Педагогический проект: развитие творческого потенциала дошкольников через знакомство с музыкальными инструментами

Педагогический проект в первой

младшей группе

«Музыкальные инструменты

в жизни ребенка»

Музыкальный руководитель

Шульпина О.Е.

Актуальность

Музыка является одним из важнейших средств воспитания духовности человека. Основы музыкальной культуры закладываются с детства. Именно в дошкольном возрасте формируются эталоны красоты, накапливаются знания и тот опыт деятельности, от которого во многом зависит последующее эстетическое воспитание искусства и окружающего мира.

Музыкальные инструменты для детей – всегда чудесные, необыкновенно притягательные предметы, дети очень хотят на них играть. Музыкальные инструмент для ребенка символ музыки, тот, кто играет на нем – почти волшебник. Вовлечение ребенка в создание детских музыкальных инструментов дает возможность почувствовать себя творцом и личностью, по-иному воспринимать окружающее, внимательнее относится к звукам.

Цель:

- создать условия для развития творческого потенциала детей через ознакомление с музыкальными инструментами;

- расширить и углубить знания детей о музыкальных инструментах.

Задачи:

- способствовать развитию мыслительной деятельности, памяти, слуха и фантазии;

- обогащать музыкальные впечатления детей и способствовать формированию музыкального вкуса и музыкальной памяти;

- раскрывать творческий потенциал детей, содействовать проявлению самостоятельности детей.

Для детей:

- систематизировать и закреплять знания детей об инструментах;

- повышать интерес к музыкальной деятельности;

- обогащать словарный запас и активировать речь детей.

Для педагога:

1. Овладевать методом проектов как технологией и как деятельностью по самоорганизации профессионального пространства.

2. Выстроить стратегию руководства проектов во взаимодействие с воспитателями, детьми.

3. Сформировать предметно-развивающую среду для проекта.

Ожидаемые результаты:

- развитие эмоциональной сферы ребенка;

- приобщение детей к музыкальной культуре;

- развитие познавательных и творческих способностей;

- формированию музыкального вкуса у детей.

Для педагога:Внедрение проектной деятельности для детей младшего возраста.

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный:

Определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации изготовления шумовых музыкальных инструментов, составление плана мероприятий по организации детской деятельности.

Мероприятия, цели:

1. Изучение методической литературы по теме проекта.

2. Составление плана реализации проекта.

3. Сбор материала для пополнения среды музыкального зала.

2. Поиск информации о различных музыкальных инструментах.

1. Основной (или этап реализации проекта):

Проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, игра на музыкальных инструментах, проигрывание ритмического рисунка).

Рассматривание картинок с изображением музыкальных инструментов.

Обогащение словаря.

Знакомство с детскими музыкальными инструментами. Воспитывать желание и умение играть на детских музыкальных инструментах.

Проигрывание ритмических рисунков. Развивать чувство ритма.

Знакомство с русскими народными инструментами. Обогащение словарного запаса.

Подвижные игры с использованием музыкальных инструментов:

1. 1. «Бубен» М.Красева.

   2. «Веселый музыкант» А.Филиппенко.

   3. «Угадай, на чем играю» Е.Тиличеевой.

   4. «Дуда» Ан.Александрова.

Изготовление с детьми шумовых инструментов (шумелок)

Развитие интереса к совместной деятельности, развитие мелкой моторики.

1. Заключительный:

По реализации проекта «Музыкальные инструменты в жизни ребенка» были получены следующие результаты:

1. 1. Дети познакомились с различными музыкальными инструментами.

   2. У детей появился интерес к самостоятельной игре на музыкальных инструментах.

   3. Пополнена предметно-развивающая среда музыкального зала.

   4. Появился интерес сделать другие музыкальные инструменты.

План реализации проекта

1. Консультации для родителей и воспитателей.

2. Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов.

3. Совместные праздники, развлечения, (совместный шумовой оркестр).

Почему исполнение музыки называется игрой?

Наверное, потому что взрослые всегда тоже хотели поиграть, но с детскими игрушками они играть стеснялись, вот и придумали себе взрослые игрушки. Играют на скрипке, баяне, балалайке и даже на колокольчиках. И про большой оркестр, в котором сидят взрослые музыканты, тоже говорят: оркестр играет. А может, так говорят потому, что с игры, с игрушек начиналась музыка.

Давайте пофантазируем и придумаем, как появились музыкальные инструменты. Когда-то давным-давно, в доисторические времена на нашей планете появились люди. Они были первыми, поэтому назывались первобытными…

Как появились музыкальные инструменты

В одной первобытной пещере жила одна первобытная семья. Первобытный папа был охотником, он добывал для всех пищу и одежду. Первобытная мама была домохозяйкой, она сохраняла огонь и убирала в пещере. Был у папы с мамой и первобытный сынишка. Он очень любил играть, поэтому часто находил себе разные интересные занятия.

Собирается, бывало, отец на охоту и мастерит себе лук. На деревянную дугу натянет тонкую жилу-тетиву - и поставит лук рядом с собой, чтобы сделать другую работу. А сынок тут как тут: схватит лук и давай за тетиву дергать. То натянет, то отпустит тетиву - звенящий звук получается.

А в это время мама вымоет «посуду» после обеда. Принесет посуду в пещеру и поставит вверх дном для просушки. Посуда сделана из половинок тыквы. Тыкву съели, а высушенные корочки остались, вот и стала служить им тарелочками и чашками. Подбежит сынишка к «тарелкам» и давай колотить по ним палочкой. «Бам-бом-бум!» - гулко звучат тыквенные половинки, словно барабаны. Вот такая у него забава.

