- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа 2-го вида по русскому языку для 9-го класса
Краснодарский край, город Сочи
(территориальный, административный округ (город, район, поселок)
МОБУ гимназия № 15 им. Н. Н. Белоусова
(полное наименование образовательного учреждения)
УТВЕРЖДЕНО
решение педсовета протокол №__
от ______20__ года
Председатель педсовета
_____________ ______
подпись руководителя ОУ Ф.И.О.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По русскому языку
(указать предмет, курс, модуль)
Ступень обучения (класс) основное общее образование 9а класс.
(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)
Количество часов 136 Уровень базовый
Учитель Гогилова О.И.
Рабочая программа 2-го вида разработана на основе авторской программы по русскому языку 5-11 классы . Автор-составитель
С. И. Львова. « Мнемозина», 2009 год
(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа 2-го вида по русскому языку для 9-го класса составлена в соответствии с Уставом гимназии № 15 из расчета 34 учебных недель. Программа рассчитана на 136 учебных часов, из расчета 4 часа в неделю.
Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 9 классе продолжает формироваться и развиваться коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции
Цели:
*воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
*совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
*освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
*формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
*овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Задачи:
*освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;
*овладение основными нормами русского литературного языка;
*обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах;
*умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
*осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Причины составления и отличие данной программы от авторской.
Рабочая программа 2-го вида составлена на основе программы по русскому языку 5-11 классы: основной курс ( автор-составитель С. И. Львова), которая рассчитана на 68 часов.. На изучение русского языка в 9 классе в соответствии с учебным планом гимназии № 15 отводится 4 часа в неделю, то есть 136 часов в год, поэтому возникла необходимость в создании данной программы
Расширение тем и увеличение количества часов произведено за счет допол-нительного материала, отмеченного в авторской и рабочей программах, а также в КТП знаком *
Отведено больше уроков на обучение сочинениям на лингвистическую тему, на изучение наиболее сложных тем, на повторение материала, изученного в предыдущих классах. В конечном результате это все способствует более качественной подготовке учащихся к экзамену.
Тематическое распределение часов
№ | Разделы, темы | Авторская программа | Рабочая программа |
1 | Русский литературный язык | 3 | 4 |
2 | Повторение изученного в 5 – 8-м классах | 7 | 9 |
3 | Текстоведение | 7 | 16 |
4 | Синтаксис и пунктуация | 43 | 95 |
Сложное предложение | 2 | 2 | |
Сложносочиненное предложение | 6 | 16 | |
Сложноподчиненное предложение | 15 | 26 | |
Бессоюзное сложное предложение | 7 | 17 | |
Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи | 7 | 18 | |
Синтаксические конструкции с чужой речью | 6 | 16 | |
5 | Проектная деятельность | 8 | 12 |
Итого | 68 | 136 |
2.Содержание обучения
Русский литературный язык . 4 час.
Основные формы существования национального русского языка
Нормированность – основная отличительная особенность русского литературного языка
Языковая норма и ее признаки. Культура речи как раздел лингвистики.
Понятие экологии языка.
Повторение изученного в 5 – 8 классах . 9 час
Основные единицы языка.
Трудные случаи синтаксического анализа предложения
Трудные случаи пунктуационного анализа предложения.
Трудные случаи орфографии и пунктуации
Текст как единица языка и речи.
Анализ текста.
Комплексный анализ текста
Этимологический комментарий к исконно русским словам
Этимологический комментарий к заимствованным
Текстоведение 16 час.
Текст и его признакиОсновные требования к содержанию текста. Основные средства связи предложений в тексте
Анафора как риторическая фигура речи. Наблюдение за использованием анафоры в художественном тексте
Сообщение на лингвистическую тему как вид речевого высказывания
Рассуждение как тип речи и его виды.
Рецензия как речевой жанр
Уместное и правильное использование разных способов цитирования в рецензии.
Сочинение - рецензия
Публичная речь
Чтение и изложение текста
Изложение (сжатое). Основные приемы сокращения информации при написании сжатого изложения
Сочинение. Основные этапы создания текста
Синтаксис и пунктуация 95 час.
Сложное предложение 2час.
Сложное предложение как единица синтаксиса
Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения
Сложносочиненное предложение 16час.
Грамматические признаки ССП
Строение ССП
Смысловые отношения между частями ССП и способы их выражения
Контрольное изложение (сжатое) с частью С
Соединительные, противительные и разделительные союзы в ССП
Соединительные союзы и, также, тоже, да.
Противительные отношения и противительные союзы а, но, да, однако, зато.
Разделительные отношения; разделительные союзы либо, или, то… то, не то… не то.
