Методическая разработка в рамках программы наставничества. Индивидуальный образовательный маршрут «Творческое сияние»

муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

города Ульяновска «Центр детского творчества № 5»

Методическая разработка

в рамках программы наставничества

Модель наставничества «Педагог-обучающийся»

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ

«Творческое сияние»

к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе художественной направленности «Пластичная скульптура»

Разработано:

педагогом дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Качагиной Ириной Александровной

Ульяновск, 2023г.

Пояснительная записка

Модель наставничества «педагог – обучающийся» предполагает взаимодействие педагога - наставника и обучающегося для получения необходимого стимула к образовательному, культурному, интеллектуальному, физическому совершенствованию, самореализации, а также развитию необходимых компетенций в рамках ДООП и построения индивидуального образовательного маршрута, в том числе для обучающихся с ОВЗ, одаренных обучающихся.

Результаты реализации модели:

 высокий уровень включенности наставляемого во все социальные, культурные и образовательные процессы образовательной организации; повышение уровня образовательных результатов;

 рост интереса к освоению ДООП и обучению, осознание его практической значимости, связи с реальной жизнью;

 количественный и качественный рост успешно реализованных ДООП, образовательных и творческих проектов;

 рост вовлеченности обучающихся в жизнь образовательной организации;

 профессиональное самоопределение обучающегося, наличие компетенций необходимых для будущей профессиональной деятельности.

Целью модели наставничества «педагог – обучающийся» является раскрытие потенциала каждого наставляемого и формирование у него жизненных ориентиров.

Задачи модели:

 повышение мотивации к обучению и улучшение образовательных результатов;

 создание условий для осознанного выбора ДООП и оптимальной образовательной траектории;

 формирование ценностей и активной гражданской позиции наставляемого;

 развитие гибких навыков, лидерских качеств, метакомпетенций;

 создание условий для осознанного выбора профессии и формирование потенциала для построения успешной карьеры;

 разносторонняя поддержка обучающегося с особыми образовательными или социальными потребностями.

Сластнова Ульяна ученица 4 класса в объединении «Волшебная глина» обучается третий год по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Пластичная скульптура» художественной направленности базового уровня сложности, рассчитанной на 2 года обучения. Ульяна проявляет огромный интерес к лепке и посещению занятий объединения, поэтому возникла необходимость в написании индивидуального образовательного маршрута, который в свою очередь является описанием опыта в области осуществления наставнической деятельности.

Сластнова Ульяна зарекомендовала себя как увлеченная и трудолюбивая ученица, обладающая незаурядными способностями. Проявляет активный интерес к учебе и достигает успехов в различных сферах деятельности и творчестве.

Коммуникабельна, имеет широкий кругозор, пользуется уважением сверстников, добрая и отзывчивая, обладает образным мышлением, фантазией и организаторскими способно­стями; проявляет упорство и трудолюбие.

За время обучения в объединении у Ульяны проявились яркая творческая индивидуальность и комплекс способностей для успешного овладения лепкой из пластичных материалов.Девочка старается найти дополнительный материал, делает зарисовки дома, которые использует на занятиях.

Ульяна принимает активное участие в выставках и конкурсах, проводимых в МБУ ДО ЦДТ №5, городе и области и занимает призовые места.

 Индивидуальный образовательный маршрут — это программа образовательной деятельности обучающегося, составленная на основе его интересов и образовательного запроса, обеспечивающая условия для раскрытия и развития всех способностей и дарований ребенка с целью их последующей реализации в учебной и профессиональной деятельности, фиксирующая образовательные цели и результаты.

Содержание индивидуального образовательного маршрута определяется комплексом факторов - особенностями, интересами, потребностями самого ребенка и его родителей в достижении необходимого образовательного результата; профессионализмом педагога; возможностями образовательного учреждения удовлетворить образовательные потребности детей; возможностями материально-технической базы учреждения. В основе построения индивидуального образовательного маршрута лежит самоопределение обучающегося. Результатом проектирования индивидуального образовательного маршрута становится выбор линии (пути) движения ребенка к поставленной цели. Смысл обучения состоит не в передаче знаний, а в обеспечении условий самореализации личности.

Содержание маршрута строится от обучающегося, с учетом возможностей, которыми обладает ребенок; с учетом потенциальных способностей, которые необходимо развивать, совершенствовать, обогащать.

