, просмотр иллюстраций, практическое занятия. | 2 | Лепка с использованием природного материала. (шишки) Лепка Мишка. | Творческая работа. | ||
84 | Практическое занятия. | 2 | Роспись готовых изделий. | Устный опрос. | ||
85 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Лепка с использованием природного материала. Лепка Черепаха. | Творческая работа. | ||
86 | Практическое занятия. | 2 | Лепка с использованием природного материала. Лепка Улитка. | Творческая работа. | ||
87 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Роспись готовых изделий. | Устный опрос. | ||
88 | Практическое занятия. | 2 | Лепка с использованием природного материала. Лепка Уточка. | Творческая работа. | ||
89 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Лепка с использованием природного материала. Лепка Лебедь. | Творческая работа. | ||
90 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Роспись готовых изделий. Декорирование. | Устный опрос. | ||
91 | Практическое занятия. | 2 | Лепка с использованием природного материала. Лепка Сова. | Творческая работа. | ||
92 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Лепка с использованием природного материала. Лепка петух. | Устный опрос. Творческая работа. | ||
93 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Роспись готовых изделий. Декорирование. | Опрос, мониторинг (промежуточный). Творческая работа. | ||
94 | Практическое занятия. | 2 | Лепка с использованием природного материала. Лепка Девочка. | Творческая работа | ||
95 | Практическое занятия. | 2 | Лепка с использованием природного материала. Лепка Гном. | Устный опрос. Творческая работа. | ||
96 | Творческая работа. | 2 | Роспись готовых изделий. Декорирование. | Творческая работа. | ||
97 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Лепка с использованием природного материала. Лепка Весёлые человечки . | Устный опрос. Творческая работа. | ||
98 | Практическое занятия. | 2 | Лепка с использованием природного материала. Лепка Заморский попугай. | Творческая работа. |
99 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Роспись готовых изделий. Декорирование. | Творческая работа. | ||
100 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Коллективная работа. Сюжетная лепка. Корзина с фруктами. | Устный опрос. Творческая работа. | ||
101 | 2 | Коллективная работа. Сюжетная лепка. Корзина с фруктами. | Устный опрос. Творческая работа. | |||
102 | Практическое занятия. | 2 | Роспись готовых изделий. Декорирование. | Творческая работа. | ||
103 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Коллективная работа. Сюжетная лепка. Корзина с цветами. | Устный опрос. Творческая работа. | ||
104 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Коллективная работа. Сюжетная лепка. Корзина с цветами. | Устный опрос. Творческая работа. | ||
105 | Практическое занятия. | 2 | Роспись готовых изделий. Декорирование. | Творческая работа. | ||
106 | Коллективное занятие. Беседа, | 2 | Коллективная работа. Сюжетная лепка. Зоопарк. | Устный опрос. | ||
107 | Беседа, практическое занятия. | 2 | Роспись готовых изделий. Декорирование. | Устный опрос. Творческая работа. | ||
108 | Практическое занятия. | 2 | Итоговое занятие | Творческая работа. |
Календарный учебный график (Глиняная игрушка)
№ п/п | Число | Форма занятия | Кол-во часов | Тема занятия | Форма контроля | |
По плану | По факту | |||||
1 | Коллективное занятие, беседа (сентябрь) | 2 | Введение в предмет. Инструктаж по охране труда. Беседа «Первобытное искусство» Изучение свойств материала (глина). | Водная диагностика Тест (основы лепки) | ||
2 | Беседа практическая работа | Глиняная игрушка Беседа «Особенности народных игрушек, связанных со свойствами глины». Создание эскиза глиняных игрушек | наблюдение; результат практической работы | |||
