Тема: «Закрепление знаний о трёх склонениях имён существительных»

Урок русского языка в 4 классе

Тема: «Закрепление знаний о трёх склонениях имён существительных».

Цель: обобщить знания о трех типах склонения имен существительных.

Задачи:

1. Совершенствовать умения учащихся определять тип склонения существительных.

2. Формировать универсальные учебные действия:

Личностные УУД:

  формирование учебно-познавательного интереса к учебному материалу

осознание смысла учения и личной ответственности за будущий результат; готовность открыто выражать свою позицию на уроках, адекватная самооценка;

Регулятивные УУД:

умение формулировать тему и цели урока; умение составлять алгоритм и последовательность действий; контроль своей деятельности способом сравнения с образцом; умение видеть ошибку; умение оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные УУД:

умение строить устные высказывания;  формулирование проблемы и её решение;

поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний и построение модели; выбор основания и критерия для сравнения; классификация объектов; установление причинно-следственных связей.

 Коммуникативные УУД:

умение слушать и слышать учителя, ученика;  вступать в диалог;  сотрудничать с другими людьми в решении учебных задач;  адекватно оценивать себя, работу в паре, в группе,

формулировать собственное мнение.

Ожидаемые результаты: умение определять тип склонения имён существительных.

Тип урока - обобщающий.

Основные методы -объяснительно-иллюстрированный, наглядный ,самостоятельная работа.

Формы организации познавательной деятельности - индивидуальная, работа в парах, в группах, учебный диалог, фронтальная.

Средства обучения -  учебник, презентация.

Оборудование: карточки с заданиями,  мультимедийный проектор, экран, компьютер, учебник, тетрадь.

Структура и содержание урока.

1.Организационный момент (создание эмоционального настроя).
- Дорогие, ребята! Сегодня у нас необычный урок русского языка. К нам пришли гости. Давайте поприветствуем их. Присаживайтесь на свои места.
2.Актуализация знаний.
- Наш урок мне хотелось бы начать вот с таких слов:
Прикоснись ко мне добротой,
И болезни смоет волной,
И печаль обойдёт стороной,
Озарится душа красотой…
- Ребята, а что такое, по-вашему, доброта? (один ученик работает с толковым словарём, остальные учащиеся высказывают своё мнение)
- Молодцы! Действительно, доброта – это когда человек любит людей и помогает им. Добрый человек любит природу и бережёт её, заботится о близких, выручает друзей в беде, никогда ни с кем не ссорится, всегда улыбается. Человек добрый, если он стремится сделать других людей счастливыми.
- А вот в толковом словаре Сергея Ивановича Ожегова слово «доброта» определяется так …

Д.: «отзывчивость, стремление делать добро другим».

- Придумайте однокоренные слова к слову «доброта».
- Какие слова называются однокоренными?

Д.: Слова, имеющие одинаковый корень и близкие по смыслу, называются однокоренными. (подбирают однокоренные слова)

- Все ли слова, которые вы видите на слайде, являются однокоренными к слову доброта? (одобрение, задобрить, добросовестные)

Языковая разминка:

1.Запишите слова в алфавитном порядке.

2.Запишите слова в порядке увеличения количества их слогов.

3.Выпишите слово, в котором количество звуков и букв одинаковое.

4.Укажите количество мягких согласных звуков в слове «одобрение».

5.Укажите количество звонких согласных звуков в слове «добросовестные».

6.Выпишите слова с безударной гласной в корне.

7.Выпишите имена существительные.

- Давайте проверим работу.

Д: Работа в парах – проверка.

- А по каким признакам вы определили, что слово «одобрение» – это имя существительное?

Д.: Существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что? обозначает предмет.

- О каких признаках имён существительных вы знаете?

- Прочитайте пословицу: «Жизнь дана на добрые дела».

- Сколькосуществительных встретили? Выполнить их морфологические разборы (по вариантам).

- Объясните смысл пословицы.

3.Мотивация учебной деятельности.

- Задание на развитие внимания!
«Кто играет с нами в прятки?»
Среди данного набора букв найдите слова - имена существительные:

кнотидружбаьжоменкв
ъдцсчастьеядакуычщш
чяьтвсодтолдсмелость
- Подумайте, по какому признаку подобраны слова, догадайтесь, о чём пойдёт речь далее на уроке.

4.Целеполагание. (формулируют дети)

- Значит, тема сегодняшнего урока: « Имя существительное. А точнее: «Определение склонения имен существительных».