Синонимическая замена ССП и СПП.
Контрольный диктант
Постановка знаков препинания в ССП.
Наблюдение за использованием ССП в художественных текстах.
Сложноподчиненное предложение 26 час
Грамматические признаки СПП
Строение СПП: главная и придаточная часть
Смысловое, грамматическое и интонационное единство главной и придаточной частей
Средства связи частей СПП
Подчинительные союзы и союзные слова
Смысловые и стилистические различия СПП с синонимическими союзами
Виды придаточных предложений
Придаточные изъяснительные
Придаточные определительные
Придаточные обстоятельственные места и времени
Придаточные обстоятельственные образа действия, сравнения
Придаточные обстоятельственные степени, цели
Придаточные обстоятельственные причины, следствия, условия, уступки
Вопрос о классификации СПП в современной лингвистики.
СПП с придаточными присоединительными.
СПП с придаточными местоименно-относительными.
Сложные предложения с несколькими придаточными.
Проверочный тест
Правильная постановка знаков препинания при сочетании союзов.
Наблюдение за использованием СПП в текстах художественного стиля.
Наблюдение за использованием СПП в текстах публицистического стиля.
Контрольное сочинение о роли знаков препинания
Анализ сочинения.
Бессоюзное сложное предложение 17час.
Грамматические особенности БСП
Смысловые отношения между частями БСП
Виды БСП: со значением перечисления
Виды БСП: со значением причины, пояснения, дополнения
Виды БСП: со значением условия, следствия, противопоставления
Виды БСП. Обобщение.
Синонимическая замена сложных предложений с союзной и бессоюзной связью
Контрольный диктант
Наблюдение за интонационным и пунктуационным выражением смысловых отношений в БСП
Наблюдение за употреблением БСП в пословицах, афоризмах.
Наблюдение за употреблением БСП в текстах художественного стиля.
Комплексный анализ текста.
Наблюдение за употреблением БСП в текстах публицистического стиля. Построение высказывания.
Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.
Анализ сочинения.
Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи 18час.
Структурные особенности сложного предложения с разными видами связи
Основные разновидности предложений в зависимости от сочетания видов связи
Сочинительная и подчинительная связи
Сочинительная и бессоюзная связи
Подчинительная и бессоюзная связи
Сочинительная, подчинительная и бессоюзная связи
Использование в художественных текстах сложных предложений с разными видами связи
Период как особая форма организации сложных предложений
Период как поэтическое средство художественного текста
Использование в художественных текстах периода.
Проверочный тест
Комплексный анализ текстов
Контрольное изложение с элементами сочинения.
Анализ изложения
Синтаксические конструкции с чужой речью 16час.
Предложения с прямой речью .
СПП с косвенной речью Простые предложения с дополнением, называющим тему чужой речи .
Предложения с вводными конструкциями
Прямая и косвенная речь .
Несобственно-прямая речь
Наблюдение за использованием несобственно-прямой речи в художественных текстах.
Построение высказываний с использованием несобственно-прямой речи.
Диалог и его основные виды.
Цитирование как способ передачи чужой речи. Различные способы цитирования.
Использование изобразительных средств синтаксиса
Контрольное сочинение
Анализ сочинения
Проектная деятельность 12 час.
Основные требования к проектной деятельности.
Типология проектов.
Исследовательские , творческие, информационные проекты,
Определение темы , целей и формы защиты проекта.
Планирование работы, обработка информации.
Трудные случаи орфографии и пунктуации. Сочинение-исследование
Различие омонимичных частей речи. Доклад.
Правописание наречий. Презентации.
Конструктивный анализ, самооценка.
3. Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения русского языка выпускник должен
Знать:
изученные основные сведения о языке, определения основных изучаемых в 9 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;
производить все виды разбора;
составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;
определять стиль и тип текста;
соблюдать все основные нормы русского языка ;
обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными пунктуационными правилами;
находить и исправлять пунктуационные ошибки, производить пунктуационный разбор.
Владеть способностями:
интеллектуальными (умение работать с информацией, с текстом, вести поиск информации, анализировать информацию, делать выводы):
творческими (умение генерировать идеи, умение находить множество вариантов решения проблемы, умения прогнозировать последствия того или иного явления);
коммуникативными (умение вести дискуссию, слушать и слышать собеседника, отстаивать свою точку зрения, лаконично излагать мысли, находить компромисс с собеседником).