3 | Беседа практическая работа | 2 | Заочное – путешествие в Дымковскую слободу. Секреты мастеров. Лепка конструктивным способом. Лепка коня. Лепка туловища. Косая заточка заготовки. Раскладка ножек вокруг туловища на плоскости. Примазка и постановка ножек. Лепка головы и шеи из морковки. Косая заточка и примазка головы. Лепка ушек из капелек. Лепка гривы и хвоста из колбаски. | Опрос результат практической работы | ||
4 | беседа с элементами ИКТ | 2 | Роспись коня. Рассматривание образцов. Грунтовка. Эскиз на бумаге. Расчет росписи. Базовая полосатая роспись. Подчинение росписи форме игрушки. | Результат практической работы. | ||
5 | Беседа Просмотр иллюстраций | 2 | Лепка дымковского индюка. Изготовление туловища в форме яйца. Лепка ножки из капельки. Скрепление туловища и ножки с применением методов защипки и примазки. Изготовление хвоста из лепешечки | опрос | ||
6 | Беседа. Практическая Работа. | 2 | Роспись дымковского индюка. Подготовка водно-эмульсионной краски, добавление воды для достижения необходимой консистенции. Грунтовка водно-эмульсионной краской. Базовая роспись. Роспись грудки и хвоста круговым узором. Применение традиционных элементов: полоска, змейка, точка. Нанесение сеточки на крылья. | Результат практической работы. | ||
7 | Беседа | 2 | Особенности строения фигуры человека. Пропорциональное соотношение частей тела. Технология работы с глиной. | опрос | ||
8 | Практическая работа. | 2 | Лепка барыни. Лепка подола формированием «колокола» изнутри. «Охлопывание» поверхности подола плоской лопаточкой, обрезка низа, полировка подола. Лепка туловища с головкой из колбаски. Лепка ручек из морковок. Примазка частей. Постановка осанки и ручек. Декорирование. Прическа, кокошник. Шликерование. Сушка. | Результат практической работы. | ||
9 | Беседа | 2 | Приемы и традиции росписи Дымковской барыни. Цвета, узоры. Подчинение узора форме подола. Увеличение размера элементов внизу подола. Базовая роспись. | Результат практической работы. | ||
10 | Практическая работа. | 2 | Лепка барыни – Водоноски (сюжетная лепка). Лепка подола формированием «колокола» изнутри. Декорирование. Сушка. | Результат практической работы. | ||
11 | Практическая работа. Беседа. | 2 | Роспись барыни. Грунтовка. Эскиз росписи на бумаге. Расчет узора на подоле делением на части. Базовая роспись. Окрашивание блузки. | Опрос | ||
12 | Беседа | 2 | Композиция «Барыня с кавалером» Особенности строения фигуры человека. Пропорциональное соотношение частей тела. Технология работы с глиной. | Самостоятельная работа. | ||
13 | Беседа (октябрь) | 2 | Приемы и традиции росписи Дымковской росписи. Грунтовка. Базовая роспись. | Результат практической работы. | ||
14 | Беседа | 2 | Композиция «Весёлая карусель» Лепка животных из целого куска глины. | Опрос | ||
15 | Беседа | 2 | Эскиз росписи на бумаге. Базовая роспись. Грунтовка. | Результат практической работы. | ||
16 | беседа с элементами ИКТ | 2 | Филимонов кая игрушка. Секреты мастеров. Лепка конструктивным способом. Лепка оленя. Лепка туловища. Косая заточка заготовки. Раскладка ножек вокруг туловища на плоскости. Примазка и постановка ножек. Лепка головы и шеи из морковки. Косая заточка и примазка головы. Лепка ушек из капелек. Лепка гривы и хвоста из колбаски. | Опрос | ||
17 | Беседа | 2 | Роспись оленя . Рассматривание образцов. Грунтовка. Эскиз на бумаге. Расчет росписи. Базовая полосатая роспись. Подчинение росписи форме игрушки. | Результат практической работы | ||
18 | Беседа | 2 | Лепка филимоновского петуха. Изготовление туловища в форме яйца. Лепка ножки из капельки. Скрепление туловища и ножки с применением методов защипки и примазки. Изготовление хвоста из лепешки. | Наблюдение, | ||
19 | Беседа Просмотр иллюстраций, | 2 | Роспись филимоновского петуха. Подготовка водно-эмульсионной краски, добавление воды для достижения необходимой консистенции. Грунтовка водно-эмульсионной краской. Базовая роспись. Роспись грудки и хвоста круговым узором. Применение традиционных элементов: полоска, точка. Нанесение сеточки на крылья | Опрос |
