ПДО «Летний лагерь» Радуга

Программа летней оздоровительной кампании

«Летний лагерь «Радуга»

Автор - составитель:

Сёмышева Тамара Александровна

Пояснительная записка.

Каникулярный период в жизни каждого ребенка — особое пространство для укрепления здоровья, формирования здорового образа жизни, получение дополнительного образования, участия в общественно-полезном труде, осуществления социально-психологической реабилитации, развития личных интересов, приобретения нового жизненного опыта, социальной адаптации.

Дети-инвалиды, как наиболее уязвимая категория населения, нуждаются в особом внимании общества, в принятии мер, направленных на улучшение качества их жизни, летнего отдыха, социализации детей-инвалидов и интеграции их в общество.

Для этого необходимо организовать более насыщенный досуг, который привел бы к обогащению и развитию духовного мира таких необычных детей, а созидательная творческая деятельность, в свою очередь будет способствовать сплочению, создавая возможности для приобщения детей к культуре. Разные формы взаимодействия направлены на ликвидацию барьеров в межличностных отношениях. Любой ребенок, как через организованную, так и через свободную деятельность получает возможность активного включения в социальную структуру группы. Дети с ограниченными возможностями здоровья при наличии соответствующей образовательной и реабилитационной составляющей способны к овладению знаний и умений.

Отдых, оздоровление, комплексная реабилитация детей — это мощный дополнительный рычаг социальной защиты населения. Поэтому их правильная организация и развитие для коллектива Центра имеют приоритетное значение.

Одной из технологий успешно используемой в работе с детьми-инвалидами является программа летней оздоровительной кампании «Летний лагерь «Радуга». Лето – пора беззаботного отдыха, новых впечатлений, яркого и тёплого солнышка и безудержного веселья! Особенно актуальны «прелести» летнего сезона в бытность школьную, когда долгожданные и самые длинные каникулы призваны принести «много-много радости» нашим детям. Вот поэтому стало традицией на базе центра «Вишенки» летом организовывать летний оздоровительный лагерь «Радуга», целью которого является обеспечение физического, интеллектуального и эмоционально-насыщенного отдыха особенных детей. Детям совершенно необходима смена деятельности, смена впечатлений. Летний лагерь - место интересного времяпровождения, свободного общения с друзьями, педагогами, которые их понимают, участвуют вместе с ними в различных мероприятиях, не требуют от них невыполнимого и не ставят оценок.

Сочетание социального туризма, социальной анимации, игротерапии, методов лечебной педагогики, общения со здоровыми сверстниками позволяют сделать отдых детей не только интересным и разнообразным, но и позволяющим реализовывать потребности и запросы детей в пределах их возможностей. В процессе мероприятий, которые проводятся в различных формах, развиваются умения сотрудничать, сопереживать, формируется способность к принятию решений, умение действовать целенаправленно, сохранять сосредоточенность довольно длительное время. Элементы игротерапии позволяют скорректировать поведенческие нарушения, а самое главное участие в мероприятиях оказывают положительный терапевтический эффект на психоэмоциональную сферу ребенка, что способствует их более успешной реабилитации и социализации.

Уникальность среды Центра состоит в возможности разностороннего реабилитационного воздействия на детей с ограниченными возможностями, которое складывается из следующих составляющих:

– Оздоровление (комплексная терапия);

– Социально-коммуникативная реабилитация;

– Социально-бытовая реабилитация;

– Социально-средовая реабилитация;

– Социально-психологическая реабилитация;

– Социально-культурная реабилитация;

– Социально-педагогическая реабилитация.

Технологии, используемые в период лагерной смены:

– организация досуга;

– прогнозирование социального развития ребенка в социуме, создание благоприятных условий для развития личности социальной среды;

– организация разностороннего интеллектуального и эстетического развития;

– психодиагностика ребенка (структура, степень нарушения психики, особенности личности;

– организация комплексных терапий для реабилитации и оздоровления детей.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

Конвенция ООН о правах ребенка;

Конституция РФ;

Федеральный закон «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации» (от 28 декабря 2013 г.)

Национальная стратегия в интересах детей

Программа «Доступная среда» 2011-2020 гг.

В основе деятельности лежат принципы дополнительного образования:

• массовый, общедоступный и добровольный характер участия детей в работе, имеющей образовательную, общественно-полезную направленность;

• развитие интересов и способностей детей на основе свободного выбора видов и форм деятельности;

• дифференцированный подход в развитии творческой индивидуальности, широкий простор для детской инициативы и самодеятельности;

• сотрудничество и самореализация, взаимодействие и контакт детей с педагогами и сверстниками;

Основными функциями программы целесообразно рассматривать:

• социальную адаптацию и внедрение детей с ограниченными возможностями в среду здоровых сверстников;

• рекреативно-оздоровительную;

• развивающую;

• досуговую;

• методическую.

