Игры и упражнения по лексической теме «Семья» для детей с ЗПР

Тема лексической недели «Семья».

1. Развитие общей моторики

5. Развитие лексико-грамматических процессов

4-5 лет

1. Игра с мячом «Назови ласково»

Брат - братик

Дед - дедушка

Мама - …Папа - …Дочка - …Бабушка - …Сын -…Внук-…

1.  «Подбери признак»

Мама (какая?) – ласковая, добрая, нежная, заботливая… 

Папа (какой?) – смелый, сильный, строгий, веселый…

Бабушка (какая?) - ...        Дедушка (какой?) - …

5-6 лет

1. Игра «Кто старше (младше)?»

Папа — сын - папа старше, а сын младше

Папа — дедушка - …….Дядя — племянник - ……

Внук — дедушка - …….Мама – дочка - ……

2. Игра «Наоборот»

Мальчик полный – мальчик худой      Сильный – слабый          

Человек больной – здоровый               Пожилой – молодой    

Веселый – грустный                            Старший – младший      

Толстый – тонкий                               Высокий – низкий          

Взрослая – маленькая                       Добрый – злой

3. «Посчитай»

Один брат, три брата, 5 братьев

(сестра, бабушка, дед, дочка, тётя)

4. Игра “Чей, чья, чьё, чьи”.
Бабушка носит халат. Халат чей? – бабушкин

Папа носит галстук. Галстук чей? – папин

У мамы есть шарф. Шарф чей? - ….

У Пети есть мяч. Мяч чей? - …

Дедушка носит рубашку. Рубашка чья? - …

Мама носит шляпу. Шляпа чья? - …

Таня носит платье. Платье чьё? - ….

Папа надел пальто. Пальто чьё? - …

Дедушка надел ботинки. Ботинки чьи? - …

Мама надела сапоги. Сапоги чьи? –

6-7 лет

1. Игра «Назови много»

Брат - братья

Сестра – сёстры

Мама - …….Бабушка - …..Дядя - …..Сын - …..Дочь - ……Внук - ……Внучка -…………

1. Игра «Какой, какая? Что делает?»

Бабушка какая? (Нежная, добрая, заботливая…) Бабушка что делает? (кормит, готовит, вяжет, учит….)

Папа какой? Папа что делает?

Мама какая? Мама что делает?

Дедушка какой? Дедушка что делает?

Брат какой? Брат что делает?

Сестра какая? Сестра что делает?

6. Дыхательные упражнения

1. «Мама кормит малыша»

Поднести руку ко рту – вдох; на выдохе произносить «Ешь! Ешь! Ешь!» Повторить 3 – 4 раза

1. «Старая бабушка»

2. Правую руку убрать за спину, слегка согнуть спину – вдох; на выдохе произносить «О-о-ох! О-о-ох! О-о-ох!» Повторить 3 – 4 раза

1. «Бабушка ругается»

Грозить указательным пальцем правой руки – вдох; на выдохе произносить «Ай –я – яй!» Повторить 3 – 4 раза

1. «Малыш плачет»

«Качать малыша» - вдох носом; на выдохе произносить «Уа –уа – уа!» Повторить 3 – 4 раза

1. «Малыш идёт»

Медленно переваливаться с ноги на ногу – вдох; на выдохе произносить «Топ – топ – топ!» Повторить 3 – 4 раза

1. «Малыш бежит»

Бег на месте – вдох; на выдохе быстро произносить «Топ – топ – топ, топ – топ – топ!». Повторить 3 – 4 раза

1. Развитие связной речи

1. Составь рассказ о своей семье (после составления записать рассказ

на обратной стороне листа)

1) сколько в семье человек;

2) с кем живет ребенок (если неполная семья);

3) как зовут родителей (имя, отчество);

4) кем работают родители;

5) сколько лет брату (сестре);

6) в каком классе учится брат (сестра);

7) какая у тебя семья (дружная, добрая, трудолюбивая...).