20 | Беседа | 2 | Лепка филимоновской игрушки- животных из целого куска глины (кошка, собака). | Наблюдение, | ||
21 | Просмотр иллюстраций | 2 | Основы цветоведения филимоновской игрушки. Светлые, средние и темные цвета. Сочетание цветов. Контраст и нюанс. Основные элементы. Акриловые и темперные краски. Правила смешивания красок. | Опрос | ||
22 | Беседа | 2 | Лепка композиции филимоновской барыни и кавалера. Лепка туловища с головкой из колбаски. Лепка ручек из морковок. Примазка частей. Постановка осанки и ручек. Прическа, кокошник. | Результат практической работы | ||
23 | Просмотр иллюстраций | 2 | Роспись барыни и кавалера. Грунтовка. Рассматривание образцов. Эскиз на бумаге. Базовая роспись подола клетчатым узором. Расчет росписи. Окрашивание блузки. | Результат практической работы. | ||
24 | Просмотр иллюстраций Беседа | 2 | Лепка композиции барыни водоноски. Лепка подола, туловища, ручек. Лепка коромысла, ведер. Прикрепление коромысла. Декорирование. | Наблюдение, | ||
25 | Беседа | 2 | Роспись водоноски. Грунтовка. Рассматривание образцов. Эскиз на бумаге. Базовая роспись подола узором, состоящим из полос . Расчет росписи. | Наблюдение, | ||
26 | Беседа | 2 | Лепка кавалера на коне. Рассматривание образцов. Лепка кавалера и коня по пройденной технологии. Прикрепление кавалера к спине коня при помощи колбасок из мягкой глины. Декорирование. | Опрос | ||
27 | Беседа | 2 | Роспись кавалера на коне. Грунтовка. Рассматривание образцов. Эскиз на бумаге. Базовая роспись | Результат практической работы. | ||
28 | Беседа | 2 | Лепка карго польской игрушки- животных из целого куска глины (питух, гусь). | Наблюдение, | ||
29 | Беседа | 2 | Роспись карго польской игрушки. Грунтовка. Рассматривание образцов. Эскиз на бумаге. Базовая роспись. | Опрос | ||
30 | Беседа | 2 | Лепка карго польской композиции с колодцем. Лепка подставки для композиции (раскатка на столе большой медали овальной формы). Лепка колодца из плоской заготовки. Лепка стоек, крыши, барабана и ведерка. Скрепление колодца с подставкой. | Наблюдение, | ||
31 | Беседа | 2 | Лепка карго польской композиции с колодцем. Лепка персонажей композиции (водоноска, кавалер, животные, деревья, цветы и т.д.). | Результат практической работы. | ||
32 | Беседа | 2 | Роспись композиции с колодцем. Грунтовка. Рассматривание образцов. Выполнение эскиза на бумаге. Выбор цветовой палитры, решение всех персонажей в едином цветовом стиле. Базовая роспись. | Опрос | ||
33 | Беседа | 2 | Роспись композиции с колодцем. Акценты в росписи персонажей. Приклеивание персонажей на подставку. | Результат практической работы. | ||
34 | беседа | 2 | Карго польская игрушка Лепка сидящего человека. Лепка стула. Ножка стула – из капельки, верх - из круглой лепешечки. Лепка ножек кавалера. Установка ножек в сидячем положении. Лепка туловища с головой, скрепление с ножками. Лепка и прикрепление ручек. Лепка прически из шариков. Скрепление кавалера со стулом при помощи колбасок из мягкой глины. | Результат практической работы. |
35 | беседа | 2 | Карго польская игрушка Роспись сидящего человека. Грунтовка. Рассматривание образцов. Выполнение эскиза на бумаге. Базовая роспись. | Беседа | ||
36 | беседа | 2 | История возникновения и обнаружения первых сувениров. Наиболее распространенные сюжеты первых сувениров. Современное развитие сувенира. Из каких материалов были сделаны первые сувениры на Руси. Основные правила дизайна. Приемы лепки, их особенности и разновидности. Беседа о характеристиках зимних украшений интерьера | опрос | ||
37 | беседа с элементами ИКТ | 2 | Зимние украшения интерьера. Разработка эскиза на бумаге. Лепка по воображению. | опрос | ||
38 | беседа | 2 | Изготовление изделий для украшения интерьера Дракон-символ года (барельеф). | Беседа ты | ||
39 | беседа | 2 | Изготовление изделий для украшения интерьера Дракон-символ года (объёмный). | опрос | ||
40 | Беседа | 2 | Грунтовка. Роспись. Подчинение росписи форме сувенира. | Результат практической работы. | ||
