Календарное планирование по лексической теме: «Хлеб. Труд людей в поле» в подготовительной к школе группе

Виды

деятельности

Совместная воспитательная

и образовательная работа с детьми

Поддержка

детской

индивидуальности

Организация

предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Игровая

деятельность

Сюжетно - ролевые игры:

«Хлебный магазин».

Цель:расширить знания детей о работе продавца в хлебном магазине, самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку, воспитывать уважительное и вежливое отношение к работе продавца.

«Путешествие».

Цель:формирование умения творчески развивать сюжет игры. Знакомство с трудом постового. Закрепление представлений детей о труде взрослых на речном вокзале, на теплоходе. Закрепление и обобщение знаний о труде работников села. Воспитание уважительного отношения к труду. Знакомство с жизнью людей на Севере и на юге нашей страны.

«Парикмахерская».

Цель: расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу.

«Пожарные», «Служба спасения».

Цель:создавать условия и поощрять социальное творчество, формировать умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Расширять представления детей о гуманной направленности работы службы пожарных и службы спасения, их необходимости, мобильности в чрезвычайных ситуациях. Развивать речь детей.

«Строители».

Цель:продолжатьзнакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей: ввести понятия «постройка», «каменщик», «подъемный кран», «строитель», «крановщик», «плотник», «сварщик», «строительный материал».

Упражнение

«Зашумлённые

картинки».

Цель:развитие умения зрительно анализировать контур предмета.

«Пластилиновые

заплатки»

по теме.

Игровая задача:

«заклеить» пластилином соответствующего цвета отверстия

на изображённых

предметах и картинках.

Цель: развивать у детей сенсорные умения и способности аналитического восприятия, развивать мелкую моторику рук, цветовое восприятие.

Пополнить

развивающую среду

в группе

дидактическими

настольно-печатными играми,

иллюстративным

материалом,

направленным

на изучение

темы.

Создать ситуацию

для возникновения

ролевой игры с цельюсовершенствовать

умение детей

самостоятельно

согласовывать

тему игры,

объединяться

в подгруппы, отражать в игре эпизоды

из собственного опыта.

Вынести настольные игры:

«В гостях у сказки», «Пазлы», «Ребусы», мозаика,

палочки Кюизенера, «Мемо»,

«Вовка в тридевятом царстве»

для формирования

умения

самостоятельно

находить деятельность по интересам,

развития памяти,

тренировки памяти.

Театрализованная игра «Загадки без слов».

Цель:развивать выразительность мимики и жестов.

Д/ и «От зёрнышка к булочке».

Цель:формировать у детей понятие о процессе выращивания хлебе, обогащать словарный запас, социальный опыт.

Д/и «Кому, что нужно для работы?».

Цель: продолжить формировать знания о профессиях людей выращивающих хлеб, обогащать социальный опыт, развивать внимание, память, логическое мышление.

Д/и «Правда или ложь».

Цель:продолжить формировать знания о профессиях людей выращивающих хлеб, обогащать социальный опыт, развивать внимание, память, логическое мышление.

Д/и «Булочная».

Цель:формировать умение детей различать и объединять продукты питания.

Д/и «Откуда хлеб пришёл?».

Цель:уточнение и расширение знаний детей по теме.

Д/и «Назови ласково».

Цель:закрепить умение детей образовывать существительные с использованием уменьшительно-ласкательных суффиксов. Воспитывать уважение к хлебу.

Д/и «Угадай, что загадала?».

Цель:развивать умение детей понимать смысл загадок; угадывать хлебобулочное изделие по описанию и называть его.

Д/и «Что сначала, что потом?».

Цель: учить детей устанавливать причинно-следственные связи.

Д/и «Назови семью».

Цель:упражнять детей в образовании родственных слов.

Д/и «Волшебный мяч».

Цель:расширять и активизировать словарный запас.

Настольно – печатные игры по выбору детей.

Цель: развивать мышление, моторику рук, умение объединяться для совместных игр.

Общение

со взрослым

и сверстниками

Беседы:

«Кто труд уважает, тот хлеб не бросает».

Цель: показать детям, что хлеб создается трудом многих людей; помочь осознать свою обязанность бережно относится к хлебу; разъяснить сущность бережливости по отношению к хлебу.

