Конспект занятия по развитию лексико-грамматического строя «Зима»

Тема: Зима.

1. Коррекционно-образовательные цели:

Закреплять представления о зимние времени года, зимних видах спорта и развлечениях. Учить образовывать глаголы прошедшего времени.

2. Коррекционно-развивающие цели:

 Развивать логическое мышление, память, зрительное внимание, общую, мелкую моторику, координацию речи с движением.

3. Коррекционно-воспитательные цели:

Воспитывать интерес к изменениям, происходящим в природе в зимний период.

Оборудование: сюжетная картина с изображением зимних забав, предметные картинки-снеговик, снежинка, снежный ком, снегурочка, мяч.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

«Какие слова подходят к картинке?»-снег, снежная горка, снежный ком, босоножки, санки, велосипед, снегири.

На доске выставлена сюжетная картина с изображением зимних забав. Логопед называет слова, а дети хлопают в ладоши, если слово подходит к картине.

2. Объявление темы:

Логопед держит в руках белый клубочек.

Ребята, на что похож этот клубок? (Клубок похож на снежный комочек. Мы будем выполнять то задание, возле которого комочек остановится. А все задания будут про зиму. Снежный комочек начинает свой путь:

Покатился снежный ком, для себя нашел он дом.

В доме том живет загадка. Подберите к ней отгадку.

3. «Слова-родственники»- подбор однокоренных слов к слову снег.

Чем покрыта зимой земля? (Земля зимой покрыта снегом). У слова снег есть слова-родственники, а какие это слова мы сейчас узнаем. Они очень похожи по своему звучанию. (На доску выставляются предметные картинки.)

Снег-снежок, снеговик, снегири, снежинка, снежный ком, Снегурочка, снегопад.

4. «А что вчера?»- упражнять детей в образовании глаголов в форме прошедшего времени.

Сегодня снег блестит, а вчера (блестел). Сегодня снег падает, а вчера (падал).

Сегодня снег сверкает, а вчера (сверкал). Сегодня снег тает, а вчера (таял). Сегодня снег хрустит, а вчера (хрустел). Сегодня снег идет, а вчера (шел).

5. Физкультминутка.

6. «Подбери предмет»- придумать слова, отвечающие на вопрос кто? Или что?

Наступает (что?)-зима, лежит-снег, валит-снег, кружатся-снежинки, свищет –ветер, катаются (кто?)-дети, бушует-буря, лепят-снеговика, замерзает-речка, съежились-снегири, блестит-снег.

Покатился снежный ком и нашел четвертый дом. В доме том живет загадка.Но какая к ней отгадка?

7. «Где воробей?» - упражнять детей в правильном использовании предлогов в речи. Вместе с загадкой к нам прилетел воробей и решил покружиться возле елочки. (Логопед перемещает птицу, а дети рассказывают где он находится).

Воробей спрятался под елью. Воробей подлетает к елочке. Воробей слетел с елочки. Воробей прыгает возле ели. Воробей сидит на ели. Воробей перелетел с ветки на ветку.

Ребята снежный ком отправляется в последнее путешествие. Покатился снежный ком перед ним последний дом.

8. «Назови пять»-учить употреблять сущ в форме мн ч. И согласовывать их с именами числительными.

Одна снежинка-пять снежинок (снеговик, снегирь, санки, клюшка, шайба.)

9. Итог занятия:

О каком времени года мы говорили на занятии? (На занятии мы говорили о зиме.)

Назовите слова-родственники слову снег (снежок, снежинка, снежный, Снегурочка, снегирь, подснежник, снегопад.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/558970-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-leksiko-gramm