41 | беседа | 2 | Лепка кулона (барельеф). «Морозный орнамент» | опрос | ||
42 | беседа | 2 | Грунтовка. Роспись. Декорирование. | Результат практической работы. | ||
43 | беседа с элементами ИКТ | 2 | Подвески. Разработка эскиза на бумаге. Лепка по воображению. | Результат практической работы. | ||
44 | беседа | 2 | Грунтовка. Роспись подвесок. | Результат практической работы. | ||
45 | беседа | 2 | Лепка панно «Зимний пейзаж» (барельеф) Разработка эскиза на бумаге | опрос | ||
46 | беседа | 2 | Грунтовка. Роспись. Декорирование. | Результат практической работы | ||
47 | Беседа практической работы | 2 | Скульптурная лепка – Снегурочка, Дед мороз. | опрос | ||
48 | беседа | 2 | Грунтовка. Роспись. Декорирование бросовым материалом. | Результат практической работы | ||
49 | беседа | 2 | Лепка панно «Снеговики» (барельеф) Разработка эскиза на бумаге | опрос | ||
50 | беседа | 2 | Грунтовка. Роспись. Декорирование | Результат практической работы | ||
51 | беседа с элементами ИКТ | 2 | Скульптурная лепка дизайн интерьера «Весёлая семейка Снеговиков» | Результат практической работы | ||
52 | беседа | 2 | Грунтовка. Роспись. Декорирование. | опрос | ||
53 | беседа | 2 | Тема «Зимняя сказка». Лепка рельефного панно конструктивным способом. | Результат практической работы | ||
54 | Беседа Просмотр иллюстраций | 2 | Грунтовка. Роспись. Декорирование бросовым материалом. | Результат практической работы | ||
55 | Беседа Просмотр иллюстраций | 2 | Беседа «Техника про резания в глине». Лепка – подсвечника. Декорирование – сквозное вырезание орнамента. | Результат практической работы | ||
56 | беседа | 2 | Грунтовка. Роспись. Декорирование бросовым материалом. | опрос | ||
57 | беседа с элементами ИКТ | 2 | Лепка «Колокольчик». Декорирование – сквозное вырезание орнамента. | Результат практической работы | ||
58 | беседа | 2 | Грунтовка. Роспись. Декорирование бросовым материалом. | Результат практической работы |
59 | беседа с элементами ИКТ | 2 | Тема « Зимняя шкатулка». Лепка в технике жгута. Декорирование – сквозное вырезание орнамента. | Опрос Результат практической Работы. | ||
60 | беседа | 2 | Тема « Зимняя шкатулка». Лепка в технике пласта. Декорирование – сквозное вырезание орнамента. | Опрос Результат практической Работы. | ||
61 | беседа с элементами ИКТ | 2 | Тема «Зимние узоры». Лепка вазы в технике жгута. | наблюдение | ||
62 | Беседа Просмотр иллюстраций | 2 | Тема «Зимние узоры». Декорирование вазы геометрическим орнаментом. Грунтовка. Роспись. | Опрос Результат практической Работы. | ||
63 | Беседа Просмотр иллюстраций | 2 | Тема «Зимние узоры». Декорирование растительным орнаментом. Грунтовка. Роспись. | Результат практической Работы | ||
64 | беседа с элементами ИКТ | 2 | Особенности подвесной композиции. Работа над эскизом светильника. | Наблюдение. | ||
65 | Беседа Просмотр иллюстраций | 2 | Композиция «Светильник» - лепка с отверстиями для подвесной конструкции. | Результат практической Работы. | ||
66 | беседа | 2 | Композиция «Светильник» - соединение изделия с подвесной конструкцией. Оформление работы. Грунтовка. Роспись. | Результат практической Работы. | ||
67 | беседа с элементами ИКТ | 2 | Изготовление декоративного сосуда. Чашка-шутиха Работа над эскизом. | Наблюдение. | ||
68 | Просмотр иллюстраций | 2 | Изготовление декоративного сосуда. Чашка-шутиха. | Результат практической работы. | ||
69 | беседа | 2 | Грунтовка. Роспись декоративного сосуда. | Результат практической работы. | ||
70 | Беседа. Просмотр иллюстраций. | 2 | Лепка рельефного панно по теме «Защитники отечества». Работа над эскизом. | Наблюдение. | ||
71 | беседа | 2 | Грунтовка. Роспись панно. | Результат практической Работы. | ||
72 | беседа с элементами ИКТ | 2 | Лепка барельефа декоративного панно «Цветы для мамы». Работа над эскизом. | Наблюдение. | ||
73 | беседа | 2 | Грунтовка. Роспись панно. | опрос | ||
74 | Беседа. Просмотр иллюстраций. | 2 | Лепка шкатулки – сундучка в технике пласта, рельефное декорирование. Работа над эскизом. | наблюдение; результат практической работы | ||
