Методическая копилка

Слайд 1

Добрый день, уважаемые коллеги.

СЛАЙД 2

Ребенок проявляет стремление к общению со сверстниками в процессе познавательной деятельности, осуществляет обмен информацией; охотно сотрудничает со взрослыми не только в совместной деятельности, но и в свободной самостоятельной; отличается высокой активностью и любознательностью – это один из пунктов федеральной образовательной программы дошкольного образования, планируемые результаты детей к пяти годам.

Это возраст детей, с которыми я сейчас работаю.

Слайд 3

С коллегами размышляли через какие педагогические инструменты мы будем подходить к планируемым результатам? Какие приемы, технологии будем использовать? Есть опасения, что один прием может и не сработать, очень много надо еще осознать и понять.

В процессе поиска эффективных технологий для достижения выше обозначенных планируемых результатов, очень откликнулся прием «Обучение в движении».

Была поставлена цель- Создание интерактивного пространства в группе для достижения планируемых результатов федеральной образовательной программы.

СЛАЙД 4

Интерактивные технологии – это комплекс педагогических методик, имеющих своей целью построение образовательного процесса в условиях   эффективного взаимодействия.

В чем состоит задача педагога в интерактивном обучении – создать условия реализации детской инициативы, формирования навыка планирования действий.

Я понимаю, что внедрение интерактивных технологий в работу с детьми осуществляется постепенно, с учетом возрастных особенностей дошкольников и при соблюдении принципа систематичности.

Сложно говорить о результатах применения интерактивных технологий в работе с детьми младшего и среднего дошкольного возраста. Но мы убеждены в правильности выбранного пути.

Слайд 5

Интерактивная технология направлена на формирование у дошкольников новых качеств и умений:

• активизируется индивидуальная интеллектуальная активность ребенка;

• развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха;

• формируются условия для самообразования, саморазвития личности каждого ребенка.

Слайд 6

Для детей 4-5 лет используем следующие виды интерактивного обучения: «Работа в парах», «Хоровод», «Круг»

Так как, дети 4-5 лет самостоятельно выполнить задание по очереди не могут, поэтому взрослый ведущий с помощью предмета, в нашей группе это игрушка-белка, учит детей выполнять задание по очереди, тем самым воспитывает у них такие качества, как умение выслушивать ответы и не перебивать друг друга. Интерактивная технология «Хоровод» способствует формированию начальных навыков произвольного поведения у детей дошкольного возраста.

Коллеги, вам приходилось пользоваться чек –листом в работе с дошкольниками? (Если отвечают – да, здорово, вы –счастливчик.

Я столкнулась с этим понятием недавно, при создании интерактивного пространства в группе.Но хочу вам сказать, что это просто находка для проведения интересных занятий с детьми по федеральной образовательной программе, это способ привлечения родителей в образовательный процесс и поддержки детской инициативы.

Слайд 7

Что такое чек –лист для дошкольника? Это лист разлинованный на квадраты с заданиями по определенной теме. Применять можно как на занятии, так и в самостоятельной деятельности.

Например, знакомить детей с окружающим миром можно по -разному. Можно посадить на стульчики - рассказывать, показывать презентации, картинки.

А вот с чек – листом, дети проявят самостоятельность, инициативу и творческие способности.

Играем в речевую игру:

Будем мы варить компот

Фруктов нужно много – вот

Будем яблоки крошить

Груши будем мы рубить

Отожмем лимонный сок

Слив положим – сахарок

Будем мы варить компот

Угостим честной народ!

Дети вместе с воспитателем ждут гостей и решили сварить компот. Дети получают чек-листы, делятся на пары («Работа в парах») и из корзины отбирают нужное количество овощей (закрепляется цвет, количество, а главное самостоятельность и важность сделанного дела)

Чек лист по теме Осень – наблюдаем на прогулке или по дороге домой, вместе с родителями, следы осени и зарисовываем, затем рассказываем, применяя технологию «Круг».

Дети учатся взаимодействовать друг с другом, объединяясь в пары по желанию. Работая в паре, дети совершенствуют умение договариваться, последовательно, сообща выполнять работу.

При использовании технологии «Работа в паре» применяем простые формы чек –листов (найти предметы согласно обозначению в карточке, расположить предметы согласно схемы и т.п.,). При этом дети проявляют живой интерес к деятельности.

Слайд 8

Обучение в движении, обучение через общение –это то, что я положила в свою методическую копилку. Обучение в движении с мячами, карточками, ракушками, камушками и чек – листами.

При этом пришлось немного покреативить.

Два мотка изоленты, баннер и много активностей!

Это дом, в котором четыре подьезда, четыре этажа и чердак:

И задания в парах, по цепочке:
1. Сколько жильцов живёт в первом подъезде на 3 этаже?
2.Кто живет в квартире во втором подъезде на втором этаже?
3.Вы можете поселиться в третий подъезде на четвёртый этаж.
4.Где находится квартира номер 5?
---------------‐----------
А потом, дети задания научатся составлять сами, девочки мальчикам-мальчики девочкам.

Что еще надо сделать педагогу? Думаю - создать книжку с задачами под названием ДОМ!

Для информации

К сожалению, интерактивные методы обучения пока недостаточно используются в работе с дошкольниками. Причинами этого А. Кононко считает следующие факторы:

• привычка многих воспитателей использовать в работе объяснительно-иллюстративные методы, беспрекословно подчиняться требованиям и принципам других;

• дефицит опыта их эффективного применения, активного самоопределения, принятия ответственных решений, предоставление преимуществ кому-то (чему-то);

• неумение быстро переключаться, приспосабливаться к новым условиям и требованиям.

Интерактивное обучение – специальная форма организации
познавательной деятельности.
Интерактивный – означает способность взаимодействовать или
находится в режиме беседы, диалога с кем-либо (человеком)
или чем-либо (например, компьютером).
Суть интерактивного обучения состоит в том, что практически
все дети оказываются вовлеченными в процесс познания

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/555008-metodicheskaja-kopilka