Развитие речи: «Прогулка по городу»

Образовательная область

(вид деятельности)

Образовательная

область (вид деятельности)

Формы и методы

работы

Наличие средства у детей

Образовательные

задачи

Планируемые результаты

Воспитатель: « Ребята, мы сегодня отправляемся на прогулку по нашему прекрасному

городу.

В нём много чудесных мест, и одно из них мы сейчас посетим. Скажите, вы любите

животных? Тогда вы легко догадаетесь куда мы отправимся, отгадав мою загадку.

Загадка.

Есть такое заведенье

Словно в сказку ты попал

И зимой, и жарким летом

Там всегда полно зверей

Всюду в клетках, и в вольерах

Полным ходом жизнь идёт.

Познакомишься со всеми

Коли в гости к нам придёшь.

Дети.

Мы идём в зоопарк.

Воспитатель: «Молодцы. Но прежде чем нам туда отправиться, мы должны вспомнить какие

звуки издают разные животные

Коммуникативная; музыкальная; восприятие художественной литературы; двигательная

Сюрпризный момент, беседа, скороговорки, развивающие игры, вопросы к детям

Карточки с кортиками на каждого ребенка,

шары

социально-коммуникативное развитие (установить доверительные отношения с воспитанниками, мотивация на последующую деятельность);

речевое развитие; познавательное развитие, физическое развитие

Эмоциональный настрой на взаимодействие, умеют слушать и включаться в деятельность по заданию, дети подвижны, могут контролировать свои движения, понимают установку: начинать слова с движениями по сигналу. Отвечают на вопросы, не перебивая товарищей.

Пальчиковая игра:

Поздоровались 2 котёнка Дети совмещают ладошки и поочерёдно соприкасаются

Мяу-мяу, мяу-мяу мизинцами

Поздоровались 2 щенка безымянными пальцами

Гав-гав, гав-гав

Поздоровались 2 телёнка средние пальцы

Му-му, му-му

Поздоровались 2 жеребёнка указательные пальцы

Иго-го, иго-го

Поздоровались 2 поросёнка большие пальцы

Хрю-хрю, хрю-хрю

Воспитатель: Молодцы! Хотите узнать каких животных вы сегодня увидите в нашем

зоопарке? Тогда давайте сыграем в игру «Доскажи словечко».

У меня учёный пёс

Круглой пуговкою нос (Воспитатель достаёт из импровизированного зоопарка

Если в чём-то я неправ шапочку собаки)

Громко лает он...(гав-гав)

Кто усатый, как разбойник

Перепрыгнул подоконник

Распугал соседских кур

И мурлыкает...(мур-мур) (Появляется кошка)

Куцый хвостик, длинны ушки, Мягка шубка, как подушка. Скачет вверх он, словно мячик. Это, дети, серый… (Зайчик).

(Появляется зайчик)

Переваливаясь важно

В речку прыгнули отважно

И о чем-то говоря

Шумно плещутся...(кря-кря) (появляется утка)

Почему-то не до игр

Если рядом бродит ...(тигр) (Появляется тигр)

Воспитатель: Вот вы и узнали кто живёт в нашем зоопарке. Хотите ли вы поиграть с этими

зверушками?

Раскладываются ленты 2 ,длинная короткая.Выбрав Картачку животного.Праговорив Первый звук слова.Выбрав нужную лентую. Такая игра происходит с каждым ребёнком из подгруппы.

Воспитатель «Молодцы. Вы поиграли с игрушками и пора им возвращаться домой.

А теперь, я приглашаю животных возвращаться домой.»

Воспитатель поочерёдно зовёт каждую игрушку, и от её лица благодарит ребёнка за

весело проведённое время.

Воспитатель: «Ребята, понравилось вам в зоопарке? Давайте пойдём дальше гулять по

нашему прекрасному городу Михайловску. А отправимся мы с вами в то место,

где любят отдыхать городские жители в тени больших деревьев. Где много клумб с

цветами и стоят удобные лавочки, на которых можно отдохнуть. Есть даже детские качели. Молодцы. Мы отправляемся с вами в парк.

Воспитатель включает магнитофон с записью звуков леса.

Подвижная игра на звукоподражание.

Воспитатель: « Мы с вами гуляем по парку. Дети: «ш-ш-ш» громко. Руки подняты вверх.

Вдруг поднялся сильный ветер и зашумел в Раскачиваются из стороны в сторону.