75 | беседа | 2 | Лепка шкатулки – сундучка в технике пласта, рельефное декорирование. | опрос | ||
76 | беседа | 2 | Грунтовка. Роспись. | Результат практической работы. | ||
77 | беседа | 2 | Лепка – подсвечника для чайной свечи. Декорирование – сквозное вырезание орнамента.. | опрос | ||
78 | беседа с элементами ИКТ | 2 | Лепка – подсвечника для чайной свечи. Грунтовка. Роспись. | Результат практической работы. | ||
79 | беседа с элементами ИКТ | 2 | Лепка декоративная чаша – в технике пласта, рельефное декорирование. Работа над эскизом. | наблюдение | ||
80 | беседа | 2 | Лепка декоративная чаша – в технике пласта, рельефное декорирование. | Результат практической работы. | ||
81 | Просмотр иллюстраций | 2 | Лепка барельефа декоративного панно «Ромашки». Работа над эскизом. | Наблюдение Результат практической работы. |
82 | беседа | 2 | Лепка барельефа декоративного панно «Анютины глазки». Работа над эскизом. | Наблюдение Результат практической работы. | ||
83 | Беседа | 2 | Грунтовка. Роспись. Декорирование бросовым материалом | Результат практической работы. | ||
84 | беседа с элементами ИКТ | 2 | Скульптура малых форм Основные виды скульптуры «Домовой» Работа над эскизом. | Наблюдение опрос | ||
85 | Беседа | 2 | Лепка скульптура малых форм «Домовой» Работа над эскизом | Результат практической работы. | ||
86 | Беседа | 2 | Грунтовка. Роспись. Декорирование бросовым материалом | Результат практической работы. | ||
87 | Беседа | 2 | Лепка скульптура малых форм «Домашний питомиц» Работа над эскизом. | Наблюдение опрос | ||
88 | Беседа | 2 | Лепка скульптура малых форм «Домашний питомиц» Работа над эскизом. | Наблюдение опрос | ||
89 | Беседа | 2 | Грунтовка. Роспись. | Результат практической работы. | ||
90 | Просмотр иллюстраций | 2 | Лепка скульптура малых форм «Цирк, цирк, цирк.» Работа над эскизом | Наблюдение опрос. | ||
91 | беседа с элементами ИКТ | 2 | Лепка скульптура малых форм «Цирк, цирк, цирк.» Работа над эскизом | Наблюдение опрос. | ||
92 | Беседа | 2 | Грунтовка. Роспись. | Результат практической работы. | ||
93 | беседа с элементами ИКТ | 2 | Лепка скульптура малых форм ( любимые мультфильмы) Фиксики. Работа над эскизом | Наблюдение опрос. | ||
94 | беседа | 2 | Лепка скульптура малых - Фиксики. Работа над эскизом. | опрос. | ||
95 | беседа | 2 | Грунтовка. Роспись. Декорирование бросовым материалом.. | Результат практической работы. | ||
96 | беседа | 2 | Лепка скульптура малых форм ( любимые мультфильмы) Драконы. Работа над эскизом | Наблюдение опрос | ||
97 | беседа | 2 | Лепка скульптура малых форм ( любимые мультфильмы) Драконы. Работа над эскизом. | Наблюдение опрос | ||
98 | беседа | 2 | Грунтовка. Роспись. Декорирование бросовым материалом.. | Результат практической работы. | ||
99 | беседа с элементами ИКТ | 2 | Лепка сюжета « Парк Юрского периода» Работа над эскизом. | опрос | ||
100 | беседа | 2 | Лепка сюжета « Парк Юрского периода» Работа над эскизом. | Наблюдение опрос, | ||
101 | беседа | 2 | Грунтовка. Роспись. Декорирование бросовым материалом. Составление сюжета, | Результат практической работы. | ||
102 | беседа | 2 | Лепка- герои сказок. Работа над эскизом. | опрос | ||
103 | Просмотр иллюстраций | 2 | Лепка- герои сказок «Теремок» Работа над эскизом. | опрос | ||
104 | беседа | 2 | Лепка- герои сказок «Теремок» Работа над эскизом | Наблюдение опрос, | ||
105 | беседа | 2 | Лепка декораций к сказке «Теремок». Работа над эскизом. | опрос | ||
106 | беседа | 2 | Грунтовка. Роспись. Декорирование бросовым материалом. Составление сюжета | Результат практической работы. | ||
107 | беседа с элементами ИКТ | 2 | Мастер класс «Глиняная игрушка» | Результат практической работы. | ||
108 | беседа | 2 | Выставка работ обучающихся. | Выставка. |
4.ПРИЛОЖЕНИЕ
Вводная диагностика
Вводная диагностика обучающихся проводится в начале учебного года для всех обучающихся.