1. Учить

Моя семья крепка, дружна
И для меня она важна!

Бабушка и дедушка,
Мамочка и папочка,
Две сестрёнки старшие
И котёнок-лапочка.
И ещё, конечно, я.
Очень дружная семья!

1. Чтение рассказа и пересказ с детьми.

Воспитатель вывешивает на доску предметные картинки (мальчик, самокат, камень, мальчик на земле, девочка, зеленка, бинт) и читает рассказ:

Однажды мальчик катался на самокате. Вдруг маленький камешек попал ему под колесо, мальчик упал и разбил коленку. К плачущему малышу тут же подбежала его сестра. Она отвела его в дом и решила залечить рану. Девочка промыла рану, помазала ее зеленкой и, чтобы в рану не попала грязь, решила забинтовать всю ногу бинтом! Девочка очень старалась и забинтовала ногу так сильно, что братик не смог даже ходить! Вот такая заботливая сестра была у малыша!

Что случилось с мальчиком? Почему он плакал?

Кто пришел ему на помощь?

Что сделала сестра с раной на коленке братика?

Почему мальчик не смог не ходить?

Нужно ли было забинтовывать мальчику всю ногу?

Придумайте имена детям, которые начинаются со звука Н или НЬ.

1. Развитие фонематического восприятия.

1. Игра «Кто стучится?»

Цель: развитие слухового восприятия, дифференциация ритмических рисунков. Оборудование: иллюстрация к сказке «Три поросенка»

Описание игры: воспитатель говорит детям, что поросенок ждет гостей – своих братьев. Один поросенок стучится в дверь так: /- /- / ( отстукиваем ритм), второй так: /-//, а волк стучится так: //- /. Воспитатель предлагает внимательно послушать ритм и определить, кто стучится.

1. Игра «Иди-беги».

Цель: развитие слухового восприятия, дифференциация звуков по силе звучания. Оборудование: бубен.

Описание игры: воспитатель стучит в бубен тихо, громко и очень громко. Соответственно звучанию бубна дети выполняют движения: под тихий звук идут на носочках, под громкий - шагом, под очень громкий- бежать.

1. Игра «Веселый мяч»

Цель: развитие фонематического восприятия, дифференциация слогов с оппозиционными согласными.

Оборудование: мяч.

Описание игры: дети встают полукругом, воспитатель по очереди бросает мяч детям, произнося по одному слоги (па, ба, по, бо, та, да...). Дети возвращают мяч, повторяя названные слоги.

1. Послушай: «Незабудки и нарциссы своей маме подарю». Произнеси отчетливо эту фразу. Какой первый звук слышится в словах «незабудки», «нарциссы».

Произнеси звуки Н и НЬ.

Покажи на рисунке где незабудки, а где нарциссы?

1. Работа с неговорящими детьми

1. Игра «Позвеним колокольчиком»

Цель: развитие подражания движениям и речи взрослого-повторение аморфных слов ДОН-ДОН, ДИН-ДОН, ДИНЬ-ДИНЬ-ДИНЬ.

Педагог звенит в колокольчик, дети повторяют за ним. Педагог изображает, что у него сломался колокольчик и просит детей помочь ему. Затем изображает, как звенеть колокольчиком с помощью движений и речи.

Давайте позвеним колокольчиком ДИНЬ-ДИНЬ-ДИНЬ,

Имитируем движением поднятой руки из стороны в сторону игру на колокольчике. Можно предложить позвенеть по-другому ДОН-ДОН!

Выбирается вариант игры, который для детей более понятен и легок в подражании.

1. Игра «Домик»

Воспитатель: Посмотри, какой интересный домик. Кто в нем живет? Какая большая семья!

Открываем с ребенком окошечки и называем того, кого видим. Потом предлагаем ребенку самому найти за закрытыми окошечками, где спряталась мама (папа и др.). «Жильцов» можно менять местами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/556062-igry-i-uprazhnenija-po-leksicheskoj-teme-semj