Воспитание трудолюбия и интереса к занятиям фортепиано в Детской школе искусств

Жиртуева О.М.

Преподаватель и концертмейстер

высшей квалификационной категории

ДШИ № 8 г. Ульяновска

Воспитание трудолюбия и интереса к занятиям фортепиано в Детской школе искусств.

Из своей большой практики я пришла к выводу, что научить ребенка игре

на фортепиано длительный и не простой процесс. Педагог должен привить ученику любовь к музыке, интерес к занятиям, умению трудиться. Воспитательная работа должна быть ненавязчивой, желательно неприметной для ученика. Основная часть этого процесса проводится на уроке во время прохождения музыкальных произведений.

Атмосфера на уроке должна быть доброжелательной, творческой. В располагающей обстановке легче добиться выполнения поставленных задач.

Педагог с широким кругозором может рассказать много интересного и поучительного о композиторах прошлого и современного времени, о характере произведений. Уроки должны проводиться интересно. Надо уметь вовлечь ребенка в творческий процесс. Если педагог поддается настроению музыкального произведения, то ему легче передать это настроение и воодушевление ученику. Такое совместное переживание бывает решающим

успехом для ученика. Постепенно педагог старается вызвать у ученика интерес к самостоятельной работе.

Но не всегда такое благое намерение находит отклик у учеников. Не все дети готовы к требованию педагога и не все хотят самостоятельно работать дома. Конечно, не всегда труд заинтересовывает, но стремиться к тому очень важно. Каждый из нас знает, насколько же лучше дело спорится, когда к нему чувствуешь влечение. Ведь в жизни на каждом шагу можно встретить людей, любящих свой труд, находящих в нем удовлетворение. Другим такой труд кажется скучным. Задача педагога воспитать в учениках любовь к работе за инструментом. Это особенно важно для тех, кто собирается стать впоследствии профессионалом-музыкантом, кто пойдет в музыкальное училище.

Воспитать любовь к работе за инструментом важно и при занятиях с учениками, которые останутся любителями после окончания школы. И таких - большинство. Это принесет им радость в процессе ежедневной жизни. Надеемся, что в дальнейшем им захочется самостоятельно разобрать несложные произведения или подобрать на слух знакомую мелодию.

Как осуществить любовь к работе за инструментом? У педагога для этого

есть много средств:

1) вызвать интерес к занятию музыкой вообще, прослушав красивое эмоциональное произведение. Можно в записи с конкурса в детском исполнении;

2) умение показать, к каким результатам приводит хорошая домашняя работа. Похвалить и отметить какое место в произведении стало лучше получаться. Этим вызвать стимул к занятиям дома;

3) поощрить за успешное выполнение задания повышенной оценкой;

4) приобщать к публичному выступлению на школьных концертах, конкурсах.

Пробуждение у ученика активного стремления к исполнению – первый успех в педагогической работе. Многие дети за доверие к ним стараются больше заниматься.

Очень важно показать и научить ребенка работать над преодолением какой-либо трудности. Например, если не получается какое-то место, этим вовлекать его в работу. Многие дети не любят разбирать новые произведения, хотя музыка им нравится. Но от стремления исполнить пьесу до готовности проходит промежуток времени, заполненный разучиванием. Именно в этом промежутке ослабляется интерес ученика к данной пьесе. Ему хочется получать от музыки радость и удовольствие. Он не всегда хочет заниматься нудной и однообразной работой. Путь к этому один – научить ребенка работать за инструментом.

Нужно этот процесс разучивания разнообразить интересными и доступными

заданиями: чтением с листа, подбором по слуху, игрой в ансамбле. Все это помогает превратить обучение в увлеченный творческий интерес к музыкальным занятиям фортепиано.

Успех педагога определяется умением индивидуально подойти к каждому ученику. Для этого необходимо знать, чем он живет и интересуется, какая окружающая его среда. Поговорить по душам, вызвать доверие и уважение к себе.

Большой ошибкой является то, что, составив об ученике определенное мнение, не менять его со временем. Но человек способен быстро меняться, особенно в молодости и его личные качества могут быть иными. В каждом человеке есть положительные и отрицательные черты. Иногда педагоги концентрируют внимание на недостатках ученика, но со временем ученик меняется. Например, если раньше он играл сумбурно, суетливо, то через несколько лет ему удалось, с помощью педагога, ввести себя на эстраде в более строгие рамки.

В нашей практике часто встречаются ученики неорганизованные. Они небрежны в работе, неаккуратны в выполнении уроков. Неорганизованность объясняется отсутствием интереса к делу. Им больше нравится игра на компьютере или телефоне. Они теряют время, утешая себя тем, что в дальнейшем как-нибудь образуется. Ученик откладывает приготовление задания, в результате плохо его выполняет, и чаще всего, боясь отрицательной оценки со стороны педагога, вовсе не приходит на урок, накапливает пропуски, запускает занятия. Ученики скрывают от родителей свои неудачи. К счастью, большинство родителей интересуются делами своих детей. Интерес к музыкальным занятиям зависит от многих условий, среди них немаловажную роль играет личность педагога. Большинство родителей с уважением и пониманием относятся к замечаниям и требованию педагога и стараются у ребенка поддержать авторитет педагога. При работе с такими учениками, особенно важно развить у них интерес к музыке, подбирать такие произведения, которые вызывают желание разбирать и учить, конечно, по их возможностям и силам. Иногда надо помочь им в разборе. Этим можно заниматься на уроке, особенно со слабыми учениками.

Бывает, успешному развитию ученика вредит застенчивость и скромность во время выступления, неуверенность в себе. Имея дело с учениками такого

Рода, надо, чтобы они ощущали удовлетворение от выступления. Для этого нужно использовать малейшую удачу в преодолении скованности: поощрять за смелость, похвалить за старание, что не сбился, не растерялся. Этому способствует игра на классных концертах, в общеобразовательных школах и садиках, участие в общественной работе.

Необходимо с детства приучать ученика к тому, что искусство требует постоянного и упорного труда, что успехи будут в процессе большой и длительной работы, которая принесет радость и удовлетворение самому ученику, родителям и особенно педагогу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/548392-vospitanie-trudoljubija-i-interesa-k-zanjatij