«От зёрнышка до булочки».

Цель: закрепить у детей знания о хлебе и о труде людей, выращивающих хлеб. Обогащать словарный запас существительных, прилагательных. Активизировать употреблять в речи образные выражения («Работать в поте лица», «Что посеешь, то и пожнешь»). Закрепить знания об обрядах, связанных с жатвой.

«Хлеб наше богатство».

Цель: объяснить, что хлеб - ценный продукт, без которого не могут обходиться люди. Рассказать, как много надо затратить труда, чтобы получить хлеб. Воспитывать уважение к хлебу.

«Город, в котором я живу».

Цель: воспитывать уважение к людям, ухаживающим за городом; чувство гордости за родной город.

«Личная гигиена».

Цель: развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. Уточнить, какими принадлежностями пользуются дети при умывании. Учить эмоционально, четко читать чистоговорку.

«Береги хлеб».

Цель: воспитывать бережное отношение к хлебу. Учить правильно обращаться с хлебом.

«Испеку я каравай».

Цель: уточнить и закрепить представления детей о выращивании хлеба.

«Хлеб всему голова».

Цель: воспитывать уважение к труду людей, участвующих в его выращивании и производстве. Активизировать речь детей. Уточнить понятие "хлебобулочные изделия".

«Если позвонил по телефону незнакомый человек».

Цель: рассказать детям о необходимости быть осторожными при общении с незнакомыми людьми, познакомить с соответствующими правилами личной безопасности. Учить детей действовать в различных ситуациях с учетом данных правил, обогащать коммуникативный опыт детей.

«Опасные предметы дома».

Цель: закреплять у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, о правилах пользования колющими, режущими предметами. Закрепить знания о предметах, которыми категорически запрещается пользоваться (спички, газовая плита, печка, электрические розетки, включенные электроприборы). Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «01», «02», «03».

ОБЖ.

Беседа «Осторожно: электроприборы!».

Цель:закрепить представление об электроприборах, и правила поведения

во время возгорания.

Работа

по развитию

связной речи:

составлениерассказа «Почему хлеб –

наше богатство».

Цель:формировать уме-ния составлять рассказ из личного опыта на предло-женную тему.

Упражнение

«Составь предложение» на тему:

«Какие машины помогают убирать урожай».

Цель: развивать мышление, речь, память.  

Упражнение

«Собери картинку».

Цель:упражнять детей в составлении целой картинки из отдельных частей, через содержание картинок закреплять знания детей о хлебе, его выращивании и уборке, хлебобулочных изделиях.

В книжном центре:

выложить подборку книг

(сказки, рассказы),

в которых говорится

о хлебе

для самостоятельного

рассматривания,

чтения.

Обратить внимание

детейна разнообразие

центров с целью

формирования умения самостоятельно

находить деятельность по интересам.

Познавательно-

исследовательская

деятельность

и эксперименти-

рование

Педагогическое мероприятие.

Формирование элементарных математических представлений.

Образовательные задачи.

Объединение частей в целое множество.

Установление зависимости между множеством и его частью.

Подготовка к пониманию сущности арифметических действий сложения и вычитания.

Совершенствование умения упорядочивать группы предметов по возрастанию и убыванию их численности.

Соотнесение числа и цифры.

Ознакомление с количественной моделью натурального ряда чисел.

Совершенствование умения измерять длину различными мерками и сравнивать величины на основе измерения.

Закрепление в речи сравнительных форм прилагательных:длиннее, самый длинный, короче, самый короткий.

Совершенствование навыков порядкового счёта, навыка деления целого на части, навыков конструирования.

Коррекционно-развивающие задачи.

Развитие мыслительной и речевой деятельности, речевого слуха, координации речи с движением, тонкой моторики.

Воспитательные задачи.

Воспитание активности, самостоятельности, инициативности, произвольности, навыков сотрудничества.

Педагогическое мероприятие.

Формирование элементарных математических представлений.

Образовательные задачи.

Совершенствование навыков ко­личественного и порядкового счета в пределах десяти.

Закреп­ление умения устанавливать взаимно однозначные соответ­ствия.

