- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока по теме: «Теорема Пифагора»
Цели урока:
Развивающие: создать условия, в которых учащиеся могли бы самостоятельно планировать и анализировать собственные действия, находить выход из любой ситуации, реально оценивать свои возможности и знания.
Воспитательные: воспитывать познавательный интерес к предмету, любовь к поисковым решениям, культуру поведения при фрон-тальной, групповой и индивидуальной работе.
Образовательные:
1. ознакомить учащихся с основными алгоритмическими приемами нахождения сторон прямоугольного треугольника при помощи теоре-мы Пифагора и обеспечить овладение ими;
2. показать практическое применение теоремы Пифагора в жизни;
3. способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.
Задачи урока:
1. Отработать умение решать задачи на готовых чертежах с применением теоремы Пифагора;
2. Развивать умения решать задания ОГЭ;
3. Содействовать развитию математического мышления;
4. Воспитывать познавательный интерес к предмету геометрия;
5. Развивать у учащихся коммуникативные способности.
202
0
Технологическая карта урока
Учитель: Плотникова Алина Евгеньевна
Класс: 8-г
Предмет: геометрия
Тема: «Теорема Пифагора»
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.
Цели урока:
Развивающие: создать условия, в которых учащиеся могли бы самостоятельно планировать и анализировать собственные действия, находить выход из любой ситуации, реально оценивать свои возможности и знания.
Воспитательные: воспитывать познавательный интерес к предмету, любовь к поисковым решениям, культуру поведения при фронтальной, групповой и индивидуальной работе.
Образовательные:
ознакомить учащихся с основными алгоритмическими приемами нахождения сторон прямоугольного треугольника при помощи теоремы Пифагора и обеспечить овладение ими;
показать практическое применение теоремы Пифагора в жизни;
способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.
Задачи урока:
Отработать умение решать задачи на готовых чертежах с применением теоремы Пифагора;
Развивать умения решать задания ОГЭ;
Содействовать развитию математического мышления;
Воспитывать познавательный интерес к предмету геометрия;
Развивать у учащихся коммуникативные способности.
Формируемые УУД
Личностные: учатся замечать и признавать свои ошибки, прислушиваться к мнениям одноклассников, анализировать, овладевать математическими знаниями и умениями,уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения пройденного материала, оценивать умение сотрудничать с учителем и одноклассниками.Познавательные: осуществлять логические действия, формулировать ответы на вопросы, выявлять особенности разных объектов в процессе их рассмотрения, воспроизводить информацию по памяти, необходимую для решения учебных задач, применять модели, сравнивать различные объекты, сопоставлять характеристики по одному или нескольким признакам, устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, приобретать умения работать в паре, осуществлять оценку действий партнера, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Планируемые образовательные результаты:
Метапредметные.Изучение темы поможетосмыслить, роль прямоугольного треугольника в повседневной жизни
Личностные. Грамотно излагать свои мысли, анализировать, сравнивать, развивать познавательный интерес через творческие задания. Уметь самостоятельно приобретать новые знания и практические умения, управлять своей познавательной деятельностью. Развивать активность и находчивость при решении поставленных задач, умение работать в коллективе.
Предметные. Понимать, что такое «теорема Пифагора». Знать, как найти неизвестные стороны геометрических фигур и научиться применять теорему Пифагора в практико-ориентированных задачах.
Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, интерактивное оборудование.
Организационная структура урока
Этап | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
Организационный(1 мин.) | Организация внимания всех учащихся: приветствие, проверка готовности к уроку. | Включение в деловой ритм: настраиваются на урок, проверяют готовность своего рабочего места. | Личностные: самоопределение. Коммуникативные: планирование сотрудничества с учителем и сверстниками. |
Актуализация опорных знаний | Организация повторения формулировки теоремы Пифагора, формулировки теоремы; ставит вопрос о нахождении гипотенузы у угольника, используя теорему Пифагора. | Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы; находят гипотенузу у угольника. | Личностные: оценивание усвоенного материала, умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: структурирование собственных знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, опираясь на определения и теоремы. |
Постановка цели и задач урока (4 мин) | Помогает сформулировать тему и цели предстоящей учебной деятельности. | Определяют тему и цель урока. | Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, формулирование цели. Коммуникативные:умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса. |
Обобщение и систематизация знаний (17 мин.) | Демонстрирует теорему Пифагора с помощью опыта; организует решение задач в группах по графическим планшетам. Задание 2. Знаете ли вы, когда празднуют день теоремы Пифагора? Задачка: на какую дату придется следующий день теоремы Пифагора? Ответ: | Анализируют задачу, при необходимости общаются с учителем. Решение записывают в тетрадях. 1 ученик решает у доски и проговаривает алгоритм решения. | Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий в парах. |
Контроль усвоения (15 мин.) | Организует самостоятельное нахождение неизвестной стороны треугольника на готовом чертеже (приложение 2); Предлагает выполнить практическое задание на доказательство теоремы Пифагора. | Выполняют задание в тетрадях, 1 ученик решает у доски (приложение 2); открывают для себя новое доказательство теоремы Пифагора. | Познавательные: умение самостоятельно определять и высказывать свои гипотезы, построение логической цепи рассуждений, установление, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: умение работать возле доски, при необходимости получить помощь товарищей, умение слушать и понимать речь других. |
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (1 мин.) | Дает домашнее задание: «Сделать проект по теме: доказательство теоремы Пифагора» | Записывают домашнее задание в тетрадь | Познавательные: структурирование заданий понимание и подведение под понятие «Теорема Пифагора» |
Рефлексия (2 мин) | Подводит итоги работы в классе. | Учащиеся анализируют свою работу, выражают мнение об уроке с помощью моделек Пифагора с различным цветом штанов (красный, оранжевый и зеленый). | Личностные: смыслообразование. Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке. Познавательные: рефлексия. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
Приложение 1
Приложение 2
ВЕ=
м
ВС=
м
АС=
м
Ответ: 8 м.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/557714-tehnologicheskaja-karta-uroka-po-teme-teorema
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Цифровые инструменты и сервисы в профессиональной деятельности педагога»
- «Основные положения системного подхода в работе с замещающими семьями»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Математика» по ФГОС СПО»
- «Игровые технологии в дошкольном образовании»
- «Основы реабилитационной работы в социальной сфере»
- «Движение Первых»: наставничество в рамках общероссийского движения детей и молодёжи»
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.