4.Список рекомендуемой учебно – методической литературы
Львова С.И., Львов В.В. Русский язык. 9 класс. – М. «Мнемозина», 2008
Львова С.И., Львов В.В. Русский язык. Справочные материалы. Приложение к учебнику. - М. «Мнемозина», 2008
Бренчугина-Романова А.Н. Использование метода проектов. Бренчугина-Романова А.Н. // Образование в современной школе, 2006, №5, с. 15
4. Жуковский И. Проект - гарант совместных действий. Жуковский И. // Учитель, 2003. №3, с. 60
5. НовиковA.M. Образовательный проект (методология образов деятельности), М.
6. Осмоловская И. Школьные проекты: деятельность, направленная на обогащение знаний и духовного мира. Осмоловская И. // Директор школы, 2003, №10, с. 15
7. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. М, 2003, с. 14
Согласовано Согласовано
Протокол заседания МО учителей заместитель директора по УВР
_________( Безверхая О. В.) от «___» ______ 20___ года № «___» __________ 20___года
Руководитель МО ОУ
__________ ( Тенищева В. И.)
Согласовано
заместитель директора по УВР
__________________________
«___» __________ 20___ года
Краснодарский край, город Сочи
(территориальный, административный округ (город, район, поселок)
МОУ гимназия № 15 им. Н. Н. Белоусова
(наименование образовательного учреждения)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по русскому языку_____________________________________________
(указать предмет, курс, модуль)
Класс 9бУчитель Тенищева Валентина Ивановна
Количество часов: всего __136________ часов; в неделю ___4________ часов;
Планирование составлено на основе рабочей программы 2-го
вида, разработанной Тенищевой Валентиной Ивановной и
утвержденной на педагогическом педсовете( протокол №1
от 30. 08. 2012 года)
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка
в 9 б классе
№ п/п | Содержание (разделы, темы) | Коли чество часов | Дата проведения план факт | Оборудование урока | Содержание обучения Содержание обучения ,требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с авторской программой по предмету. | |||||
Русский литературный язык | 4 | |||||||||
1 | Основные формы существования национального русского языка | 1 | 02.09 | |||||||
2 | Нормированность – основная отличительная особенность русского литературного языка | 1 | 03.09 | словари | ||||||
3 | Языковая норма и ее признаки. Культура речи как раздел лингвистики. | 1 | 04.09 | |||||||
4 | Понятие экологии языка. | 1 | 07.09 | |||||||
Повторение изученного в 5 – 8 классах | 9 | |||||||||
5 | Основные единицы языка. | 1 | 09.09 | |||||||
6 | Трудные случаи синтаксического анализа предложения | 1 | 10.09 | Компьютерный дидакт. материал | ||||||
7 | Трудные случаи пунктуационного анализа предложения. | 1 | 11.09 | |||||||
8 | Трудные случаи орфографии и пунктуации | 1 | 14.09 | Компьютерные таблицы | ||||||
9 | Текст как единица языка и речи. | 1 | 16.09 | |||||||
10 | Анализ текста. | 1 | 17.09 | Компьютерный дидакт. материал | ||||||
11 | Комплексный анализ текста | 1 | 18.09 | |||||||
12 | Этимологический комментарий к исконно русским словам | 1 | 21.09 | Этимологические словари | ||||||
13 | Этимологический комментарий к заимствованным словам | 1 | 23.09 | |||||||
Текстоведение | 16 | |||||||||
14 | Текст и его признакиОсновные требования к содержанию текста. Основные средства связи предложений в тексте | 1 | 24.09 | Компьютерный дидакт. материал | ||||||
15 | Анафора как риторическая фигура речи. | 1 | 25.09 | Художественная литература | ||||||
16 17 | Наблюдение за использованием анафоры в художественном тексте. Использование риторических фигур в речи. | 1 1 | 28.09 30.09 | тексты | ||||||
18 19 | Сообщение на лингвистическую тему как вид речевого высказывания | 1 1 | 01.10 02.10 | презентация | ||||||
20 | Рассуждение как тип речи и его виды. | 1 | 05.10 | Презентация с заданием | ||||||
21 | Рецензия как речевой жанр | 1 | 07.10 | |||||||
22 23 | Уместное и правильное использование разных способов цитирования. Правильное использование разных способов цитирования в рецензии. | 1 1 | 08.10 09.10 | |||||||
24 25 | Сочинение - рецензия | 1 1 | 12.10 14.10 | |||||||
26 | Публичная речь | 1 | 15.10 | |||||||