Цель:обеспечение физического, интеллектуального и эмоционально-насыщенного летнего отдыха детей и подростков с ограниченными возможностями;

Задачи:

• организовать разносторонний оздоровительный и развивающий отдых детей;

• развивать сферу двигательной активности детей - инвалидов с учетом их психофизических особенностей;

• создавать условия саморазвития личности ребенка, его творческих способностей;

• развивать чувство толерантности;

• формировать потребность в здоровом образе жизни.

Аудитория программы.

Дети и подростки с ограниченными возможностями от 4-х до 18-ти лет, находящиеся на реабилитации в Центре, волонтеры Международного лагеря «Надежда», волонтеры ресурсного центра «Перспектива» (учащиеся школ г. Смоленска и студенты вузов), родители, сопровождающие маломобильных детей.

Механизм реализации.

Программа реализуется через организацию на базе Центра летнего оздоровительного лагеря «Радуга».

С учетом возраста, пола и психофизических особенностей детей с ограниченными возможностями в лагере комплектуются пять отрядов по 8-10 детей.

Ежегодно разрабатываются подпрограммы 3 смен. Тематика и содержание подбирается с учетом особенностей детей.

В первую половину дня дети получают реабилитационные услуги и готовятся к мероприятиям, которые проводятся во вторую половину дня.

Сроки и этапы реализации.

Ежегодно июнь - август.

Проводится три смены продолжительностью 22-28 дней

В организационный этап программы основная роль отводится знакомству, выявлению и постановке целей индивидуально-личностного и коллективного развития, сплочению отрядов, формированию законов и условий совместной работы, подготовке к дальнейшей деятельности по программе. Этот период длится 2-4 дня и заканчивается открытием смены.

Основной этап занимает большую часть времени, 22-24 дня. Именно на этом этапе реализуются все поставленные индивидуально-личностные и коллективные цели развития. Основным механизмом реализации общелагерной деятельности являются тематические дни. Каждый день проходит ряд мероприятий в рамках тематики смены и дня.

С целью достижения максимального результата, в течение всего времени основного этапа, коллективы участников программы живут активной внутренней жизнью: проводятся отрядные и межотрядные коллективно-творческие дела (КТД), отрядные сборы, и др.

Участники программы вместе отдыхают, познают, делают открытия в себе и окружающем мире, укрепляют своё здоровье.

В итоговый период изучаются результаты прохождения программы участниками. Подводится итог совместной деятельности, оценивается работа всех отрядов, проводится торжественное закрытие смены, награждение победителей.

ВЕДУЩИЕ ТИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Нет лучше формы приобщения ребенка к познанию, чем игра.

Во-первых, игра выступает как самостоятельная творческая деятельность образования, воспитания, обучения, позволяющая детям приобрести знания, умения, навыки, развивать у них намеченные качества и способности (для этой цели используются игры дидактические, познавательные, интеллектуально-развивающие, подвижные, ролевые и др.)

Во-вторых, это форма общения взрослых и детей, способ воспитательного воздействия на личность и коллектив.

В-третьих – метод стимулирования интереса и творчества активности детей в других видах деятельности.

В-четвертых, игра - это способ создать эмоционально-эстетический фон жизнедеятельности детского коллектива.

В течение смены детям предлагается череда различных типов деятельности, отражающих логику смены, основанных на принципах игрового моделирования программы:

1.Коммуникативно – игровая деятельность – деятельность ребенка, направленная на самостоятельное формирование и решение набора коммуникативных задач, необходимых для достижения игровой цели в рамках выбранной роли.

2. Прикладная творческая деятельность – осуществляется по интересам. Посещение творческих мастерских свободное, выбор обусловлен личным интересом ребенка.

3.Аналитическая деятельность – анализ игровых ситуаций, личности ребенка в них. Обсуждение, сопоставление современным обществом и человеком, поиск причин и следствий, открытых детьми явлений.

Осуществляется на Советах, специальных мероприятиях (ток-шоу, ролевые игры, игры по станциям)

.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ

Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря. В реализации программы участвуют опытные педагоги нашего учреждения: воспитатели, педагоги-организаторы, педагоги дополнительного образования, инструктора по физической культуре, музыкальный работник.

1. Воспитатель несёт ответственность за жизнь и здоровье детей, соблюдение Распорядка дня, норм санитарной и пожарной безопасности, организацию и содержание оздоровительно – воспитательной и досуговой деятельности, работу органов самоуправления и проведение досуговых мероприятий в рамках программы, анализирует деятельность отрядов.

