Бисероплетение как средство формирования творческих способностей младших школьников

БИСЕРОПЛЕТЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

«Начинать целенаправленное

развитие творческих способностей

                                                             надо, как можно раньше, чтобы

                                                    не упустить весьма богатые

                                                               возможности детского возраста»

М.М. Скаткин

Формирование творческой личности – одна из важнейших задач педагогической теории и практики на современном этапе. Общество требует креативных людей, разносторонних, свободно мыслящих, способных находить выход из любой ситуации. Поэтому зачастую задачу развития творческих способностей детей берут на себя учреждения дополнительного образования. Здесь ребенку помогают вести самостоятельный поиск нужной информации, побуждают к действию, развивают возможности, возрождают интерес к творческой деятельности. Педагог может увидеть эти задатки в ребёнке, заложенные в нем от природы, помочь максимально раскрыться в своей творческой деятельности.

На протяжении всей истории человечества декоративно-прикладное творчество было неотъемлемой частью национальной культуры. Интерес к этому виду творчества, в разное время, то резко возрастал, то исчезал практически полностью. В наши дни всё большей популярностью пользуются украшения, сделанные своими руками. И среди них нельзя не выделить украшения из бисера, которые на сегодняшний день очень актуальны. Бисероплетение сочетает в себе простоту приемов, доступность материалов и возможность достаточно быстро увидеть результат свой работы. Эти изделия смотрятся очень красиво, оригинально и стильно.

В процессе занятий по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе творческого объединения «Азбука рукоделия» дети познакомились с техникой бисероплетения. На занятиях обучающиеся получили знания, умения, навыки работы с бисером, приучались к усидчивости, внимательности, воспитывали привычку доводить начатое дело до конца. Особое внимание уделялось технике безопасности при работе с ножницами и проволокой, нитками, иголкой.

Цель при работе по бисероплетению: создание условий для творческой реализации личности ребенка через развитие познавательного интереса, фантазии, художественного вкуса.

Ззадачи по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе следующие:

• ознакомить обучающихся со способами изготовления изделий из различных материалов и декорирование их с помощью разнообразных видов и техник бисероплетения;

• научить правилам техники безопасности при работе с инструментами;

• привить навыки самостоятельной работы, аккуратность, усидчивость, терпение;

• активизировать образное мышление, память, воображение, фантазию, внимание, мелкую моторику рук;

• пробудить задатки художественного вкуса.

На начальной стадии обучения наблюдалось то, что многие дети не имеют первостепенных навыков работы с леской, иглой, мелкими деталями (бисером, бусинками, стеклярусом). Девочки не умели плести простейшие виды браслетов, не знали техники изготовления, способов закрепления изделий.

Каждый ребенок индивидуален. Кто-то покоряет все новые и новые вершины бисероплетения талантом, кто-то упорством, кто-то заинтересованностью, а кто-то и видит в нем возможность просто интересного проведения досуга.

Изучив интересы и возможности детей, были использованы такие формы взаимодействия с ними, как: беседа, показ видеороликов и презентаций, выполнение практических заданий, индивидуальное консультирование, рассматривание фотографий, иллюстраций, схем изготовления изделий из бисера.

Выполняя работу, каждый ребенок успешно усваивал все виды работы с бисером. От простого к сложному, дети учились самостоятельно читать схему изделия, узнавали различные виды плетения, создавали аксессуары (фенечки, кольца, брелки), вышивали бисером, изготавливали объемные поделки.

Огромную роль имело взаимодействие с родителями. Основными условиями для тесного сотрудничества и установления благоприятных условий их просвещения стала взаимная заинтересованность, открытость, доступность, взаимопомощь. Поэтому для работы с родителями использованы такие формы взаимодействия, как: консультация, фотовыставки работ детей, участие в конкурсах, обмен информацией в общем чате в социальной сети.

Работа с бисером – это занятие, которое даёт возможность получить вещи невероятной красоты. И отрадно, что с каждым занятием, дети с большим энтузиазмом включаются в процесс бисероплетения, радуются своим успехам и успехам своих друзей от полученных результатов, креативно подходят к процессу изготовления аксессуаров и композиций.

Бисероплетение для детей - интересная возможность попробовать себя в кропотливом, требующем аккуратности и внимательности деле, уникальная возможность проявления своей индивидуальности и самовыражения. У детей повышается самооценка, уверенность в своих возможностях, развивается фантазия и воображение, ведь в процессе этого он творит, создает и воплощает свои задумки!

Список источников:

1. Базулина, К. Л. Бисер – мастерим своими руками / К.Л. Базулина. – М.: Академия Развития, 2007. – 102 с.

2. Виноградова, Е. С. Большая книга бисера / Е.С. Виноградова. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2000.- 432 с.

3. Красичкова, А.Г. Энциклопедия бисероплетения / А.Г. Красичкова. – М.:РИПОЛ классик, 2017. -194 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/557784-biseropletenie-kak-sredstvo-formirovanija-tvo