Совершенствование навыка деления целого на две, че­тыре, восемь равных частей; умения правильно называть части целого, понимания того, что часть меньше целого, а целое больше части.

Формирование понятия о многоугольнике.

Формирование умения использо­вать условную мерку для измерения массы сыпучих тел.

Коррекционно-развивающие задачи.

Развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного внимания и восприятия, речевого слуха, пальцевой моторики.

Воспитательные задачи.

Формирование положительного отношения к учебной деятельности, воспитание навыков со­трудничества на занятии, самостоятельности, активности, инициативности.

Педагогическое мероприятие.

Познавательно-исследовательская деятельность.

Тема: «Откуда хлеб пришёл?».

Программные задачи: систематизировать и закрепить знания детей о видах хлебобулочных изделий; о последовательности производства хлебных изделий: зерно - колос - уборка - мука - тесто – хлеб.

Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Формировать умение вести диалог с воспитателем и сверстниками.

Воспитывать культуру речевого общения.

Прогулка по территории сада.

Цель:продолжать учить различать деревья по форме листов и их окраске.

Наблюдение за листопадом.

Цель:закреплять знания о сезонных изменениях, учить устанавливать связи между живой и неживой природой.

Наблюдение за деревьями без листьев.

Цель:закрепить умение узнавать деревья по внешнему виду.

Наблюдение за насекомыми.

Цель:развивать интерес к живому миру, наблюдательность, учить устанавливать связи между погодой и поведением насекомых. Закреплять названия насекомых, их пользу и вред для природы.

Наблюдение за дождем.

Цель:продолжать учить детей самостоятельно определять погоду.

Наблюдение за неживым объектом.

Цель:развивать желание наблюдать, учить делать выводы и объяснять их.

Наблюдение за погодой.

Цель:продолжать наблюдать за погодой; развивать у детей наблюдательность путем выявления новых признаков осени.

Наблюдение за живым объектом (беседа).

Цель:сформировать умение анализировать объекты, выделять существенные признаки; расширить знания детей об условиях жизни животных, о защите человека, об их пользе и вреде; устанавливать простейшие связи между условиями среды и состоянием живых объектов; воспитывать умение наблюдать, любознательность и бережное отношение ко всему живому миру.

Наблюдение за живым объектом, за птицами.

Цель:познакомить детей с периодом подготовки птиц к отлёту: обратить внимание на их беспокойное поведение; воспитание бережного отношения к птицам.

Наблюдение за красотой золотой осени.

Цель:продолжать развивать у детей умение самостоятельно выделять признаки золотой осени.

Опытно – экспериментальная деятельность:

«Свойства воздуха».

Цель: познакомитьдетей со свойствами воздуха.

Упражнение

«Какое время суток?»

Цель: закреплять умение определять на рисунке и правильно называть части суток, их последовательность, аргументировать свой ответ.

Работа по ФЭМП:

упражнять

в счете парами

«Посчитай зернышки, булочки, баранки».

С

- повторить последовательность времен года, осенних месяцев и дней недели.

Математические

пазлы.

Цель: составление целого из частей; систематизировать знания чисел от 1 до 10; закреплять навыки счета в пределах 10; развивать память, внимание, логическое мышление.

Упражнение

на сенсорное развитие «Разложи блинчики».

Цель: развивать восприятие формы, величины, упражнять в умении визуально определять размеры в порядке возрастания.

Рассматривание

и сравнивание

зерен пшеницы и ржи.

Цель: учиться анализировать предметы, делать вывод, развивать речь.

Игра

«Что из какой муки

испекли».

Цель: закреплять знания детей о злаковых культурах, о типах муки, хлебобулочных изделиях, которые из них делают; развивать зрительные функции; способствовать накоплению зрительных образов.

Внести

для рассматривания

тематический альбом «Хлеб.

Хлебобулочные

изделия»,

иллюстрации

с изображением

полевых работ,

людей разных

профессий,

выращивающих хлеб

с целью расширять знания о разнообразии злаковых, хлебных

изделий; развивать внимательность.

Активизация детей

на самостоятельную игровую деятельность, с целью развития

коммуникативного

общения.