Цель диагностики – определить уровень мотивации, подготовленности и творческих способностей детей в начале обучения.
Определение уровня мотивации
Фамилия имя ____________
Возраст _________________
Дата заполнения _________________
1.Знаешь, ли ты чем занимаются в объединений?
•Да, знаю
•Немного
•Нет, не знаю
2.Умеешь ли ты уже что-то делать в этой области?
•Да, умею
•Немного
•Нет, не умею
3.Чего ты ожидаешь от обучения?
•Многому научиться
•Что-то свое
•Не знаю
4. Почему ты пришел именно в это объединение?
•Самому захотелось
•Родители посоветовали
•За компанию с другом
5. Дополнительный вопрос на усмотрение педагога.
Диагностика
ДООП «Творческая копилка».
(осуществляется посредством наблюдения, в процессе проведения индивидуальных, подгрупповых занятий)
Показатели:
1. Творческая активность
а) Повышенный интерес, творческая активность — высокий уровень
б) Ребенок активен, есть интерес к данному виду деятельности, но выполняет работу по указанию педагога — средний уровень
в) Ребенок не активен, выполняет работу без особого желания — низкий уровень
2. Сенсорные способности
а) Форма передана точно. Разнообразие цветовой гаммы, передан реальный цвет, выразительность изображения — высокий уровень
б) Есть незначительные искажения. Отступления от краски — средний уровень
в) Форма не удалась. Безразличие к цвету, одноцветность — низкий уровень
3. Композиция
а) По всей плоскости листа соблюдается пропорциональность между предметами — высокий уровень
б) На полосе листа с незначительными элементами — средний уровень
в) Не продуманно носит случайный характер — низкий уровень
4. Мелкая моторика
а) Хорошо развита моторика рук, аккуратность — высокий уровень
б) Ручная умелость развита — средний уровень
в) Слабо развита моторика рук, требуется помощь — низкий уровень
5. Самостоятельность
а) Выполняет задания самостоятельно, без помощи. Ребенок самостоятельно выбирает тему, замысел, умеет планировать свои действия, выбирает выразительные средства, доводит начатое дело до конца — высокий уровень
б) Требует незначительная помощь — средний уровень
в) Выполняет задание с помощью педагога, необходима поддержка и стимуляция — низкий уровень
6. Показатели технических навыков
а) раскатывание, скатывание
- Выполняет самостоятельно — высокий уровень
- Требуется небольшая помощь — средний уровень
- Выполняет действия с помощью педагога — низкий уровень
б )сплющивание
- Выполняет самостоятельно — высокий уровень
- Требуется небольшая помощь — средний уровень
- Выполняет действия с помощью педагога — низкий уровень
в) размазывание
- Выполняет самостоятельно — высокий уровень
- Требуется небольшая помощь — средний уровень
- Выполняет действия с помощью педагога — низкий уровень
г) использование других приемов и материалов в работе
- Выполняет самостоятельно — высокий уровень
- Требуется небольшая помощь — средний уровень
- Выполняет действия с помощью педагога — низкий уровень
Диагностическая карта освоение обучающимися ДООП «Творческая копилка» за _____________________
№ п/п | Фамилия. Имя | Творческая активность | Сенсорные способности | . Композиция | Мелкая моторика | Самостоятельность | Показатели технических навыков | Всего баллов | Общий уровень | ||||||||
нач.г. | Кон.г. | Нач.г. | Кон.г. | Нач.г. | Кон.г. | Нач.г. | Кон.г. | Нач.г. | Кон.г. | Нач.г. | Кон.г. | Нач.г. | Кон.г. | Нач.г. | Кон.г. | ||
1. | 2 | 2 | 1 | 2 | |||||||||||||
Проверочный тест Модуль Мука солька.
