Роль дидактических игр в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников

Консультация для воспитателей

«Роль дидактических игр в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников»

(Слайд 2)

За последние годы в нашей стране произошли огромные изменения, которые также коснулись нравственных ценностей, отношения к событиям нашей истории. У детей несколько искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии. Изменилось и отношение людей к Родине. Если раньше мы постоянно слышали и сами пели гимны своей страны, то сейчас это ушло в никуда.

Нравственно-патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени. Детей необходимо знакомить с историей нашей страны, укладом жизни, старинным бытом, обрядами, верованиями, историю своих предков, их культуру. Знание истории своей страны поможет в дальнейшем с большим вниманием, уважением и интересом отнестись к истории и культуре других народов.

Чувство патриотизма многогранно по содержанию: это и любовь к родным местам (городам, сёлам, станицам, рекам, полям и лесам) и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности со всем окружающим миром, и желание сохранять, приумножать богатство и красоту своей Родины. Процесс нравственно-патриотического воспитания у детей включает целый комплекс задач. К ним относятся:

(Слайд 3)

1. Воспитание у ребенка любви и привязанности к семье, родному дому, детскому саду, родной улице, городу (селу, станице, хутору или аулу);

2. Формирование бережного отношения к родной природе и всему живому;

3. Чувству ответственности за свои действия и поступки, а также понимания тех последствий, которые принесут эти действия;

4. Воспитание уважения к труду людей;

5. Развитие интереса к народным традициям и промыслам;

6. Формирование элементарных знаний о правах человека;

7. Расширение представлений о России, ее столице;

8. Знакомство детей с символами государства: гербом, флагом, гимном;

9. Развитие чувства ответственности и гордости за достижения Родины;

10. Формирование толерантности, чувства уважения и симпатии к другим людям, народам, их традициям.

Игра - естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

(СЛАЙД 4)

А дидактическая игра – учит детей применять имеющиеся знания в различных игровых условиях, развивается сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу, согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры. В играх проявляются и развиваются необходимые к школе качества: произвольное поведение, образное и логическое мышление, воображение, познавательная активность.

Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности, она активизирует психические процессы, вызывает у дошкольников живой интерес к процессу познания. Игра помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у детей глубокое удовлетворение, стимулирует работоспособность, облегчает процесс усвоения знаний.

(Слайд 5)

Виды дидактических игр

Все дидактические игры можно разделить на три основных вида:

• игры с предметами (игрушками, природным материалом);

• настольно-печатные;

• словесные игры.

Дидактические игры с предметами очень разнообразны по игровым материалам, содержанию, организации поведения. Ценность этих игр в том, что с их помощью дети знакомятся со свойствами предметов и их признаками (цветом, величиной, формой, качеством).

Игры с предметами:

«Какой он?»

«Почта»

Цель: закрепить знания детей о городах России.

Материал: почтовые конверты, открытки.

Ход игры: воспитатель предлагает посмотреть на предметы, определить для чего они нужны. Дает понятие о том, что почта- связь между людьми.

Настольно – печатные игры:

Домино «Достопримечательности города»

«Разрезные картинки»

Лото «Народные промыслы», «Народы России»

Игра – ходилка «Достопримечательности нашего города»

Словесные игры:

«Мой адрес»

«Поиски добрых слов»

Цель: раскрыть на примерах значение слов «простите, извините», воспитывать дружеские отношения, объяснить необходимость извинения, признания вины или доказательства правоты и справедливости, связь слова и поступка, слово и отношение.

Ход игры: Воспитатель начинает рассказ о том, как следует извиняться, где и когда, как применяются эти вежливые слова.

«Расскажи о своей семье»

«Расскажи о своей Родине»

«Назови Кто?»

Цель: знакомить детей с главными людьми РФ (Путин)

Материал: портреты известных соотечественников

Ход игры: Воспитатель показывает портреты, предлагает детям назвать того, кто изображен на портрете и рассказать, чем он знаменит.

«Узнай по описанию» (предметы быта русской избы, русского костюма»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/558357-rol-didakticheskih-igr-v-nravstvenno-patrioti