Выложить

картинки

с изображением

хлебобулочных изделий из муки разного вида

(пшеничной и ржаной)

с целью

ознакомления

и дальнейшего

участия в игре.

Речевая

деятельность

Педагогическое мероприятие.

Восприятие художественной литературы.

Тема: «Чтение рассказа И. Туричина «Человек заболел». Пословицы о смелости и отваге».

Программные задачи: познакомить детей с рассказом И. Туричина «Человек заболел».

Продолжать учить детей понимать нравственный смысл рассказа.

Развивать умение мотивированно оценивать поступки героя рассказа. Воспитывать в детях желание совершать поступки героя рассказа.

Формировать понимание того, что хорошим поступком называется доброе дело ради другого человека.

Воспитывать желание быть сильным, быстрым, ловким.

Продолжать знакомить детей с новыми р/н пословицами о смелости, героизме, храбрости.

Развивать внимание, воображение, эмоционально-выразительные движения в подвижной игре.

Объяснить значение слов и словосочетаний: чувство долга – это значит «никто, кроме меня», т.е. это я должен сделать; отважный поступок – поступок, совершенный настоящим героем; героизм – это совершенный подвиг.

Воспитывать культуру речевого поведения.

Игра

«В какой сказке

живет хлеб?».

Цель:вспомнить с детьми сказки, в которых упоминается хлеб или хлебобулочные изделия.

Предложить

схему-алгоритм

для составления

рассказа по теме

«Хлеб».

Пополнить центр

литературы

новыми книгами

энциклопедиями

с целью закрепления уменийдетей

самостоятельно

организовывать

различные виды

деятельности с книгой:

рассматривание

иллюстраций, пересказ отрывков из сказок,

рассказов.

Выложить

Картинки

«Как убирают хлеб

сейчас»

с целью

формирования знаний

о труде взрослых,

технике,

и трудовых

процессах.

Элементарная

трудовая

деятельность

Утро. Дежурство по столовой.

Цель: учить детей самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного по столовой, организовывать самообслуживание другими детьми; воспитывать трудолюбие; формировать умение работать в паре.

Вечер. Трудовые поручения: следим за порядком на участке.

Цель: назначить ответственных за поддержания порядка на участке; формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать; учить организовывать деятельность товарищей по наведению порядка на участке после игр.

Утро. Трудовые поручения: стираем платочки.

Цель: формировать у детей навыки самообслуживания; учить стирать мелкие вещи, соблюдать правила личной гигиены; формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление содержать свои вещи в порядке, заботится о них.

Дежурство на занятии.

Цель:учить детей подбирать раздаточный материал, отсчитывать нужное количество материалов для занятия, раскладывать их на рабочих столах; воспитывать

ответственность, трудолюбие.

Утро. Трудовые поручения: наведение порядка в центре физического развития.

Цель: учить детей выполнять трудовые поручения (следить за порядком в физкультурном уголке, в игровом уголке), распределять обязанности, организовывать работу других детей; воспитывать ответственность, трудолюбие.

Прогулка. Дежурство по столовой.

Цель: обсудить с детьми, какую часть работы выполняет дежурный, а что может сделать каждый ребёнок сам; учить дежурных организовывать самообслуживание другими детьми.

Вечер. Трудовые поручения: наводим порядок в группе.

Цель: учить детей назначать самостоятельно ответственных за порядок в группе, проверять, всё ли осталось в порядке перед уходом на прогулку; воспитывать умение видеть непорядок и устранять его, выполнять не очень интересные поручения с желанием, ответственно.

Утро. Дежурство на занятии.

Цель: учить детей отбирать материалы, проверять готовность материалов и принадлежностей к работе, планировать свою деятельность; формировать аккуратность при мытье оборудования и материалов для творчества после работы, умение раскладывать всё на свои места; воспитывать уверенность в своих действиях, понимание значимости своего труда.

Прогулка. Трудовые поручения: уборка на огороде.

Цель: предложить детям определить, что нужно сделать на огородных грядках, чтобы они даже осенью выглядели аккуратными, ухоженными; предоставить возможность детям отобрать необходимый инвентарь; воспитывать интерес к трудовой деятельности, желание выполнять работу до конца без напоминаний.