27 | Чтение и изложение текста | 1 | 16.10 | |||||||
28 | Изложение (сжатое) Основные приемы сокращения информации при сжатии изложения | 1 | 19.10 | Презентация с заданием | ||||||
29 | Сочинение. Основные этапы создания текста | 1 | 21.10 | |||||||
Синтаксис и пунктуация | 95 | |||||||||
Сложное предложение | 2 | |||||||||
30 | Сложное предложение как единица синтаксиса | 1 | 22.10 | Компьютерные таблицы | ||||||
31 | Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения | 1 | 23.10 | таблица | ||||||
Сложносочиненное предложение | 16 | |||||||||
32 | Грамматические признаки ССП | 1 | 26.10 | |||||||
33 | Строение ССП | 1 | 28.10 | |||||||
34 | Смысловые отношения между частями ССП и способы их выражения | 1 | 29.10 | Компьютерные таблицы | ||||||
35 | Контрольное изложение (сжатое) с частью С | 1 | 30.10 | |||||||
36 37 | Соединительные, противительные союзы. Разделительные союзы в ССП | 1 1 | 09.11 11.11 | Таблица | ||||||
38 39 | Соединительные союзы и, также, тоже, да. Знаки препинания при соединительных союзах | 1 1 | 12.11 13.11 | Таблица | ||||||
40 41 | Противительные отношения и противительные союзы а, но, да, однако, зато. Знаки препинания при противительных союзах | 1 1 | 16.11 18.11 | Компьютерное тестирование | ||||||
42 | Разделительные отношения; разделительные союзы либо, или, то… то, не то… не то. | 1 | 19.11 | |||||||
43 | Синонимическая замена ССП и СПП. | 1 | 20.11 | |||||||
44 | Контрольный диктант | 1 | 23.11 | |||||||
45 | Постановка знаков препинания в ССП. | 1 | 25.11 | Компьютерные таблицы | ||||||
46 47 | Наблюдение за использованием ССП в художественных текстах. Анализ художественного текста | 1 1 | 26.11 27.11 | Тесты с текстами | ||||||
Сложноподчиненное предложение | 26 | |||||||||
48 | Грамматические признаки СПП | 1 | 30.11 | Компьютерные таблицы | ||||||
49 | Строение СПП: главная и придаточная часть | 1 | 02.12 | |||||||
50 | Смысловое, грамматическое и интонационное единство главной и придаточной частей | 1 | 03.12 | |||||||
51 | Средства связи частей СПП | 1 | 04.12 | таблица | ||||||
52 | Подчинительные союзы и союзные слова | 1 | 07.12 | |||||||
53 | Смысловые и стилистические различия СПП с синонимическими союзами | 1 | 09.12 | |||||||
54 | Виды придаточных предложений | 1 | 10.12 | Компьютерные таблицы | ||||||
55 | Придаточные изъяснительные | 1 | 11.12 | |||||||
56 | Придаточные определительные | 1 | 14.12 | |||||||
57 | Придаточные обстоятельственные места и времени | 1 | 16.12 | |||||||
58 | Придаточные обстоятельственные образа действия, сравнения | 1 | 17.12 | |||||||
59 | Придаточные обстоятельственные степени, цели | 1 | 18.12 | |||||||
60 | Придаточные обстоятельственные причины, следствия, условия, уступки | 1 | 21.12 | |||||||
61 | Вопрос о классификации СПП в современной лингвистики. | 1 | 23.12 | |||||||
62 | СПП с придаточными присоединительными. | 1 | 24.12 | |||||||
63 | СПП с придаточными местоименно-относительными. | 1 | 25.12 | |||||||
64 | Сложные предложения с несколькими придаточными. | 1 | 11.01 | таблица | ||||||
65 | Контрольное изложение | 1 | 13.01 | |||||||
66 67 | Правильная постановка знаков препинания при сочетании союзов. | 2 | 14.01 15.01 | Тесты ( из КИМов ЕГЭ) | ||||||
68 69 | Наблюдение за использованием СПП в текстах художественного стиля. | 2 | 18.01 20.01 | |||||||
70 | Наблюдение за использованием СПП в текстах публицистического стиля. | 1 | 21.01 | |||||||
71 72 | Контрольное сочинение о роли знаков препинания. | 2 | 22.01 25.01 | |||||||
73 | Анализ сочинения. | 1 | 27.01 | |||||||
Бессоюзное сложное предложение | 17 | |||||||||
74 | Грамматические особенности БСП | 1 | 28.01 | Компьютерные таблицы | ||||||
75 | Смысловые отношения между частями БСП | 1 | 29.01 | |||||||
76 | Виды БСП: со значением перечисления | 1 | 01.02 | Компьютерное тестирование по материалам ГИА | ||||||
77 | Виды БСП: со значением причины, пояснения, дополнения | 1 | 03.02 | |||||||
78 | Виды БСП: со значением условия, следствия, противопоставления | 1 | 04.02 | Тесты ГИА | ||||||
79 | Виды БСП. Обобщение. Синонимическая замена сложных предложений с союзной и бессоюзной связью | 1 | 05.02 | Компьютерный провероч ный материал | ||||||
