- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Статья «Опечатки в нотном тексте романсов С. В. Рахманинова ор.38»
Опечатки в нотном тексте романсов С. В. Рахманинова ор.38
Опечатки – очень частая проблема изданий нотных текстов. К сожалению, многие из таких случайных оплошностей становятся настолько распространенными, что переходят из издания в издание и вытесняют собой изначальный композиторский вариант.
Ошибки в текстах можно разделить на несколько групп:
1.Случайные: вызванные человеческим фактором
Из письма П. И. Чайковского: «Сегодня я первый раз в жизни взял в руки и просмотрел
награвированную партитуру «Онегина». Боже мой, как отвратительно она напечатана и какое громадное в ней количество ошибок!!! Я был совершенно вне себя! Какой позор и как мне стыдно!.. И не только несчетное количество опечаток, но здесь отсутствуют и обозначения (р, f и т. д.)... это очень огорчает меня!» Обилие опечаток было вообще типично для многих изданий Стелловского, Юргенсона, Бесселя, Гутхейля и др.
Нотный материал для печати выверяется в 3 этапа:
⁃ зрительно по рукописи с печатным текстом;
⁃ внутренним слухом без рукописи по тексту, заглядывая в оригинал, только если есть сомнения в набранном;
⁃ медленно проигрывая на инструменте.
Рекордсменом по числу случайных опечаток является сайт НОТАРХИВ http://www.notarhiv.ru/ На сайте можно за низкую стоимость заказать транспорт любого произведения. И на своем веку я не видела ни одного полностью верно набранного романса.
2.Редакторские вольности: заведомые изменения авторских знаков
П
риведу пример одной из самых популярных моцартовских арий для сопрано — «Batti, batti» Церлины из «Дон Жуана». Смуту вносит российское издание Юргенсона. Одна неверная нота «соль» вместо «фа» в начале второго музыкального предложения встречается только в этом издании и скопированных из него сборниках избранных сочинений.
На мысль, что это не случайная опечатка, а именно редакторское исправление, меня наталкивает несколько факторов:
⁃ красота и внешняя логичность этой ноты в тексте;
⁃ в репризе медленной части арии встречается такой же мелодический оборот уже с использованием Моцартом ноты «соль». То есть происходит украшение мелодии, и «соль» является предыктом к основной доле
⁃ популярность таких украшений, как апподжиатура и аччакатура. Они имеют специфичную запись: написано две одинаковых ноты, но ни исполнении первая нота заменяется на задержание сверху. Мне думается, что в арии Церлины редактор мог ошибочно принять две одинаковых «фа» за выписанное украшение.
Ноты самых ярких романсов Рахманинова, а именно 6 стихотворений для голоса и фортепиано ор.38, также не обошла стороной ситуация с опечатками. Она затронула как вокальную, так и фортепианную партию.
Романсы имеют несколько изданий:
- Москва, Гутхайль, 1922г. Ред. С. И Н. Кушевицких
- Берлин, Editions Russe de Musique, 1922г.Ред. Ф. Шнайдера
- Москва, Музгиз, 1957г. Ред. П. Ламма, З. Апетян.
Самым неоднозначным в загадке верных и неверных нот явлется перый романс цикла «Ночью в саду у меня». Здесь встречаются 4 разлиных варианта исполнения у вокально-фортепианных дуэтов прошлого и современности.
К примеру, дуэт Владимира Ашкенази и Элизабет Сёдерстрём придерживаются первого, «зеленого», варианта. Важа Чачава и Елена Образцова выбирают второй, «красный». Андрей Коробейников и Яна Иванилова – «фиолетовый». Последний, «синий», я не слышала у российских исполнителей, однако втретила у одного американского тенора по имени JRFralick.

Романс №3 «Маргаритки» имеет 2 опечатки: по одной на каждую партию. Проверить их достоверность не оставит труда: следует всего лишь обратить внимание на авторскую транскрипцию данного романса. Для больше уверенности можно послушать исполнение фортепианной версии самим автором. Запись была сделана 18 марта 1940 года.


Следующий за ним романс «Крысолов» встречает как случайную, так и редакторскую опечтки. Первую ошибку сложно услышать, так как она затерялась в среднем голосе среди потока шестнадцатых. Вторая, ритмическая, очень легко определимая: следует вчего лишь посчитать количество длительностей в такте.

Романсы Рахманинова славятся своей шикарной фортепианной партией. И, конечно же, развернутое послесловие рояля в романсе«Сон» является знаменитейшим и одним из любимейших среди пианистов-концертмейстеров. Однако тут следует держать ухо востро.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/547586-statja-opechatki-v-notnom-tekste-romansov-sv-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы педагога с учащимися с синдромом дефицита внимания и гиперактивности»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- «Игровые технологии в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Особенности разработки и реализации основных программ профессионального обучения»
- «Особенности работы психолога с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) у детей и подростков»
- «Современные подходы к преподаванию астрономии в условиях реализации ФГОС ООО»
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.