Утро. Дежурство по столовой.

Цель: формировать социокультурные (умение действовать в сфере трудовых отношений в соответствии с личной и общественной пользой, владение этикой трудовых взаимоотношений) и коммуникативные (владение способами совместной деятельности в группе, приёмами действий в ситуациях общения; умениями искать и находить компромиссы) компетенции.

Прогулка. Работа в центре природы: выгонка луковичных растений.

Цель: познакомить детей с понятием «выгонка» луковичных растений, рассказать, какие растения подходят для этой работы, как она осуществляется, для чего нужна; формировать соответствующие умения.

Трудовое поручение:

«Навести порядок

в игровых центрах».

Цель: закрепление хозяй-ственно - бытовых навы-ков.

Изобразительная

деятельность

и

конструирование

из разных

материалов

по образцу,

условию

и замыслу

ребёнка

Педагогическое мероприятие. Рисование.

Тема: «Подсолнух».

Программные задачи: учить передавать выразительность образа подсолнуха цветом.

Показать разные способы изображения подсолнуха на основе круга.

Акцентировать внимание на натуре, стараться максимально передать изобразительными материалами цвет, форму, строение цветка. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их.

Воспитывать стремление доводить начатое до конца.

Педагогическое мероприятие. Рисование.

Тема: «Сласти».

Программные задачи: учить передавать изобразительным материалом (бумагой) эффект натуральных сластей (пирожное кекс, крем).

Вызвать у детей интерес к кондитерским изделиям.

Активизировать приёмы декорирования кондитерских образов.

Развивать восприятие цвета, умение выделять характерные особенности элементов украшения.

Воспитывать интерес к творчеству.

Педагогическое мероприятие. Аппликация.

Тема: «Сласти».

Программные задачи: учить передать характерные особенности формы.

Осваивать работу с бумагой: приемы сгибания гармошкой, разрезания, склеивания.

Закреплять умение составлять изображение, аккуратно наклеивать.

Активизировать приёмы декорирования кондитерских образов.

Развивать восприятие цвета, умение выделять характерные особенности элементов украшения.

Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Конструктивно-модельная деятельность.

Тема: «С чего начинается Родина».

Цель: вызвать интерес к конструированию по замыслу на основе глубоко личных представлений о Родине. Помочь составить представление о том, с чего Родина начинается для всех россиян и для каждого человека персонально.

Продолжать знакомить с государственной символикой.

Развивать ассоциативное восприятие, образное мышление, творческое воображение.

Содействовать становлению исторической памяти и социокультурной идентичности.

Воспитывать патриотические чувства. Бережно подержать проявление глубоко личных впечатлений и помочь выразить их в конструктивной деятельности.

Строительные игры:

«Строим хлебозавод».

Цель:упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленных вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытие. Упражнять в усвоении пространственных представлений (впереди, сзади, справа, слева, вверху, внизу). Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования. Воспитывать стремление добиваться успеха.

«Построй по схеме».

Цель:учить детей выполнять элементарные постройки, ориентируясь на схемы.

Работа с ножницами.

Цель: закреплять приемы вырезывания симметричного предмета из бумаги, сложенной вдвое (кекс, буханка хлеба, бублик, батон).

Работа по рисованию:

упражнять

в умении штриховать изображения карандашом в заданном направлении на предложенных раскрасках.

Упражнение

«Подбери по цвету».

Цель: закреплять знания о тёплых и холодных цветах.

Упражнение

«Я смогу».

Цель: развивать умения строить по образцу.

Выложить раскраски

рисунки хлебобулочных изделий

для раскрашивания

с целью

формирования умения аккуратно закрашивать рисунок карандашами

в одном направлении, не выходя за контур.

Приготовить

строительные

материалы: «Лего»,

кубики, напольный конструктор

для самостоятельного

создания построек.

Музыкальная

деятельность

Педагогическое мероприятие.

Музыка №1, №2 (по плану музыкального руководителя).

Музыкально-дидактическая игра «Определи по ритму».

Цель:развивать чувство ритма детей.

Культурно – досуговая деятельность.

Музыкальный досуг (по плану муз руководителя).

Игра

«Угадай, на чем играю».