80 | Контрольный диктант | 1 | 08.02 | |||||||
81 82 | Наблюдение за интонационным и пунктуационным выражением смысловых отношений в БСП | 2 | 10.02 11.02 | |||||||
83 | Наблюдение за употреблением БСП в пословицах, афоризмах. | 1 | 12.02 | презентация | ||||||
84 85 | Наблюдение за употреблением БСП в текстах художественного стиля. Комплексный анализ текста. | 1 1 | 15.02 17.02 | Компьют. дидакт. материал | ||||||
86 87 | Наблюдение за употреблением БСП в текстах публицистического стиля. Построение высказывания. | 1 1 | 18.02 19.02 | тексты | ||||||
88 89 | Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. | 2 | 22.02 24.02 | презентация | ||||||
90 | Анализ сочинения. | 1 | 25.02 | |||||||
Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи | 18 | |||||||||
91 | Структурные особенности сложного предложения с разными видами связи | 1 | 26.02 | Компьютерные таблицы | ||||||
92 | Основные разновидности предложений в зависимости от сочетания видов связи | 1 | 01.03 | |||||||
93 | Сочинительная и подчинительная связи | 1 | 03.03 | Тесты ЕГЭ | ||||||
94 | Сочинительная и бессоюзная связи | 1 | 04.03 | |||||||
95 | Подчинительная и бессоюзная связи | 1 | 05.03 | |||||||
96 | Сочинительная, подчинительная и бессоюзная связи | 1 | 10.03 | |||||||
97 98 | Использование в художественных текстах сложных предложений с разными видами связи | 2 | 11.03 12.03 | Художественные тексты | ||||||
99 | Период как особая форма организации сложных предложений | 1 | 15.03 | |||||||
100 | Период как поэтическое средство художественного текста | 1 | 17.03 | |||||||
101 102 | Использование в художественных текстах периода. | 2 | 18.03 19.03 | Раздаточный материал | ||||||
103 | Контрольный диктант | 1 | 01.04 | Компьютерное тестирование | ||||||
104 105 | Комплексный анализ текстов | 2 | 02.04 05.04 | Компьют. дидакт. материал | ||||||
106 107 | Контрольное изложение с элементами сочинения. | 2 | 07.04 08.04 | |||||||
108 | Анализ изложения | 1 | 09.04 | |||||||
Синтаксические конструкции с чужой речью | 16 | |||||||||
109 | Предложения с прямой речью | 1 | 12.04 | Компьютерные таблицы | ||||||
110 | СПП с косвенной речью Простые предложения с дополнением, называющим тему чужой речи . | 1 | 14.04 | презентация | ||||||
111 | Предложения с вводными конструкциями | 1 | 15.04 | Компьютерные таблицы | ||||||
112 | Прямая и косвенная речь | 1 | 16.04 | |||||||
113 | Несобственно-прямая речь | 1 | 19.04 | Компьютерное тестирование | ||||||
114 | Наблюдение за использованием несобственно-прямой речи в художественных текстах. | 1 | 21.04 | |||||||
115 116 | Построение высказываний с использованием несобственно-прямой речи. | 2 | 22.04 23.04 | |||||||
117 | Диалог и его основные виды. | 1 | 26.04 | |||||||
118 119 | Цитирование как способ передачи чужой речи. Различные способы цитирования. | 1 1 | 28.04 29.04 | таблица | ||||||
120 121 | Использование изобразительных средств синтаксиса | 2 | 30.04 03.05 | |||||||
122 123 | Контрольное сочинение | 2 | 05.05 06.05 | |||||||
124 | Анализ сочинения | 1 | 07.05 | |||||||
Проектная деятельность | 12 | |||||||||
125 | Основные требования к проектной деятельности | 1 | 10.05 | Презентация с заданием | ||||||
126 | Типология проектов | 1 | 12.05 | |||||||
127 | Исследовательские, творческие, информационные проекты | 1 | 13.05 | |||||||
128 | Определение темы , целей и формы защиты проекта | 1 | 14.05 | |||||||
129 | Планирование работы и обработка информации | 1 | 17.05 | |||||||
130 | Трудные случаи орфографии и пунктуации. Сочинение-исследование | 1 | 18.05 | Компьютерные таблицы | ||||||
131 | Сочинение-исследование как вид проекта | 1 | 19.05 | Компьютерное тестирование | ||||||
132 | Различие омонимичных Омо частей речи. Доклад. | 1 | 20.05 | |||||||
133 | Различие омонимичных частей речи. Доклад | 1 | 21.05 | |||||||
134 | Правописание наречий. Презентация | 1 | 23.05 | |||||||
135 | Правописание наречий. Презентация | 1 | 24.05 | КИМы ЕГЭ | ||||||
136 | Конструктивный анализ, самооценка. | 1 | 25.05 | тесты | ||||||
Итого: 136 часов Контрольных сочинений- 2, изложений- 3,
диктантов- 4.
