Технологическая карта урока технологии в 8 классе «Перенос нагрудной вытачки»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

познавательная

коммуникативная

регулятивная

1.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Приветствие.

Организационный момент. Проверка готовности обучающихся к уроку.

Предлагаю провести небольшой блиц-опрос.

Из каких частей состоит конструкция основы платья? (спинка и полочка). Что называется лифом? (верхняя часть конструкции платья до талии). Для чего нужна вытачка? (для создания объемной формы изделия). Сегодня нас с вами будет интересовать полочка. Как вы думаете, почему? (она более объемная, выпуклая, чем спинка)

Посмотрите внимательно на конструкцию полочки.

Всегда ли нагрудная вытачка выполняется от плеча?

Тогда давайте сейчас постараемся сформулировать тему урока. Правильно, «Перенос нагрудной вытачки». Перенос нагрудной вытачки является техническим моделированием (конструированием). А какой вид моделирования вы еще знаете? (художественное).

Соответственно, какая цель сегодня будет стоять перед вами? (изучить приемы переноса нагрудной вытачки). Выполнение технического моделирования и оформление лекал полочки с новым положением вытачки.

Формирование познавательной цели урока

Слушают учителя, приветствуют, подтверждают свою готовность к уроку.

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Принимают и сохраняют учебную задачу урока

2.Актуализация знаний обучающихся. Подготовка к работе на основном этапе

Люди каких профессий имеют отношение к созданию одежды? (швея, художник-модельер, конструктор одежды и т д.) Что должен знать художник-модельер и модельер-конструктор?

Что нужно знать для построения конструкции платья? (мерки). На какие точки фигуры нужно обратить внимание при снятии мерок? (на антропометрические). Сегодня вы будете работать, как модельеры-конструкторы (выполнять инженерную работу).

Общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

планирование

Контроль и оценка прогнозирования (в процессе анализа учебного действия)

3.Первичное усвоение новых знаний и способов действия

Перед вами инструкционная карта. Давайте внимательно ее прочитаем. Какие дополнительные средства могут вам понадобиться? (алгоритмы, справочники, Интернет- ресурсы и т. д.)

Умение структурировать знания; умение формулировать проблему; умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания

Планирование способов взаимодействия

Целеполагание, как постановка учебной задачи;

Прогнозирование.

4.Первичная проверка понимания

На ваших рабочих местах есть все необходимое для выполнения работы. Если что-то будет непонятно, можно будет воспользоваться дополнительными средствами. Опрос по цепочке. Как называется самая объемная вытачка на передней половинке платья? Как называется другая вытачка на талии? Назовите линии лифа полочки.

Поиск и выделение необходимой информации; построение логической цепи рассуждения

Планирование учебного сотрудничества

5.Первичное закрепление. Самооценка знаний и способов действия

Сейчас вы приступаете к выполнению задания. Работаете в парах, помогаете друг другу. Оформляете свою работу и объясняете, что у вас получилось (каким образом перенесли основную вытачку).Демонстрация выполненных работ на манекене.

Умение осознанно и произвольно строить высказывания

Управление поведением партнера; разрешение конфликтов.

Контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном.

6.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их корректировка. Коррекция знаний и способов действия

Обсуждение и разбор работ, обсуждение допущенных ошибок, корректировка.

Взаимодействие в группе, разрешение конфликтов

прогнозирование

7.Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении

Посмотреть в любых доступных вам источниках информации модели одежды. Обратить внимание на рукава.

Умение структурировать знания;

Оценивание процессов и результатов деятельности.

Осознание того, что уже усвоено и подлежит усвоению.

8.Подведение итогов. Рефлексия

Подведем итоги: чем мы сегодня занимались? Цель урока выполнена? Поняли вы тему урока? Какое у вас настроение? Что понравилось? Что было трудно?

Умение выражать свои мысли; оценивание качества своей и общей учебной деятельности

Умение выражать свои мысли; оценивание качества своей и общей учебной деятельности