Задание: подчеркни правильные ответы.
.Ф.И.О.____________________________________________________________
1. Из чего готовят солёное тесто?
А) рисовая мука;
Б) пшеничная мука;
В) горчичный порошок
.
2. Какой клей добавляют в солёное тесто?
А) ПВА;
Б) дракон;
В) момент;
Г) канцелярский.
3.При приготовлении теста в муку кладём:
А) сахар;
Б) ванилин;
В) соль.
4. Какая температура должна быть в помещении при работе с солёным тестом?
А) 15-18 градусов;
Б) 20-25 градусов;
В) 10-14градусов;
Г) 28-33градуса.
5. Солёное тесто нужно хранить:
А) в бумаге;
Б) в полотенце;
В) в плотно завязанном пакете.
6. Где правильно сушить изделия из теста?
А) в газовой духовке;
Б) в электро духовке ;
В) в печке.
7. Какой инструмент не используется при работе с солёным тестом?
А) скалка;
Б) чеснокодавка;
В) расческа;
Г) плоскогубцы.
8. Какой краской нельзя окрашивать тесто?
А) пищевой,
Б) акриловой;
В) масляной.
Критерии оценки:
Оптимальный уровень - 7-8 ответов;
Удовлетворительный - 5-6 ответов;
Критический уровень - 4 ответа;
Неудовлетворительный уровень – 3 ответа.
Проверочный тест по теме «Народная игрушка»:
1 Юбка дымковской барыни называется:
А) кастрюля
Б) чаша
В) ступка
2 Один из элементов росписи дымковской игрушки называется:
А) арбуз
Б) помидор
В) огурец
3.Филимоновскую игрушку лепят из глины:
А) белой
Б) красной
В) голубой
4 Какова роспись дымковской игрушки
А) игрушка обварная
Б) яркая нарядная
В) геометрический орнамент
5 “ Барыня” - это традиционный сюжет игрушек:
А) каргопольских
Б) филимоновская
В) дымковских
6 Какие игрушки создаются без свистулек:
А) филимоновские
Б) каргопольские
В) дымковские
7 Тремя цветами расписывают игрушки:
А) филимоновскую
Б) каргопольскую
В) дымковскую
8 Каким инструментом мастера пользуются при лепке:
А) отверткой
Б) долотом
В) стекой
9 Глина – это материал:
А) твердый
Б) пластичный
В) упругий
10.К какому виду искусства относится глиняная игрушка:
А) скульптура
Б) графика
В) декоративно-прикладное искусство
11.Каргопольская игрушка относится к народным промыслам:
А) Архангельского Севера
Б) Тульской области
В) Кировской области
Тест «Пластинография»
1 Декорировать это:
А) Играть
Б) Украшать
В) Рассказывать
2. Каким инструментом нарезают пластилин при лепке?
А )Стек
Б) Нож-помощник
В) Скальпель
3. Для лепки, какой инструмент лишний :
А) Телефон
Б) Стек
В) Скалка
4.Для соединения деталей изделий из пластилина художник использует прием:
А) Процарапывание,
Б) Откручивание
В) Промазыванию
5.Характер поверхности материалов , ее обработки называется
А) Цвет
Б) Форма
В) Фактура
Г) Силуэ
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/546563-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Рабочая программа воспитания: актуализация структуры и содержания в контексте ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- «Технология проблемного обучения»
- «Цифровая грамотность педагога»
- «Направления и формы организации взаимодействия с родителями в работе педагогов ДОУ»
- «Основные аспекты деятельности по надзору за режимом в социальном учреждении»
- «Психолого-педагогические аспекты работы с младшими школьниками»
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.