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка
в 9 в классе
№ п/п | Содержание (разделы, темы) | Коли чество часов | Дата проведения план факт | Оборудование урока | Содержание обучения Содержание обучения ,требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с авторской программой по предмету. | |||||||
Русский литературный язык | 4 | |||||||||||
1 | Основные формы существования национального русского языка | 1 | 01.09(9в) | |||||||||
2 | Нормированность – основная отличительная особенность русского литературного языка | 1 | 03.09 | словари | ||||||||
3 | Языковая норма и ее признаки. Культура речи как раздел лингвистики. | 1 | 04.09 | |||||||||
4 | Понятие экологии языка. | 1 | 06.09 | |||||||||
Повторение изученного в 5 – 8 классах | 9 | |||||||||||
5 | Основные единицы языка. | 1 | 08.09 | |||||||||
6 | Трудные случаи синтаксического анализа предложения | 1 | 10.09 | Компьютерный дидакт. материал | ||||||||
7 | Трудные случаи пунктуационного анализа предложения. | 1 | 11.09 | |||||||||
8 | Трудные случаи орфографии и пунктуации | 1 | 13.09 | Компьютерные таблицы | ||||||||
9 | Текст как единица языка и речи. | 1 | 15.09 | |||||||||
10 | Анализ текста. | 1 | 17.09 | Компьютерный дидакт. материал | ||||||||
11 | Комплексный анализ текста | 1 | 18.09 | |||||||||
12 | Этимологический комментарий к исконно русским словам | 1 | 20.09 | Этимологические словари | ||||||||
13 | Этимологический комментарий к заимствованным словам | 1 | 22.09 | |||||||||
Текстоведение | 16 | |||||||||||
14 | Текст и его признакиОсновные требования к содержанию текста. Основные средства связи предложений в тексте | 1 | 24.09 | Компьютерный дидакт. материал | ||||||||
15 | Анафора как риторическая фигура речи. | 1 | 25.09 | Художественная литература | ||||||||
16 17 | Наблюдение за использованием анафоры в художественном тексте. Использование риторических фигур в речи. | 1 1 | 27.09 29.09 | тексты | ||||||||
18 19 | Сообщение на лингвистическую тему как вид речевого высказывания | 1 1 | 01.10 02.10 | презентация | ||||||||
20 | Рассуждение как тип речи и его виды. | 1 | 04.10 | Презентация с заданием | ||||||||
21 | Рецензия как речевой жанр | 1 | 06.10 | |||||||||
22 23 | Уместное и правильное использование разных способов цитирования. Правильное использование разных способов цитирования в рецензии. | 1 1 | 08.10 09.10 | |||||||||
24 25 | Сочинение - рецензия | 1 1 | 11.10 13.10 | |||||||||
26 | Публичная речь | 1 | 15.10 | |||||||||
27 | Чтение и изложение текста | 1 | 16.10 | |||||||||
28 | Изложение (сжатое) Основные приемы сокращения информации при сжатии изложения | 1 | 18.10 | Презентация с заданием | ||||||||
29 | Сочинение. Основные этапы создания текста | 1 | 20.10 | |||||||||
Синтаксис и пунктуация | 95 | |||||||||||
Сложное предложение | 2 | |||||||||||
30 | Сложное предложение как единица синтаксиса | 1 | 22.10 | Компьютерные таблицы | ||||||||
31 | Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения | 1 | 23.10 | таблица | ||||||||
Сложносочиненное предложение | 16 | |||||||||||
32 | Грамматические признаки ССП | 1 | 25.10 | |||||||||
33 | Строение ССП | 1 | 27.10 | |||||||||
34 | Смысловые отношения между частями ССП и способы их выражения | 1 | 29.10 | Компьютерные таблицы | ||||||||
35 | Контрольное изложение (сжатое) с частью С | 1 | 30.10 | |||||||||
36 37 | Соединительные, противительные союзы. Разделительные союзы в ССП | 1 1 | 08.11 10.11 | Таблица | ||||||||
38 39 | Соединительные союзы и, также, тоже, да. Знаки препинания при соединительных союзах | 1 1 | 12.11 13.11 | Таблица | ||||||||
40 41 | Противительные отношения и противительные союзы а, но, да, однако, зато. Знаки препинания при противительных союзах | 1 1 | 15.11 17.11 | Компьютерное тестирование | ||||||||
42 | Разделительные отношения; разделительные союзы либо, или, то… то, не то… не то. | 1 | 19.11 | |||||||||
