Методическая разработка занятия «Символ года дракончик»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА УЛЬЯНОВСКА

«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА №5»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

(организационно-методическая продукция)

Занятие

«Сувениры к новогоднему празднику «Символ года – Дракончик»

по блоку программы «Фабрика Деда Мороза»

2023

Структура.

1. Пояснительная записка.

2. Ход занятия.

3. Фотография готового изделия.

4. Литература.

Пояснительная записка.

Данная методическая разработка «Сувениры к новогоднему празднику «Символ года – Дракончик»предназначена для организации образовательно-воспитательного процесса в учреждении дополнительного образования детей, а также может быть использована на уроках технологии и труда начальных классов в общеобразовательных школах.

Представленное занятие позволяет работать над развитием интеллекта: учит детей анализировать задание, планировать ход его выполнения.

Актуальность данного занятия состоит в том, что оно включает в себя эффективные формы развития творческого потенциала личности ребёнка через освоение и овладение учащимися знаниями и умениями художественной деятельности, в необходимости организации досуга детей, в формировании основ эстетической и художественной культуры.

Новизна – в создании новой методической продукции переработанной и интегрированной для организации образовательно-воспитательного процесса в учреждении дополнительного образования детей в области декоративно-прикладного творчества.

Вся работа в ходе занятия строится по принципам:

-Систематичности и последовательности. Данное занятие является частью большого блока в программе «Фабрика Деда Мороза», построено последовательно от простого к сложному.

-Принцип индивидуальности. По своему развитию дети не одинаковы, поэтому характер подачи материала и выполняемые учащимися работы имеют различную степень трудности: одним учащимся достаточно один раз объяснить, а другим нужно предоставить технологическую карту.

-Наглядности. Наглядный материал способствует развитию воображения, наблюдательности, мышления. Широкое использование наглядных дидактических пособий, технических средств обучения делает учебно-воспитательный процесс более эффективным. На занятии используются различные виды наглядности: демонстрация трудовых операций, образцов изделий, рисунков, инструкционных карт и т. д.

- Политехнический принцип предполагает формирование у учащихся обобщённых умений и навыков, которые они могут перенести в новые трудовые операции и ситуации.

- Принцип актуальности предполагает максимальную приближенность содержания программы к реальным условиям жизни и деятельности детей – в данном случае – подготовка к празднику.

- Принцип деятельностного подхода – любые знания приобретаются ребёнком во время активной деятельности.

-Сознательности и активности. Дети не должны пассивно повторять действия педагога, а сознательно выполнять работу, чтобы у них развивалась активность и самостоятельность.

-Прочность знаний достигается с помощью фронтального и индивидуального контроля, выявлению тех или иных уровней умений и навыков.

-Доступности. Материал изложен доступно, согласно возрастным особенностям ребёнка. Если в работе ребёнок допускает ошибки, то он должен увидеть их и исправить.

-Научности.Дети узнают новые термины и понятия. Учебный курс основывается на современных научных достижениях.

- Связь теории с практикой. Осуществляется сочетание в работе с детьми необходимых теоретических знаний и практических умений и навыков.

-Принцип результативности. Дети должны видеть результат своей деятельности и знать, чему могут научиться ещё.

-Принцип гармонии, простоты и красоты. Лежит в основе любого вида деятельности, одновременно являясь критерием творческой деятельности и регулятором в процессе развития творческих способностей.

«Сувениры к новогоднему празднику «Дракончик»

Продолжительность занятия – 2 часа.

Возраст детей – учащиеся 2 – 4 классов

Год обучения – 1-ый

Тип занятия – обобщение и закрепление знаний, умений и навыков.

Форма занятия - практическое.

Тема: «Сувениры к новогоднему празднику «Символ года – Дракончик»

Цель – закрепить умения и навыки использования «петельного» шва в практической работе.

Задачи.

1. Повторить знания основных видов швов и умения их использовать в работе. Расширить кругозор.

2. Развивать и закреплять умение вырезать детали и соединять их в готовое изделие.

Развивать мелкую моторику пальцев, фантазию, воображение. Развивать способность воспринимать и чувствовать красоту окружающего мира; развивать основы эстетического вкуса.

3.Воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, умение доводить начатое до конца, экономное отношение к используемому материалу.

Оборудование: образец готового изделия, иллюстрации петушков, ткань, лекало, катушечные нитки, бисер — для глаз, игла, игольница, ножницы.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Добрый день, в добрый час

Как я рада видеть вас!

Потянулись, улыбнулись,

Друг на друга посмотрели

И работать захотели!

- Добрый день!

Сегодня на занятии мы сделаем новогодний сувенир.

Повторим знание основных видов швов и умение их использовать в работе.

