Проектная работа «Синтаксические средства выразительности»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1 имени Героя Российской Федерации Ю.Д.Недвиги» муниципального образования «Барышского района» Ульяновской области

Проектная работа

«Синтаксические средства выразительности»

по русскому языку

Выполнила:

учащаяся 7 класса Б

Демидова Анастасия

Игоревна.

Проверила:

учитель русского языка

Узинцева Надежда

Николаевна.

2021 год

Оглавление

Введение……………………………………………………………..стр. 2

Теоретическая часть

2.1. Синтаксические средства выразительности в русском языке…стр. 3-4

2.2. Функциональная характеристика синтаксических средств выразительности……………………………………………………….стр. 5

3. Практическая часть. Синтаксические средства выразительности в поэзии А.С. Пушкина……………………………………………………….стр. 6 -11

4. Заключение……………………………………………………………стр.12

5. Список литературы……………………………………………………стр. 13

1

Введение

Актуальность темы исследования: среди средств выразительности особое место занимают синтаксические средства. Эта тема актуальна для меня, так как знание синтаксических средств
1) поможет мне в анализе художественных текстов на уроках литературы
2) даст возможность строить свои речевые высказывания более ярко и выразительно
3) в будущем поможет в подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку.

Цель работы: изучить синтаксические средства выразительности в русском языке.

Задачи: 1) Познакомиться с синтаксическими средствами выразительности русского языка.2) Рассмотреть примеры их использования в поэзии А.С. Пушкина.

Гипотеза: предположим, что синтаксические средства выразительности имеют свои функции в речи.

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный этап.

Задача: сбор информации о синтаксических средствах выразительности.

1. Исследовательский этап.

Задача: найти стихотворения, в которых используются синтаксические средства выразительности.

1. Аналитический этап.

Задача: обсуждение и анализ полученных результатов.

1. Завершающий этап.

Задача: систематизировать информацию.

Результаты работы: создание презентации.

Продукты проектной деятельности: составление буклета по материалу проекта.

2

2. Теоретическая часть

2.1.Синтаксические средства выразительности в русском языке

Синтаксические художественные средства (фигуры речи) — особые синтаксические конструкции, придающие речи выразительность.

Средства выразительности, основанные на синтаксисе:

1)Анафора - повторение каких-либо сходных звуковых элементов в начале смежных ритмических рядов (полустиший, строк, строф) Например: «Наше оружие — наши песни, Наше золото — звенящие голоса».

2)Эпифора - это повторение слова в конце предложения или строчки. Например: Лес не тот! - Куст не тот!

3)Инверсия - Перестановка слов или словосочетаний (как явление грамматики или как стилистический приём), нарушающая обычный порядок слов или словосочетаний. Например: белеет парус одинокий, в тумане моря голубом.

4)Градация - последовательность, постепенность в расположении чего-нибудь при переходе от одного к другому. Например: никто не даст нам избавленья, ни Бог, ни царь и ни герой.

5)Синтаксический параллелизм – это баланс в пределах одного или более предложений, фраз или предложений, которые имеют одинаковую грамматическую структуру.Например: око зрит – невидимейшую даль, сердце зрит – невидимейшую связь, ухо пьёт – невидимейшую молвь.

6)Риторический вопрос — риторическая фигура, представляющая собой вопрос-утверждение, который не требует ответа. Например: доколе, счастье, ты венцами Злодеев будешь украшать? (М. Ломоносов).

7)Риторическое обращение – это стилистическая фигура, состоящая в том, что высказывание адресуется неодушевленному предмету, отвлеченному понятию, лицу отсутствующему, тем самым усиливается выразительность речи. Пример: Мечты, мечты! Где ваша сладость? (Пушкин).

8)Однородные члены - это члены предложения, которые выполняют одну и ту же синтаксическую функцию. Пример: Маша, Саша и Витя гуляли во дворе.