высоких деревьях. Вспомните песенку ветра.

А в низкой травке песенка ветра звучит тихо. Дети: «ш-ш-ш» тихо. Приседают, руки опу

щены.

Вдруг налетели большие жуки и запели свою Дети: «ж-ж-ж» громко. Кружаться вокруг

песенку. себя.

А маленькие жучки поют тихую песенку. Дети: «ж-ж-ж» тихо.

Вдруг прилетели большие комары и запели Дети: «з-з-з» громко. Кружаться вокруг себя,

свою песенку. руки в стороны.

А маленькие комарики поют свою тихую Дети: «з-з-з» тихо. Приседают,руки в сторо-

песенку. ны.

А рядом с парком находилась дорога, по Дети: «с-с-с» громко. Имитируют движения

которой ездили машины. У одной машины насоса.

сдулись шины. Вышел шофёр и стал накачи-

вать шины большим насосом. Вспомним пе-

сенку большого насоса.

А рядом с шофёром сидел его сынишка у Дети: «с-с-с» тихо. Приседают, имитируя

которого был игрушечный автомобиль. Движения насоса.

Мальчик взял игрушечный насос и стал на-

качивать маленькие шины маленьким насосом.»

Воспитатель: «Мы с вами гуляем в парке. Там много спортивных площадок, на которых

люди занимаются спортом и играют с мячом. Вот и мы с вами поиграем с мячом.

Игра «Наоборот»

Воспитатель кидает мяч ребёнку и называет слово. Ребёнок ловит мяч. Называет обратное

слово и перекидывает мяч воспитателю.

Большой дом- маленький дом

Длинный мост-короткий мост

Узкая улица-широкая улица

Высокое здание- низкое здание

Глубокая река-мелкая река

Шумная площадь-тихая площадь и т. д.

Образовательная область (вид деятельности)

Формы и методы

Работы

Наглядный показ схема мнемотаблицы. сопровождения (ИКТ).

Наличие средства у детей

Образовательные

Задачи

социально-коммуникативное развитие (формировать доброжелательные отношения между детьми, воспитывать эмоциональную отзывчивость). социально-коммуникативное развитие (формировать доброжелательные отношения между детьми, воспитывать эмоциональную отзывчивость).

познавательное развитие (развивать внимание, любознательность, формировать представление об окружающем мире).

речевое развитие

(Проговаривание скороговорок);

художественно-эстетическое развитие Воспитатель наблюдает, помогает тому, кто затрудняется в ответе на вопросы.

физическое развитие (здоровье-сберегающие технологии: Физкультминутка в течении занятия) (Проговаривание скороговорок);

художественно-эстетическое развитие Воспитатель наблюдает, помогает тому, кто затрудняется в ответе на вопросы.

физическое развитие (здоровье-сберегающие технологии: Физкультминутка в течении занятия)

Планируемые результаты .Умеют слушать, выполнять задание по схеме и указанию воспитателя, проявляется активность детей, которая развивает у них пространственное мышление, обогащает речь, расширен активный словарь. Стремятся проявлять настойчивость в достижении результата своих действий. Обладают установкой положительного отношения к миру, активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми. Развиты сострадание, сочувствие.

.

.

Образовательная область

(вид деятельности)

Образовательная область (вид деятельности)

Формы и методы

работы

Наличие средства у детей

Образовательные

задачи

Планируемые результаты

Воспитатель: «Молодцы! Мы с вами погуляли по нашему городу. Присаживайтесь на свои

места. Вспомните, где же мы побывали? Кого мы видели? Мы узнали, что слова бывают

длинные и короткие. Научились определять первый и последний звук в слове. А теперь на дереве знаний выберем накрейку и наклеем на наше дерево.

Коммуникативная, игровая

Рефлексия настроения и эмоционального состояния, обсуждение достижения цели.

социально-коммуникативное развитие;

речевое развитие (Отгадывание загадок, рассказывание стихов);

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие (Физкультминутка)Подведение итогов ННОД. Воспитывать желание оказывать помощь. Развивать умение выражать своё отношение к деятельности.

В данном виде труда есть реальные возможности формировать у детей контроль и оценку собственной деятельности

Обладают установкой положительного отношения к миру, активно взаимодействуют со сверстниками. Проявляют радость, получают эмоциональное удовлетворение от результата.

У детей контроль и оценку собственной деятельности