- И для успешного проведения занятия нам необходимы инструменты и материалы, такие как: ткань, лекало, катушечные нитки, бисер — для глаз, игла, ножницы. Проверьте, всё ли у вас есть на рабочем месте (дети проверяют). Все ли из вас готовы?

- В начале занятия прослушайте правила безопасности, которые нужно соблюдать:

• содержите рабочее место в чистоте, уберите посторонние предметы;

• во время работы будьте внимательны, не отвлекайтесь и не отвлекайте других;

• передавайте колющие и режущие предметы и располагайте на столе ручкой от себя;

• ножницы во время работы должны находиться справа кольцами к себе, лезвия ножниц должны быть сомкнуты, при работе с ними необходимо следить за направлением резания, придерживая заготовку пальцами левой руки;

• передавать ножницы можно кольцами вперёд с сомкнутыми лезвиями;

• не режьте ножницами на ходу;

• не пользуйтесь кривой иглой, не втыкайте её в одежду или случайные предметы, поломанную иглу отдайте педагогу;

• не берите иглу, бусинки, пуговицы, нитки в рот;

• не перекусывайте нитку зубами.

II. Основная часть. Изложение нового материала.

• Сейчас я загадаю вам загадку, а вы внимательно послушайте и дайте правильный ответ.

Этот зверь летает в сказке,

В лесах ходит без опаски,

На плечах три головы,

Два крыла, а хвост один!

Извергает пламя он

Кто же это?…(Дракон).

- Правильно. Это Дракон.

- А сейчас я вам расскажу, почему мы именно дракончика решили сегодня сделать.

- Все наслышаны про особенности китайского календаря: 12-летний период, каждому году которого соответствует животное, передающее некоторые черты характера людям, рождённым в этот период, а также покровительствуя всем живым существам. И сейчас мы узнаем, о том, годом какого животного будет 2024 год по календарю и откуда пошла традиция такого летоисчисления и почему у каждого года существует свой цвет и стихия.

Существует одна основная легенда, которая объясняет присутствие в китайском календаре именно этих 12 животных, о которых все наслышаны.
Однажды Будда (это имя божества в восточной – китайской, индийской культуре) решил отпраздновать день своего рождения и пригласить в гости зверей, которые бы пожелали прийти сами. Вызвались 12 животных. Однако от места, где их ждал Будда, зверей отделяла большая река, которую следовало переплыть. 

Первым в воду зашёл бык. Он и приплыл бы победителем, однако, на его спине пристроилась Крыса, которая и выскочила на берег прямо перед носом у добродушного Быка. Крысе за находчивость дали первое место. Второе досталось Быку за доброту и силу. Третьим приплыл Тигр. Он мог бы завоевать второе место, но Бык совсем немного опередил его, потому между Тигром и Быком идёт вечная борьба.
Четвёртое место было присуждено Кролику/Зайцу. Он наверняка пришёл бы последним, но ему помогал мудрый и добрый Дракон, который занял пятую позицию сразу после Кролика. Шестой плыла Лошадь. Но прямо перед выходом на берег между её копыт прошмыгнула змея, которая своей «скользкой натурой» смогла обеспечить себе шестое место. Лошади досталось седьмое. На сколоченном наспех плоту прибыли сразу трое животных: первым вышла Коза/Овца – восьмое место, второй Обезьяна – девятое, и последним ступил на берег Петух, который слишком много болтал и упустил свой шанс занять лучшее место. Ему досталось десятое. Одиннадцатой приплыла Собака, которая провела почти всё время в играх в воде. Последняя достигла берега Свинья. Она и завершает 12-летний китайский цикл.

- Вот такая легенда. А с недавнего времени и в нашей стране появилась традиция определять животное символом года.

- Сегодня мы с вами будем шить сувенир к новогоднему празднику – красивого дракончика.

Выбор ёлочных игрушек на сегодняшний день безграничен: большие и маленькие, яркие и однотонные, фантастические и очень реальные. Среди подобных изделий особую ценность всегда имели самодельные игрушки. Они не такие сложные и замысловатые, но от этого не менее значимые. Такие работы отображают вкус хозяев дома, их трудолюбие и настроение.

III. Практическая работа.

А. Вводный инструктаж.

Для того, чтобы сшить дракона, необходимо будет вырезать с помощью шаблона детали игрушки, а затем соединить их и красиво оформить наше изделие.

- Посмотрите внимательно на образец и скажите, какие детали нам надо сделать.

- Какой цвет ткани нам понадобится? (красный или зелёный для туловища, жёлтая ткань для животика и разноцветные ткани для крыльев и гребешка).

- А вот и наш новогодний дракончик! Все его детали мы будем сшивать используя «петельный» шов .

- У вас на столах – описание последовательности выполнения игрушки. Внимательно послушайте, какие этапы работы, какие материалы вам понадобятся:

Технология изготовления Дракончика.

1. Из зеленого или красного фетра вырезаем два одинаковых туловища.