А мама тем временем начинает ожерелье себе мастерить. Она дырочки в косточках проделывает и на кожаный шнурок их нанизывает. Малышу надоест по тыквам барабанить, он подбежит к маме, схватит одну косточку с дырочкой и давай в неё дуть изо всех сил. Знаете, какой звук у него получается? Свист. А если в другую косточку подуть, ту, которая чуть больше первой, то другой звук получится.

Понравилась маме такая игра, она решила тоже во что-нибудь подуть. Пошла она к ручью и срезала там тростник. Стебель у тростника оказался полый, вот и стала мама в него дуть, как в дудочку.

Папе такая забава тоже понравилась. Стал он думать, чем свою семью порадовать. Вышел он на берег моря и нашел там раковину. Сделал в раковине дырочку, да как дунет в нее! Громкий звук разнесся по первобытной округе. Чем не труба?

Вечером после ужина стала вся семья собираться у огня и играть. Сынишка свистел в косточки и стучал по тыквам, мама дудела в тростниковые дудочки, а папа трубил в свою раковину.

Вот так и появились у первобытных людей музыкальные инструменты.

Какие бывают инструменты

Все музыкальные инструменты делятся на три группы: духовые, ударные и струнные.

Духовые – потому что в них дуют.

Ударные – потому что по ним бьют или их трясут.

Струнные – потому что у них есть струны. Струны щиплют или водят по ним смычком – специальной палочкой.

Инструменты разные – все они прекрасные

Инструменты духовые,

Они медные большие:

Валторна, туба, геликон,

Труба, тромбон и саксофон.

Всегда украшают оркестр духовой

Флейта, кларнет, фагот и гобой.

Тот, кто хочет на них поиграть –

Должен подуть и кнопки нажать.

Инструменты древние

Струнные щипковые.

Балалайка, банджо, домра,

Мандолина и гитара –

Кто желает поиграть,

Должен струны пощипать.

Не можем слушать без улыбки

Чудесный голос нежной скрипки.

Достойна всяческих наград –

И встрече с нею каждый рад.

Хоть больше скрипки в десять раз

Виолончель и контрабас,

Они на скрипочку похожи –

На них смычком играют тоже.

В инструменте этом тоже очень много струн,

Бьет по струнам осторожно молоток – игрун.

Много клавиш черно – белых, крышка и педаль,

На спине крыло большое. Что это?

( Рояль)

Барабаны и тамтамы,

Маракасы и литавры,

Тарелки, бубны, ксилофоны,

Колокола, металлофоны –

Их то трясут, то сильно бьют,

Не зря ударными зовут.

Клавишные духовые

Знают все на свете.

Очень необычные

Инструменты эти.

Мехи раздуваются –

Звуки появляются.

Гармонь, аккордеон, баян

И прародитель их – орган.

Подвижные игры с музыкальными

инструментами

Игра «Бубен» (муз. М. Красева)

Подготовка к игре

Для игры понадобится бубен. Выучите песенку и исполните ее несколько раз, каждый раз с новыми именами. Проведите подготовительную игру – репетицию. Дети подпевают песенку, сидя на стульчиках, и передают бубен по очереди каждому игроку.

Описание игры

Воспитатель передает бубен первому игроку. Он в такт песне играет на бубне. Остальные участники игры хлопают в ладоши и подпевают песню. Названный ребенок играет на бубне, затем передают его следующему участнику игры и так далее, по порядку.

Песня каждый раз повторяется с новыми именами.

Игра «Веселый музыкант» (муз. А .Филиппенко)

Подготовка к игре

Сначала выучите с детьми песенку, а затем организуйте с ними игру. Для игры необходимо выбрать трех «музыкантов», остальные участники игры – «зайцы».

Описание игры

«Музыканты» по очереди выходят в центр круга, показывают, как играют на том или ином инструменте и подпевают куплет песни.

Куплет каждый раз повторяется с новым «музыкантом». «Зайцы» скачут и произвольно пляшут под музыку.

На повторение куплета «зайцы» разбегаются в разные стороны и прячутся.

Игра «Угадай, на чем играю?» (муз. Е.Тиличеевой)

Подготовка к игре

Для проведения игры потребуется следующий игровой материал: погремушки, барабаны, дудки. Выучите и исполните с детьми песенку «Угадай, на чем играю?»

Описание игры

Дети стоят тремя группами по трем сторонам зала. В руках у них музыкальные инструменты. Дет подпевают все вместе припев, сопровождая пение звучанием инструментов, затем воспитатель поет куплеты, чередуя их в произвольном порядке.

Припев подпевает та группа, у которой соответствующий музыкальный инструмент.

Игра «Дуда» (муз. Ан. Александрова)

Подготовка к игре

Для проведения игры понадобится одна или несколько дудочек. Выучите с детьми народную прибаутку и спойте песенку.

Описание игры

Участники игры стоят в кругу, взявшись за руки. В центре круга, на столе лежит дудочка. Если в игре принимают участие больше пяти игроков, вы можете использовать несколько дудочек. Дети с песней идут по кругу, постепенно ускоряя шаг, затем останавливаются и делают хлопок, после чего бегут к дудочкам. Игрок, который добежал первым, имитирует игру на дуде, а остальные участники игры пляшут. Игра повторяется.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/558110-pedagogicheskij-proekt