43 | Синонимическая замена ССП и СПП. | 1 | 20.11 | |||||||||
44 | Контрольный диктант | 1 | 22.11 | |||||||||
45 | Постановка знаков препинания в ССП. | 1 | 24.11 | Компьютерные таблицы | ||||||||
46 47 | Наблюдение за использованием ССП в художественных текстах. Анализ художественного текста | 1 1 | 26.11 27.11 | Тесты с текстами | ||||||||
Сложноподчиненное предложение | 26 | |||||||||||
48 | Грамматические признаки СПП | 1 | 29.11 | Компьютерные таблицы | ||||||||
49 | Строение СПП: главная и придаточная часть | 1 | 01.12 | |||||||||
50 | Смысловое, грамматическое и интонационное единство главной и придаточной частей | 1 | 03.12 | |||||||||
51 | Средства связи частей СПП | 1 | 04.12 | таблица | ||||||||
52 | Подчинительные союзы и союзные слова | 1 | 06.12 | |||||||||
53 | Смысловые и стилистические различия СПП с синонимическими союзами | 1 | 08.12 | |||||||||
54 | Виды придаточных предложений | 1 | 10.12 | Компьютерные таблицы | ||||||||
55 | Придаточные изъяснительные | 1 | 11.12 | |||||||||
56 | Придаточные определительные | 1 | 13.12 | |||||||||
57 | Придаточные обстоятельственные места и времени | 1 | 15.12 | |||||||||
58 | Придаточные обстоятельственные образа действия, сравнения | 1 | 17.12 | |||||||||
59 | Придаточные обстоятельственные степени, цели | 1 | 18.12 | |||||||||
60 | Придаточные обстоятельственные причины, следствия, условия, уступки | 1 | 20.12 | |||||||||
61 | Вопрос о классификации СПП в современной лингвистики. | 1 | 22.12 | |||||||||
62 | СПП с придаточными присоединительными. | 1 | 24.12 | |||||||||
63 | СПП с придаточными местоименно-относительными. | 1 | 25.12 | |||||||||
64 | Сложные предложения с несколькими придаточными. | 1 | 10.01 | таблица | ||||||||
65 | Контрольное изложение | 1 | 12.01 | |||||||||
66 67 | Правильная постановка знаков препинания при сочетании союзов. | 2 | 14.01 15.01 | Тесты ( из КИМов ЕГЭ) | ||||||||
68 69 | Наблюдение за использованием СПП в текстах художественного стиля. | 2 | 17.01 19.01 | |||||||||
70 | Наблюдение за использованием СПП в текстах публицистического стиля. | 1 | 21.01 | |||||||||
71 72 | Контрольное сочинение о роли знаков препинания. | 2 | 22.01 24.01 | |||||||||
73 | Анализ сочинения. | 1 | 26.01 | |||||||||
Бессоюзное сложное предложение | 17 | |||||||||||
74 | Грамматические особенности БСП | 1 | 28. 01 | Компьютерные таблицы | ||||||||
75 | Смысловые отношения между частями БСП | 1 | 29.01 | |||||||||
76 | Виды БСП: со значением перечисления | 1 | 31.01 | Компьютерное тестирование по материалам ГИА | ||||||||
77 | Виды БСП: со значением причины, пояснения, дополнения | 1 | 02.02 | |||||||||
78 | Виды БСП: со значением условия, следствия, противопоставления | 1 | 04.02 | Тесты ГИА | ||||||||
79 | Виды БСП. Обобщение. Синонимическая замена сложных предложений с союзной и бессоюзной связью | 1 | 05.02 | Компьютерный провероч ный материал | ||||||||
80 | Контрольный диктант | 1 | 07.02 | |||||||||
81 82 | Наблюдение за интонационным и пунктуационным выражением смысловых отношений в БСП | 2 | 09.02 11.02 | |||||||||
83 | Наблюдение за употреблением БСП в пословицах, афоризмах. | 1 | 12.02 | презентация | ||||||||
84 85 | Наблюдение за употреблением БСП в текстах художественного стиля. Комплексный анализ текста. | 1 1 | 14.02 16.02 | Компьют. дидакт. материал | ||||||||
86 87 | Наблюдение за употреблением БСП в текстах публицистического стиля. Построение высказывания. | 1 1 | 18.02 19.02 | тексты | ||||||||
88 89 | Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. | 2 | 21.02 25.02 | презентация | ||||||||
90 | Анализ сочинения. | 1 | 26.02 | |||||||||
Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи | 18 | |||||||||||
91 | Структурные особенности сложного предложения с разными видами связи | 1 | 28.02 | Компьютерные таблицы | ||||||||
92 | Основные разновидности предложений в зависимости от сочетания видов связи | 1 | 02.03 | |||||||||