2. Инструктор по физической культуре проводит утреннюю зарядку и лечебную гимнастику, участвует в проведении спортивных мероприятий.

3.Музыкальный работник осуществляют специализированную педагогическую деятельность в рамках функциональных обязанностей, принимает участие в проведении досуговых мероприятий.

4. Педагоги дополнительного образования отвечают за содержание деятельности своих кружков, результативность работы и привлечение ребят к деятельности, участвуют в подготовке массовых мероприятий.

НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

СПОРТИВНО - ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ

Ориентация на приобретение навыков здорового образа жизни, овладение приемами саморегуляции, здоровьесберегающих технологий

Средства

Спортивные игры, состязания, соревнования, оздоровительные часы, походы, туристический слет ежедневная утренняя зарядка, спартакиады , подвижные игры, станционные игры, игры на местности.

Результат

- формирование у детей и подростков понимания необходимости позитивного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;

-выработка умений и навыков здорового образа жизни, осознание ценности жизнедеятельности без вредных привычек;

- знание простейших способов укрепления собственного здоровья, профилактика заболеваний;

- выявление спортивных лидеров;

- выявление готовности поделиться знаниями и умениями с окружающими людьми;

- профилактика вредных привычек.

ГРАЖДАНСКО- ПАТРИОТИЧЕСКОЕ

Патриотизм – энергия созидания. Приобщение к народным традициям, знакомство с жизнью знаменитых россиян, изучение истории родного края - это и есть любовь и уважение к своей Родине, гордость за принадлежность к гражданам России.

Комплекс мероприятий, направленных на положительное отношение к общечеловеческим ценностям, нормам коллективной жизни, развитие гражданской и социальной ответственности за самого себя, общество и Отечество, уважение к государственным символам и традициям.

Средства:беседы, встречи с интересными людьми, экскурсии, фольклорные праздники, презентации, исследовательская работа, тематические дни.

Результат

- развитие культуры межличностных отношений, воспитание уважения к мнению, чести и достоинству человека;

-определение нравственного идеала;

- развитие взаимопомощи и взаимоподдержки в коллективе;

- освоение культурных норм общения и поведения в обществе;

- овладение и использование в практической деятельности полученных знаний, умений, навыков выбранного вида деятельности;

- знание и уважение к гражданской символике, знание народных традиций и обычаев.

ЭКОЛОГО- ТУРИСТИЧЕСКОЕ

Средства

прогулки и экскурсии в природу, экологические акции,

тематические дни, походы, станционные игры, сюжетно-ролевые игры,

игры-путешествия, праздники, творческие конкурсы.

Результат

- обогащение знаниями и опытом общения с природой;

- овладение разнообразными формами и методами поиска знаний, практическими умениями, организаторскими способностями, расширение кругозора;

- приобретение необходимой физической и моральной закалки;

- воспитание экологической культуры.

«АКАДЕМИЯ ТВОРЧЕСТВА» - ДОСУГОВОЕ

Лето – время отдыха, и поэтому большую роль играет правильно организованный досуг. Именно в этой деятельности дети эмоционально раскрепощаются, заводят новых друзей. Необходимо, чтобы все мероприятия этого направления были веселые, эмоциональные, энергичные, непродолжительные, познавательные.

Средства

Познавательно - развлекательные программы, интеллектуальные игры, творческие игры, праздники, дискотеки, игровые программы, творческие конкурсы, фестивали.

Результат

- овладение навыками культуры общения;

- развитие лидерских качеств, творческих способностей, артистизма;

- приобретение навыков взаимопонимания, взаимоподдержки в условиях детского коллектива.

- приобретение знаний об организаторской деятельности;

- максимальное раскрытие детского творческого потенциала, массовое участие детей в развлекательных программах.

ДЕТСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ

Детское самоуправление носит характер ролевой игры. Такие мероприятия способствуют формированию характера, слиянию физического, эмоционально-нравственного и социального аспекта в развитии каждого ребенка. Формируется чувство “команды”, ответственности за общее дело, стремление к победе, взаимопомощь и взаимовыручка.

Ожидаемые результаты:

Улучшение качества жизни семей имеющих детей-инвалидов.

Сохранение и укрепление здоровья детей;

формирование мотивации здорового образа жизни;

обогащение социального опыта ребёнка;

развитие индивидуальных, творческих способностей детей;

формирование новых знаний, умений, навыков;

изменение уровня организаторских навыков, умений, изменение активности подростков.