- Какова цель нашего урока?

Д: Сегодня мы научимся правильно определять склонение существительных, будем развивать орфографическую зоркость, внимание, нашу речь, а также расширим наш словарный запас.
5.Работа по теме урока.

- Вспомните и скажите, сколько склонений существует в русском языке?

- Что нам нужно знать, чтобы правильно определить склонение существительного?

Д: Чтобы правильно определить склонение существительного, нам необходимо узнать его род и окончание в начальной форме.

Работа с таблицей (Р.Т.: с.13 упр.15)

-Давайте сделаем вывод. Какие существительные относятся к 1, 2. 3 склонению? Проверим по учебнику (Уч.: с.21 «Узелки на память»)

- Вспомните о волшебном Цветике-семицветике из сказки Катаева. Девочка совершила добрый поступок. А куда бы вы потратили лепестки волшебного цветка?

- На доске – волшебная ромашка! На лепестках вы прочитаете слова, обозначающие добрые качества человека. Задание: выйти к доске, сорвать лепесток, прочитать существительное и записать его по типу склонения: 1-го, 2-го, 3-го. Будьте внимательны, есть ловушки!

(ромашка, на лепестках которой записаны слова: забота, уважение, мир, скромность, любовь, ласка, внимание, честность, доброта,справедливый, сочувствовать)
- Молодцы! Все сделали верно!

Физминутка.
-Реши проблему: Как определить склонение существительных, если они стоят не в именительном падеже?
Д: Работа в группах. Создают алгоритм.

1. Поставить слово в именительный падеж, единственное число.

2. Определить род имени существительного.

3. Посмотреть на окончание имени существительного.

4. Определить склонение.

- Спишите четверостишие, раскрыв скобки, вставив пропущенные буквы, определить склонение всех существительных.
Д.брота приносит человеку радость
И взамен (не) требует награды.
Д.брота (с) г.дами (не) ст.реет.
Д.брота (от) хол.да с.греет.
- Давайте проверим работу групп.

6.Обобщение полученных знаний.
Игра «Продолжи фразу»:
В русском языке существует ……………
К первому склонению относятся имена существительные……………….
Ко второму склонению относятся имена существительные……………….

К третьему склонению относятся имена существительные……………….

Игра «Угадай-ка»:
- Разгадай ребус, определи склонение существительного.

7.Первичный контроль за усвоением знаний.
Самостоятельная работа по карточкам:

 1 вариант:

1.Определи тип склонения существительных. Стрелками укажи правильный ответ.

аккуратность                                                            1склонение                        

правда

милосердие 2склонение

ласка

справедливость  3склонение

спокойствие

2.Определи тип склонения по его признакам.

М.р., нулевое окончание; ср.р., -о,-е- ____скл.

Ж.р., нулевое окончание с ь знаком на конце ________скл.

Ж.р., м.р.,-а,-я - _______скл.

2 вариант:

1.Определи тип склонения существительных. Стрелками укажи правильный ответ.

добро                                                          1склонение                        

вера

любознательность 2склонение

уверенность

дружба  3склонение

трудолюбие

2.Определи тип склонения по его признакам.

Ж.р., нулевое окончание с ь знаком на конце ________скл.

Ж.р., м.р.,-а,-я - _______скл.

М.р., нулевое окончание; ср.р., -о,-е- ____скл.

7.Рефлексия.

Работа с сигналками:
зелёный цвет – затруднений не было
жёлтый цвет – были затруднения
красный цвет – было сложно, надо потрудиться

8.Итог.
- Сегодня на уроке я узнал ……….
- Сегодня на уроке я научился ……….

- Как вы думаете, для чего необходимо правильно определять склонение существительного? Ответ на этот вопрос вы найдёте в диалоге Ани и профессора Самоварова (Уч.: с. 21)
Д.:У имён существительных разных склонений разные падежные окончания.
- Ребята, мы сегодня много говорили не только о склонении имён существительных, но и о доброте.
- Какие пословицы о доброте вы знаете? Сделайте вывод.

9.Инструктаж д/з.
- Уч.: с. 19 упр.29, правило.
- Дополнительно: подобрать слова – имена существительные, указывающие на отрицательные черты характера человека, записать их по группам (1, 2, 3 склонение)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/559584-tema-zakreplenie-znanij-o-trjoh-sklonenijah-i