Цель: учить детей определять предмет на слух по его звучанию; воспитание устойчивости слухового внимания.

Двигательная

деятельность

Утренняя гимнастика. К-№ 6 (с обручем).

Артикуляционная гимнастика. К- № 9.

Пальчиковая гимнастика. К-№ 9

Гимнастика после сна. К- № 4.

Работа по развитию ОВД:

упражнение

«Пройди, не упади».

с целью упражнения в ходьбе по гимнастической скамейке приставным шагом, сохраняя

равновесие.

Упражнять детей

в ориентации в прост-ранстве (повороты нале-во, направо, кругом).

Упражнение

«Повтори за мной».

Цель:формировать умение прыгать из круга в круг двумя ногами.

Упражнение

«Накинь кольцо».

Цель: развитие общей и мелкой моторики, глазомер.

Вызвать интерес

к спортивным играм. Напомнить детям

правила безопасного использования

атрибутов

физкультурного центра;

способствовать

развитию творчества

в двигательной

деятельности.

Предложить детям

подобрать

оборудование

для выноса на участок

с целью обеспечения

им возможности

организовывать игры

по интересам.

Самостоятельная

деятельность детей

на прогулке, игры

по выбору.

Педагогическое мероприятие.

Физическая культура №1, №2 (по плану физ. инструктора).

Педагогическое мероприятие.

Физическая культура №3 (на воздухе).

Программные задачи:

- закреплять навык ходьбы с изменением направления движения;

- упражнять в умении действовать на сигнал;

- развивать меткость в упражнении с мячом;

- воспитывать организованность, смелость, честность.

П/и «Жмурки».

Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными глазами, слушая предупредительные сигналы. Развивать умение быстро перемещаться по площадке, ловкость, быстроту действий. Воспитывать чувство самосохранения.

Старинная п/и «Пирог».

Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, бережное отношение к сверстникам при перетягивании в свою команду, учить соблюдать правила безопасного поведения.

П/и «Быстро возьми».

Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту. Воспитывать дисциплинированность.

П/и «Второй лишний».

Цель: учить детей быстро бегать по кругу, становясь впереди ребёнка. Развивать внимание, реакцию. Воспитывать интерес к подвижным играм.

П/и «Покажи колосок».

Цель: развивать внимание, умение быстро реагировать на сигнал ведущего. Воспитывать уважительное отношение к хлебу.

Подвижная игра «Дружные зерна».

Цель: воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, развивать умение действовать в команде, развивать воображение.

П/и «Сбей кеглю».

Цель: учить детей катать мяч, стараясь сбить кеглю с расстояния 1,5-2м., бегать за мячом, предавая другим детям. Развивать глазомер, силу точность броска. Воспитывать целеустремленность.

П/и «День и ночь».

Цель: развивать у детей ловкость, быстроту. Воспитывать целеустремленность.

П/и «Не оставайся на полу».

Цель: упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции, развивать координацию движений в прыжках. Воспитывать желание добиваться цели.

Региональный компонент.

Кубанская п/и «Хлибчик».

Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, бережное отношение

к сверстникам во время бега по площадке и увертывания, учить соблюдать правила

безопасного поведения (региональный компонент).

Работа

с родителями

Папка-передвижка «Что читать детям 6-7 лет».

Изменения

в плане

Реализация

рабочей

программы

воспитания

Сообщить родителям тему недели и привлечь их к сотрудничеству в вопросе формирования знаний о хлебе, кто и как его выращивает, как он попадает на полки магазинов.

Предложить родителям подобрать вместе с детьми иллюстративный материал по теме «Хлебобулочные изделия».

Рекомендовано для просмотра вместе с детьми:

сериал «Домовенок Кузя», студия ТО «Экран», режиссер А. Зябликова, 2000 – 2002.

Сериал «Ну, погоди!», студия «Союзмультфильм», режиссер В. Котеночкин, 1969.

Сериал «Маша и медведь» (6 сезонов), студия «Анимаккорд», режиссеры О. Кузовков, О. Ужинов, 2009-2022.

Чтение:

А. Ремизов «Хлебный голос».

Стихи о хлебе.

А. Сенченко «Хлеб святой».