93 | Сочинительная и подчинительная связи | 1 | 04.03 | Тесты ЕГЭ | ||||||||
94 | Сочинительная и бессоюзная связи | 1 | 05.03 | |||||||||
95 | Подчинительная и бессоюзная связи | 1 | 07.03 | |||||||||
96 | Сочинительная, подчинительная и бессоюзная связи | 1 | 09.03 | |||||||||
97 98 | Использование в художественных текстах сложных предложений с разными видами связи | 2 | 11.03 12.03 | Художественные тексты | ||||||||
99 | Период как особая форма организации сложных предложений | 1 | 14.03 | |||||||||
100 | Период как поэтическое средство художественного текста | 1 | 16.03 | |||||||||
101 102 | Использование в художественных текстах периода. | 2 | 18.03 19.03 | Раздаточный материал | ||||||||
103 | Контрольный диктант | 1 | 30.03 | Компьютерное тестирование | ||||||||
104 105 | Комплексный анализ текстов | 2 | 01.04 02.04 | Компьют. дидакт. материал | ||||||||
106 107 | Контрольное изложение с элементами сочинения. | 2 | 04.04 06.04 | |||||||||
108 | Анализ изложения | 1 | 08.04 | |||||||||
Синтаксические конструкции с чужой речью | 16 | |||||||||||
109 | Предложения с прямой речью | 1 | 09.04 | Компьютерные таблицы | ||||||||
110 | СПП с косвенной речью Простые предложения с дополнением, называющим тему чужой речи . | 1 | 11.04 | презентация | ||||||||
111 | Предложения с вводными конструкциями | 1 | 13.04 | Компьютерные таблицы | ||||||||
112 | Прямая и косвенная речь | 1 | 15.04 | |||||||||
113 | Несобственно-прямая речь | 1 | 16.04 | Компьютерное тестирование | ||||||||
114 | Наблюдение за использованием несобственно-прямой речи в художественных текстах. | 1 | 18.04 | |||||||||
115 116 | Построение высказываний с использованием несобственно-прямой речи. | 2 | 20.04 22.04 | |||||||||
117 | Диалог и его основные виды. | 1 | 23.04 | |||||||||
118 119 | Цитирование как способ передачи чужой речи. Различные способы цитирования. | 1 1 | 25.04 27.04 | таблица | ||||||||
120 121 | Использование изобразительных средств синтаксиса | 2 | 29.04 30.04 | тексты | ||||||||
122 123 | Контрольное сочинение | 2 | 02.05 04.05 | |||||||||
124 | Анализ сочинения | 1 | 06.05 | |||||||||
Проектная деятельность | 12 | |||||||||||
125 | Основные требования к проектной деятельности | 1 | 10.05 | Презентация | ||||||||
126 | Типология проектов | 1 | 12.05 | |||||||||
127 | Исследовательские, творческие, информационные проекты | 1 | 13.05 | проекты | ||||||||
128 | Определение темы , целей и формы защиты проекта | 1 | 14.05 | |||||||||
129 | Планирование работы и обработка информации | 1 | 17.05 | |||||||||
130 | Трудные случаи орфографии и пунктуации. Сочинение-исследование | 1 | 18.05 | Компьютерные таблицы Информационный материал | ||||||||
131 | Сочинение-исследование как вид проекта | 1 | 19.05 | Информационный материал | ||||||||
132 | Различие омонимичных Омо частей речи. Доклад. | 1 | 20.05 | |||||||||
133 | Различие омонимичных частей речи. Доклад | 1 | 21.05 | Компьютерные таблицы | ||||||||
134 | Правописание наречий. Презентация | 1 | 23.05 | |||||||||
135 | Правописание наречий. Презентация | 1 | 24.05 | КИМы ЕГЭ | ||||||||
136 | Конструктивный анализ, самооценка. | 1 | 25.05 | |||||||||
Итого: 136 часов Контрольных сочинений- 2, изложений- 3,
диктантов- 4.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/55634-rabochaja-programma-2-go-vida-po-russkomu-jaz
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение детей с нарушениями зрения: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- «Особенности обучения детей дошкольного возраста английскому языку»
- «Экскурсовод (гид): ключевые критерии профессиональной деятельности»
- «Учитель русского языка и литературы: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Реализация социальной работы в отношении людей с ограниченными возможностями здоровья»
- «Адаптация к школе: особенности организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.