Конспект занятия 2 по кружковой деятельности. Пересказывание сказки «Лиса и козел»

Конспект занятия№2 по кружковой деятельности . Пересказывание сказки «Лиса и козел»

ЦЕЛИ

1.Связная речь:

познакомить детей с особенностями композиции сказок(зачин, середина, конец);

учить озаглавливать, выделять ядерный смысл каждой части — пересказывать текст с опорой на пространственную модель, составленную воспитателем и детьми;

учить пересказывать текст от лица лисы, козла.

2.Словарь:

подвести к пониманию значения фразеологизмов, образных выражений (на ворон зазеваться, насилу найти, горюет, бранится);

учить понимать значение слов, характеризующих движения героев (вскочить).

3.Грамматика:

—учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, улавливать оттенки в их значениях (лиса — лиска — лисонька).

4.Звуковая культура речи:

—учить использовать восклицательную, вопросительную интонацию.

ОБОРУДОВАНИЕ Иллюстрации к сказке, фигуры-заместители, маски.

Воспитатель(загадывает загадку). Хитрая плутовка, рыжая головка, пушистый хвост-краса, кто ж это? Дети. Лиса.

Воспитатель. Как вы догадались, что это лиса? Дети высказываются.

Какою описана лиса в загадке? Дети. Красивая, хитрая, рыжая. Воспитатель. Назовите лису ласково, а еще нежней. Дети. Лиса, лиска, лисонька. Воспитатель. Какие сказки о лисе вы знаете? Дети. Лиса и козел.

Воспитатель. Вспомним, о чем сказка «Лиса и козел»?(Рассказывает сказку с установкой на пересказ.) Какие слова в сказке вам больше всего понравились?

Дети высказываются. Послушайте, какое интересное слово «горюет». Как можно сказать по-другому?

Дети. Печалится, грустит.

Воспитатель. Браниться...

Дети. Ругаться.

Воспитатель. На ворон зазеваться...

Дети. Быть невнимательным.

Воспитатель. Насилу найти...

Дети. Долго искать, еле-еле найти.

Воспитатель. Воду замутить...

Дети. Вода грязная.

Воспитатель. Вспомните, как лиса расхваливала воду в колодце?

Дети. Хороша вода.

Воспитатель. Это какая вода?

Дети. Холодная, чистая.

Воспитатель. В сказке говорится: «лиса вскочила на спину козлу». Почему вскочила, а не залезла?

Дети высказываются.

Какой показалась лиса в сказке?

Дети. Быстрая, рыжая, хитрая, плутовка, проворная.

Воспитатель. Какой показан козел в сказке?

Дети. Бородатый, глупый, невнимательный.

Воспитатель. Как ласково называл козел лису в сказке?

Дети. Лисонька.

Воспитатель. Чтобы рассказать сказку, нужно знать, что происходило в ее начале, середине и конце. Вы уже показывали сказку фигурами, сегодня мы составим схему, которая вам поможет рассказать сказку.

Воспитатель предлагает детям фланэлиграф, разделенный на части, на Каждой из них схематично изображена яма. Дети подставляют необходимые в каждой части условные заместители, обозначающие героев сказки.

Как начинается сказка? Какое название можно придумать к ее началу? Дети. Лиса в яме.

Воспитатель. О чем говорится в середине? Какое название к ней подходит?

Дети. Глупый козел в яме.

Воспитатель. Чем закончилась сказка? Какое название можно придумать к ее концовке?

Дети. Спасение козла.

Воспитатель. Теперь расскажите сказку по частям с использованием красивых слов, чтобы вас интересно было слушать.

Дети пересказывают сказку.

Пантомимические этюды «Злость», «Горе», «Радость», «Глупость», «Хитрость»

Дети мимикой и жестами изображают эмоциональные состояния |гросвсказки.

Персонажсердится:скрещены руки, нахмурены брови, голова наклонена в вниз; радуется:улыбаются, покачивают головой, выполняют «пружинку»;горюет:подставляют ладошки к щекам, прикрывают глаза, вздергивают брови под углом, опускают голову; глупый козел: постукивают кулаком по лбу; хитрая лиса: прищуривают глаза, делают повороты туловищем.

Воспитатель. Ребята, чему учит сказка? «Век живи, век учись». Почему?

Дети высказываются.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/55796-konspekt-zanjatija2-po-kruzhkovoj-dejatelnos