При проектировании индивидуального образовательного маршрута необходимо учитывать:

1. Степень        усвоения учащимся предшествующего материала.

2. Индивидуальный        темп, скорость продвижения учащегося в обучении.

3. Степень сформированности социальных и познавательных мотивов.

4. Степень сформированности уровня учебной деятельности.

5. Индивидуально-типологические        особенности учащегося (темперамент, характер, особенности эмоционально-волевой сферы и др.)

Маршрут определяется образовательными потребностями, индивидуальными способностями и возможностями учащегося (уровень готовности к освоению программы).

Цель: совершенствование умений и навыков практической деятельности учащегося с применением информационно-коммуникационных технологий.

Задачи ИОМ:

-формирование ключевых компетентностей учащегося;

-индивидуализация процесса обучения;

-личностный подход к удовлетворению познавательных интересов и потребностей учащегося;

-создание ситуации успеха.

Индивидуальный образовательный маршрут актуален,так как разработан не только с учетом основных приоритетов в области дополнительного образования, но и с учетом запросов родителей и самого учащегося, как основных социальных заказчиков и потребителей, предоставляемых дополнительных образовательных услуг.

ИОМ направлен на развитие эстетического восприятия мира, развитие творческого воображения, на проявление своей индивидуальности, совершенствование навыков и умений изобразительного, декоративного и оформительского творчества, умений моделировать свои мысли. Знакомит с техникой изготовления композиций, с их характерными особенностями, традиционными элементами, со средствами выразительности, используемыми художниками-скульпторами.

Направленностьмаршрута – художественная.

Продолжительность:всего - 36 часов (1 час в неделю).

Предполагаемые результаты.

Образовательные

1.Умеет составлять композиции;

2. Владеет техникой работы по образцу и собственному воображению;

3. Принимает активное участие в конкурсах;

4. Соблюдает правила техники безопасности при работе с инструментами и различными материалами.

Личностные

1. Проявляет интерес к декоративному творчеству;

2. Развивает образно-пространственное мышление, воображение;

3. Проявляет навыки взаимодействия и сотрудничества;

4. Дает адекватную самооценку результатам труда;

5. Проявляет внимание, целеустремленность и аккуратность.

Метапредметные

1. Знает виды пластичных материалов и их свойства;

2. Знает техники и приемы работы с пластичными материалами;

3. Применяет технологию и порядок изготовления композиции.

Формы оценки и фиксации результативности:

• наблюдение;

• учёт индивидуальных достижений результативности участия в конкурсах.

Условия реализации маршрута

Индивидуальный образовательный маршрут предполагает самостоятельное освоение материала учащимся (с возможным подключением родителей) под контролем педагога.

Необходимый перечень оборудования, инструментов и материалов, необходимых для реализации маршрута:

• инструменты (стеки, кисти, предметный столик и т.д.);

• материалы (глина, гуашь, акрил, лак и т.д.);

• учебно-наглядные пособия (технологические карты, альбомы с фотографиями, фотографии, рисунки, образцы готовых изделий);

• электронные образовательные ресурсы (слайды, видеофильмы);

• печатные образовательные и информационные ресурсы (инструкции по ТБ)

Тематический план

по индивидуально-образовательному маршруту

«Творческое сияние»

Карта результативности

Сластновой Ульяны за 2022-2023 учебный год

Методическое обеспечение маршрута

Формы и методы организации учебного процесса:индивидуальная, беседа, творческое занятие, дискуссия, практическая работа, творческая мастерская.

Дидактический и методический материал: специальная литература, книги, альбомы с репродукциями картин художников, журналы, образцы работ (бывших учащихся)

Рабочие места правильно организованы, соответствуют правилам техники безопасности.

Наборы необходимых инструментов и материалов (глина, предметный столик, гуашевые и акриловые краски, кисти, баночка с водой, стеки).

Применяемые электронные образовательные ресурсы.

Видео-Мастер-классы

1. https://youtu.be/d3GwyXnBa7o

2. https://ya.ru/images/search?lr=195&source=serp&stype=image&text=видео%20композиции%20из%20глины%20своими%20руками-

3. https://ya.ru/images/search?from=tabbar&text=видео%20сюжеты%20дымковской%20игрушки%20основные

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/558742-metodicheskaja-razrabotka-v-ramkah-programmy-