формирование навыков партнерского сотрудничества со сверстниками и взрослыми в решении проблемных ситуаций;

самореализация, саморазвитие и самосовершенствование детей и подростков в процессе участия в жизни лагеря;

Участие в программе благотворно скажется на духовном и интеллектуальном развитии детей. Они осознают необходимость бережного отношения к окружающему нас миру, своему городу, его знаменитым людям, ветеранам войны.

Подпрограмма «Фестиваль фестивалей»

Направлена на создание праздника каждый день, на развитие у детей творческих способностей, на воспитание патриотизма, на приобщение к народным традициям, на формирование бережного отношения к природе, на воспитание потребности здорового образа жизни.

Самое главное отличие этой смены – международный волонтерский лагерь «Надежда». А это – познание мира из первых уст, такое общение, которого наши дети, в своем большинстве, не получат больше нигде.

Подпрограмма разработана по четырем направлениям:

Фестивальная неделя «Моя Россия» - дети знакомятся с традициями, промыслами, играми, песнями русского народа.

Международная фестивальная неделя «Шире круг!» - знакомятся с жизнью народов других стран.

Фестивальная неделя «Спортивно-туристический калейдоскоп» - спортивные развлечения и праздники, походы и туристический слет – приобщение детей к здоровому образу жизни.

Фестивальная неделя «Сохраним Землю» - экологическое воспитание подрастающего поколения.

Цель:

• обеспечение физического, интеллектуального и эмоционально-насыщенного летнего отдыха детей и подростков с ограниченными возможностями;

• развитие социального интеллекта и адаптивных возможностей личности.

Задачи:

- Формировать положительное отношение юного гражданина России к самому себе, окружающему миру, другим людям.

- Создавать условия для социальной адаптации детей-инвалидов к жизни в современном обществе

- Развивать коммуникативные способности детей, умение работать в коллективе.

- Предоставить возможность общения со здоровыми сверстниками.

- Приобщать подрастающее поколение к здоровому образу жизни.

План – сетка мероприятий смены.

Ожидаемые результаты.

Участие в программе благотворно скажется на духовном и интеллектуальном развитии детей. Они осознают необходимость бережного отношения к окружающему нас миру, своему городу, его знаменитым людям, ветеранам войны.

Мы ожидаем получить эффект от реализации программы по следующим позициям:

- Формирование положительного отношения юного гражданина России к самому себе, окружающему миру, другим людям.

- Возможность реализации механизмов мотивации ребенка к личному развитию, проявлению социальной инициативы.

- Создание условий для адаптации детей-инвалидов к жизни в современном обществе, развитие коммуникативных способностей ребенка, умение работать в коллективе.

- Возможность общения со здоровыми сверстниками.

- Приобщение подрастающего поколения к здоровому образу жизни;

Так же произойдет улучшение качества творческих работ, за счет увеличения количества детей, принимающих участие в творческих конкурсах, физкультурно – оздоровительных и спортивных мероприятиях; у детей сформируются умения и навыки, приобретенные в секциях, студиях, которые будут способствовать личностному развитию и росту ребенка.

Участие в программе благотворно скажется на духовном и интеллектуальном развитии детей, будут динамично развиваться творческое мышление, познавательные процессы, лидерские и организаторские навыки

Использование и реализация предложенных форм работы послужит созданию условий для реализации способностей и задатков детей, что окажет существенное влияние на формирование интереса к различным видам социального творчества, к созидательной деятельности.

Список использованной литературы:

«Чтобы увидеть радугу……» (из опыта реализации педагогических программ в условиях детского оздоровительного лагеря). – Ижевск, 2001

«Решаем и планируем вместе» (методическое пособие в помощь организатору). – Москва., 1998.

Шмаков С.А. «Лето». – М.,1993.

Куцанова Л.В. «Летний досуг с детьми» (книги для воспитателей). – М., 1996.

«Фейерверк идей» (в помощь организации досуга) – Омск, 1999

«Лето- это маленькая жизнь» - Хабаровск, 2003

Титов С.В. «Ура, каникулы» - М., 2001

«Обучение жизненно важным навыкам в школе» под редакцией Н.П. Майоровой. «Педагогика каникул» А.А. Маслов.- Омск 2006.

«Здравствуй, лето!» С. В. Титов. – Волгоград 2001.

«Ах, лето!» С. В. Савинова, В. А. Савинов. – Волгоград 2003

«Кипарис» Ю. Н. Григоренко, У. Ю. Кострецова . Москва 1999.

«Летний оздоровительный лагерь» Нормативно – правовая база» Е. А. Гурбина. Волгоград 2006.

Школа подготовки вожатых. А. А. Маслов. Омск – 2006.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/552374-pdo-letnij-lager-raduga