2. Вырезаем из желтого фетра деталь животика.

3. Вырезаем ещё 2 крыла и деталь гребешка по желанию разных цветов.

4. Руки и ноги выполняем из того же цвета, что и туловище .

5. Начинаем сшивать туловище «петельным» швом, сразу же вложив гребешок.

Когда подойдёт очередь, остальные детали прошьём так же «петельным» швом аккуратными маленькими стежками.

5. Крылья пришиваем швом «вперёд иголка».

6. Вышиваем глазки с обеих сторон с помощью бисера.

7. Через оставшееся отверстие наполняем игрушку синтепоном. Наполнителя добавляем в меру, чтобы дракончик не выглядел слишком широким или неаккуратным.

8. Вставляем в отверстие ленточку, согнув её в виде петельки.

9. Зашиваем изделие полностью.

10. Яркий новогодний дракончик уже готов к наступлению зимних праздников!

Б. Техника безопасности.

Прежде чем приступить к работе вспомним, как обращаться с ножницами и иголками.

Правила работы с ножницами

Работайте хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.

Ножницы должны иметь тупые, скругленные концы.

Ножницы кладите кольцами к себе.

Следите за движением лезвий во время резания.

Не оставляете ножницы раскрытыми.

Передавайте ножницы кольцами вперед.

Не машите ножницами, не подносите к лицу.

Используйте ножницы по назначению.

После окончания работы кладите ножницы в футляр.

Храните ножницы всегда в определенном месте.

Правила работы с иголками

С острыми и колющими предметами работай сидя.

Шить с напёрстком, чтобы не уколоть пальцы.

Во время работы не вкалывать иголки и булавки в одежду, в стол и другие предметы. Их надо вкалывать в специальные подушечки.

Не перекусывать нитку зубами – можно испортить эмаль и поранить губы.

Кусочки сломанной иглы не бросать, а собрать и сдать преподавателю.

В. Самостоятельная работа.

Дети выполняют работу. По необходимости оказывается индивидуальная помощь.

Физ. минутка.

А сейчас, мы с вами немного отдохнём и сделаем зарядку.

«Драконы»

Два дракона прилетели,

Пять голов они имели,

Только сели эти братцы,

Сразу стали обниматься.

Дружно поздоровались,

Захлопали в ладоши,

Приседали, полетали,

На одной ноге скакали,

Покружились, вокруг посмотрели

И работать захотели!

Г. Текущий инструктаж.

Педагог проводит инструктаж и оказывает необходимую помощь. Дети выполняют работу.

Д. Дополнительный инструктаж.

Педагог проводит инструктаж и оказывает необходимую помощь.

IV. Подведение итогов занятия.

Что нового узнали на занятии?

Откуда пошла традиция определять животное символом года?

Анализ работ.

- Наш дракончик готов! Полюбуемся результатом! Как вы думаете, ребята, всё ли у вас получилось?

- Столкнулись ли вы на занятии с трудностями?

- Всё ли вам было понятно?

- А теперь устроим выставку наших работ! У кого самая аккуратная поделка? Какие ваши дракончики по характеру? А какое у них настроение?

(дети выкладывают на стол игрушки и оценивают друг друга)

Итог.

- Сегодня на занятии мы с вами научились изготовлению новогоднего сувенира Дракончик.

Повторили знание основных видов швов и умение их использовать в работе. Познакомились с историей возникновения символов года — как и откуда они появились на новогоднем празднике. Мы справились со всеми поставленными целями занятия.

Молодцы! На сегодня занятие закончено, перед уходом приведите своё рабочее место в порядок! До свидания!

V. Уборка рабочих мест.

В конце занятия учащиеся наводят порядок на рабочих местах: складывают все инструменты на свои места, обрезки материалов и ниток выбрасывают.

Выкройка

Список используемой литературы

1. Белова Н.Р., Кононович Т.Т., Кочетова С.В., Неботова З.Л. Мягкая игрушка. – М.: «Рипол – Классик»; СПб.: «Валерии СПД», 2001. – 336 с.

2. Илларионова Ю. Г. Учите детей отгадывать загадки: Пособие для воспитателя детского сада. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1985. – 160 с., ил.

2. Кочеткова С.В. Игрушки для всех. – М., ОЛМА – ПРЕСС; СПБ.: Издательский дом «Нева», Валерии СПД, 1999. – 128 с.

Интернет-ресурсы:

1. https://tvorcheskie-proekty.ru/node/2987

2. http://www.logolife.ru/logopedy/palchikovaya-gimnastika-logopedy/kompleks-palchikovoj-gimnastiki-2.html

3. https://www.google.com/search?

4. https://elki-v-minske.by/o-nas/news/legenda-o-12-zhivotnyh-vostochnogo-kalendarya/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/557998-metodicheskaja-razrabotka-zanjatija-simvol-go