Исследовательская работа «Проектная деятельность как развитие самостоятельности у детей младшего школьного возраста»

Проблема формирования и развития самостоятельности – одна из
ведущих проблем современной системы обучения и воспитания нынешнего
поколения. Особенно эффективным считается этот процесс во время обучения в
начальной школе. В соответствии с ФГОС НОО от 31 мая 2021 года: «В целях
обеспечения реализации программы начального общего образования в
Организации для участников образовательных отношений должны создаваться
условия, обеспечивающие возможность: эффективной самостоятельной работы
обучающихся при поддержке педагогических работников», поэтому на смену
основной образовательной задаче – построить устойчивую систему знаний –
возникла задача подготовить школьников к самостоятельному поиску знаний,
составлению выводов на основе имеющихся знаний, обучить быстрому
ориентированию в увеличивающемся информационном потоке, воспитывать в
поколении стремление к когнитивной самостоятельности, развивать креативное
мышление.
Младший школьный возраст знаменуется «закатом» дошкольного
возраста кризисом и «рассветом» подросткового возраста. Период школьного
возраста –один из самых ответственных периодов жизни ребёнка. От его
проживания зависит степень интеллектуальных способностей личности,
стремление к обучению, уверенная твердость в своих силах.
Психолог В.Д. Иванов дает следующее определение: «Самостоятельность
– свойство человека, и школьника в частности, – результат воспитания и
самовоспитания. Она же – важнейшее условие самореализации личности ее
творческих возможностей».
Воспитание самостоятельности как качества личности –
продолжительный и глубокий процесс, осуществляемый не только в школе в
урочное время или при участии в мероприятиях вне класса, но и в семье, а
также при сверстническом общении. В связи с этим условия развития
самостоятельности у детей младшего школьного возраста разносторонние по
своему проявлению.
Особого внимания заслуживает метод проектной деятельности, который
способствует тому, что дети самостоятельно или совместно со взрослыми
открывают новый для себя практический опыт, получают его
экспериментальным, поисковым путем, анализируют его и преобразовывают,
то есть развивают самостоятельные действия младших школьников. Проектная
деятельность – интегративный вид деятельности, который синтезирует в себе
элементы игры, познания, ценностной ориентации, преобразования, обучения,
коммуникации, творчества. Нужно сказать, что к числу основных этапов
работы над проектом младших школьников отечественный педагог М.А.
Иванцова относит:
1. Подготовка к проекту
2. Организация проекта
3. Реализация проекта
4. Представление подготовленного продукта проекта
5. Оценка результатов работы
Применение проектной деятельности является одним из наиболее эффективных средств развития самостоятельности в младшем школьном возрасте.