Нетрадиционные техники рисования как средства развития речи

«Нетрадиционные техники рисования как средство развития речи.»

Речь – это способность пользоваться языком слов. Речь теснейшим образом связана со всеми сторонами человеческого сознания.

Речь – это важнейшая психическая функция человека. Чем богаче и правильнее речь ребёнка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем он лучше познаёт действительность, полноценнее строит взаимоотношения с другими детьми и взрослыми.

Развитие речи – это основной показатель развития детей и главное условие успешности организации разнообразной детской деятельности. В дошкольном возрасте ребёнок овладевает речью как средством общения: с помощью речи он учится рассказывать о значимых для него событиях, он учится выстраивать с людьми адекватные отношения, он учится общаться со своими сверстниками.

Так как в развитии речи способствует мелкая моторика , то занятия рисованием, лепкой очень нужны детям. Хорошо себя зарекомендовали нетрадиционные техники рисования.
Нетрадиционные способы рисования привлекают детей художественной эффектностью и непредсказуемостью результата, необычной техникой исполнения, не требующей особых ручных навыков и способностей, а больше напоминающей игру, которая помогает раскрыть творческий потенциал каждого ребёнка. А для педагога это дополнительная возможность эффективно делать шаги на встречу улучшения речи ребенка.
Рисование даёт возможность свободно выражать свои эмоции, мысли и ощущения. Рисуя, ребенок получает удовольствие и радость, а так же удовлетворение от своей работы, поэтому рисование полезно детям для разгрузки, снижения эмоционального и психологического напряжения. В процессе рисования дети расширяют словарный запас, тренируют мелкую моторику рук, выражают свои мысли и эмоции на бумаге, совершенствуют память и внимание.
Всевозможные виды изобразительной деятельности благоприятны для развития речи, потому что при его осуществлении легко можно создавать проблемные ситуации, которые способствуют появлению активной речи. Проблемные ситуации формируют коммуникативную направленность речи.
Использование нетрадиционных техник рисования играет важную роль не только в художественно – эстетическом, но и в общем психическом развитии ребёнка. И ведь ценным является не конечный продукт – рисунок , а развитие личности ребёнка, его творческого потенциала.
Я считаю, что нетрадиционные техники рисования открывают большие возможности развития творческих способностей, фантазии, воображения у детей, а главное – развивает и обогащает речь ребенка. Ведь педагог во время занятия привлекает детей к объяснению заданий, последовательности их выполнения. А в конце занятия дети рассказывают о своих работах, отношения, он учится общаться со своими сверстниками.

Для того чтобы вызвать интерес к рисованию у детей, необходимо превратить этот процесс в игру или волшебную сказку. Первое время ребенок с удовольствием рисует пальчиками, потом - карандашами и кисточками. Чтобы поддерживать в детях желание творить, я использую в своей работе с детьми нетрадиционные техники рисования. В отличие от традиционного рисования у ребенка гораздо больше возможностей проявить и развить свои творческие способности, фантазию, воображение. Ребенок учится работать с разными материалами. Беря в руки материалы и фактуры, он их трогает, тем самым развивает мелкую моторику. Ребенок работает с цветом, учится смешивать и сочетать цвета, развивает художественный вкус. Нетрадиционное рисование успокаивает и увлекает, способствует развитию усидчивости, побуждает к поиску нестандартных решений. Рисунки в нетрадиционной технике получаются быстрей обычных. Это играет огромную роль для маленьких детей, когда им не хватает усидчивости и терпения, чтобы завершить свою работу. Такие занятия добавляют уверенности в себе и в своих силах, да и просто доставляют огромное удовольствие.

На первых занятиях хорошо использовать рисование пальчиками или ладошками, печати (штампы). Рисунок получается очень быстро, что крайне важно в работе с маленькими детками. Для этого лучше всего пользоваться пальчиковыми красками, они легко смываются с рук. Далее детей уже можно познакомить с более сложными техниками:

• Метод «Тычка», жесткой полусухой кистью, для получения имитации фактурности пушистой или колючей поверхности.

• Рисование свечой и акварелью. Это техника детям интересна тем, что нанесенный восковой бесцветной свечой рисунок не виден на белой бумаге, а финальный результат становится сюрпризом.

• Пуантилизма - рисование ватными палочками. В каждой технике рисования существуют различные секреты и нюансы. Пуантилизм – не исключение. Есть некоторые моменты, на которые стоит ориентироваться, чтобы получить максимально удовлетворительный результат.

На первых занятиях лучше предлагать только один цвет краски. Картинки надо подбирать максимально простые: солнышко, яблочко или снег, дождик.

Далее предлагаются задания сложнее. Увеличивается количество цветов. Это позволит проявить воображение. Так же детям предлагается освоить техники:

• рисование мыльными пузырями;

• рисование батиком;

• кляксография с трубочкой;

• монотипия пейзажная; и много других техник.

• рисование на воде «ЭБРУ» - древнейшая восточная техника живописи.

В творческой деятельности с использованием нетрадиционной техники у детей развивается ориентировочно – исследовательская деятельность, фантазия, память, эстетический вкус, познавательные способности, самостоятельность. Ребенок использует цвет как средство передачи настроения, экспериментирует. А так же: вырабатывается усидчивость у детей; развивается мелкая моторика рук; тренируется зрение; развивается координация движения; открывается творческий потенциал; развивается фантазия и мышление; умение сочетать цвета и формы; возможность мыслить нестандартно; умение расслабляться и получать удовольствие.

Вывод:Все виды нетрадиционных техник рисования, и их систематическое поэтапное использование, направлены на благоприятное формирование факторов речевого развития.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/556163-netradicionnye-tehniki-risovanija-kak-sredstv