Центр активности в 1 младшей группе «Теремок книг»

2023 год

МДОУ детский сад

« Солнышко» п. Пушной

Воспитатель: Мошинская

Наталья Анатольевна

Возраст детей: 3 года

Центр активности «Теремок книг»

К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, интерес к чтению стал падать. По данным многочисленных исследований, уже в дошкольном возрасте дети предпочитают чтению просмотр телевизионных передач, мультфильмов и компьютерные игры.

Книга – источник знаний, это утверждение слышали все, но современные дети предпочитают получать информацию из мультимедийных источников. Никто не оспаривает тот факт, что это удобно, но информация эта организована иначе, чем в книгах, и не обладает функциями текста, в результате чего у детей нарушается формирование текстового мышления: умение читать, анализировать, запоминать тексты, создавать собственные. В связи с этим, наша главная задача научить детей быть читателями.

В. Г. Белинский считал, что «книги, которые пишутся собственно для детей, должны входить в план воспитания как одна из важнейших её сторон». Книга — величайшее достижение культуры, могучее средство воспитания. Слушая художественное произведение, ребёнок живет жизнью героев, сочувствует добру, осуждает зло, у него вырабатывается определенное отношение к явлениям окружающей жизни, к поступкам людей.

В нашей группе мы решили создать такой центр книги и назвали его « Теремок книг»

1. Образовательные задачи

• создание положительной мотивации к обучению чтению;

• знакомство с произведениями устного народного творчества и авторскими произведениями;

• знакомство с классиками детской литературы;

• обучение поиску знаний в художественных текстах.

2. Развивающие задачи

• формирование и развитие навыка восприятия образов художественной литературы и фольклора;

• развитие эмоционального отклика на содержание книг;

• развитие способности соотносить графическое изображение с прослушанным текстом;

• формирование мыслительных способностей: сравнения, анализа, выделения главного, формулировки выводов;

• развитие памяти и фантазии;

• стимулирование речевой активности, пополнение словарного запаса.

3. Воспитательные задачи

• привитие любви к литературе;

• воспитание бережного отношения к книге посредством изучения правил пользования книжным уголком и выполнение трудовых поручений;

• нравственное воспитание через знакомство с историями о вечных человеческих ценностях: добре, семье, дружбе, верности и т. д.

Наш«Теремок книг» мы постарались сделать уютным, привлекательным, располагающим ребенка к неторопливому, сосредоточенному общению с книгой. В нашей младшей группе мы расположили его в светлом месте, у окна вдалеке от шумных игр. Рядом стоит стол, за которым могут расположиться ребятки с книгой. Сам ребёнок может достать любую понравившуюся ему книгу.

В нём мы даём детям первые уроки самостоятельного общения с книгой : знакомим с уголком книги, его устройством и назначением, приучаем рассматривать книги и картинки только там, сообщаем правила, которые нужно соблюдать (брать книги чистыми руками, перелистывать осторожно, не рвать, не мять, не использовать для игр; после того как посмотрел, всегда класть книгу на место).

Книжный уголок как важная часть предметно-развивающей среды в младшей группе ДОУ. Книги для младшей группы мы подобрали с небольшим количеством текста, с крупными красочными иллюстрациями на плотной основе по знакомым программным сказкам, стихам, потешкам. Для развития у детей интереса, мы совместно с родителями пополнили уголок разными видами книг : книжки с динамичными элементами, книжки- панорамы, музыкальные, книжки- малышки и т. д.

Так же, книжный уголок является самым важным центром речевой активности в группе. В младшем возрасте главной задачей речевого развития детей является развитие инициативной речи. Речь становится средством общения, развивает коммуникативные способности. И, именно, в этом возрасте ребёнку нужна помощь, чтобы передать содержание услышанного. С этой целью в нашем уголке книги мы разместили, не только художественные произведения, но и дополнительный материал: дидактические игры: «Вспомним сказку по коллажу», «Из какой сказки герой?», «Кто лишний?», «Собери картинку, расскажи сказку», « Что сначала, что потом?», « Кто? Что делает? Где?», « Половинки» и др. Картотеки словесных дидактических игр, загадок, потешек, мнемотаблицы по сказкам и стихам; тематические альбомы, рассказы с картинками вместо слов.

Для театрализации у нас есть различные виды театра: настольный, куклы Би-Ба - Бо , пальчиковый, различные маски.

В уголке есть карандаши и пластилин. Распечатываем детям простенькие раскраски по сказкам, из пластилина лепим героев сказок

В работе используем магнитофон для прослушивания аудиозаписей, дети с удовольствием слушают стихи и сказки. Так же рядом расположена магнитная доска, на которой мы обыгрываем различные сказки. Для этого созданы наборы фигурок для разных сказок.

Оборудование и деятельность в книжном уголке группы связано с взаимодействием с семьей: действует «Буккроссинг», где семьи могут поменяться уже прочитанными книгами, проводятся акции « Книга в подарок»

Перечень видов деятельности и соответствующих им форм работы с детьми в уголке « Теремок книг»

1. Восприятие художественной литературы и фольклора: слушание книг, прослушивание аудиозаписей произведений, просмотр книг, иллюстраций, фотоальбомов.

2. Игровая: театрализованные игры, игры с дидактическим материалом.

3. Изобразительная: изготовление продуктов детского творчества по литературным произведениям (рисование, лепка).

4. Коммуникативная: общение со взрослыми и сверстниками в процессе обсуждения, драматизации литературных произведений и совместной игровой деятельности.

5. Трудовая: деятельность по ремонту и изготовлению книг.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/549790-centr-aktivnosti-v-1-mladshej-gruppeteremok-