3

9)Вводные слова - слово или предложение внутри другого предложения, выражающее отношение говорящего к тому, о чём он говорит. Пример:  К сожалению, у него не было акварельных красок (Солоухин).

10)Антитеза - противопоставление, противоположность. Пример:онисошлись: волна и камень, стихи и проза, лед и пламень (А. С. Пушкин «Евгений Онегин»)

11)Рефрен -  это повторение какого-либо стиха или ряда стихов в конце строфы. Пример: нам в бой идти приказано: Да здравствует свобода!

12)Многосоюзие -  это стилистическая фигура, состоящая в намеренном увеличении количества союзов в предложении. Пример: и волны теснятся, и мчатся назад, и снова приходят, и о берег бьют…(М. Лермонтов).

13)Бессоюзие - стилистическая фигура: построение речи, при котором союзы, соединяющие предложение, опущены.. Пример: швед, русский – колет, рубит, режет.

14)Парцелляция - конструкция экспрессивного синтаксиса, представляющая собой намеренное расчленение связного текста на несколько пунктуационно и интонационно самостоятельных отрезков. Пример: джинсы, твидовый пиджак и хорошая рубашка. Очень хорошая. Моя любимая! Белая. Обычная белая рубашка. Но любимая.

4

2.2. Функциональная характеристика синтаксических средств выразительности

1) Анафора используется для усиления предшествующего слова.

2) Бессоюзие используется для создания впечатления быстрой смены картин.

3) Функция вводных слов:

А) Выражают отношение говорящего к высказыванию.

Б) Выражение эмоциональной оценки сообщаемого.

В) Указание на экспрессивный характер высказывания.

Г) Указание на последовательность изложения.

Д) Указание на способ оформления мысли.

Е) Призыв к читателю с целью привлечь его внимание к излагаемым фактам.

4) Градация используется, чтобы произвести впечатление по нарастающей.

5) Функция инверсии заключается в создании добавочных смысловых и выразительных оттенков.

6) Функция многосоюзия :

А) Для логического и интонационного подчёркивания соединяемых союзами членов предложения.

Б) Для усиления выразительности речи.

7) Парцелляция используется как средство изобразительности, позволяющее усилить смысловые и экспрессивные оттенки значений.

8) Риторический вопрос нужен для привлечения внимания читателя.

9) Риторическое обращение используется, чтобы выразить отношение к тому или иному объекту, дать его характеристику, усилить выразительность речи.

5

3. Синтаксические средства выразительности в поэзии А.С. Пушкина.

Рассмотрим стихотворение А.С. Пушкина «Зимнее утро»:

Мороз и солнце; день чудесный!
Еще ты дремлешь, друг прелестный —
Пора, красавица, проснись:
Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры,
Звездою севера явись!
Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела —
А нынче... погляди в окно:
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
Вся комната янтарным блеском
Озарена. Веселым треском
Трещит затопленная печь.
Приятно думать у лежанки.
Но знаешь: не велеть ли в санки
Кобылку бурую запречь?
Скользя по утреннему снегу,
Друг милый, предадимся бегу
Нетерпеливого коня
И навестим поля пустые,

6

Леса, недавно столь густые,
И берег, милый для меня.

Синтаксические средства выразительности, которые встречаются в этом стихотворении:

1.Риторическое обращение: друг прелестный, красавица, друг милый.

2.Анафора: и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом блестит.

3.Антитеза: «мороз и солнце» - противопоставление холодного и горячего. « Ещё ты дремлешь, друг прелестный – Пора, красавица, проснись». «Мутное небо» и «голубые небеса» - противопоставление мрачного и ясного пейзажа.

Кроме того, в стихотворении используется противопоставление ясного зимнего утра и мрачной вечерней зимней бури – это тоже антитеза.

4.Инверсия: день чудесный, друг прелестный, сквозь тучи мрачные желтела, вся комната янтарным блеском озарена, не велеть ли в санки кобылку бурую запречь.

Рассмотрим стихотворение А.С. Пушкина «Зимний вечер»:

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя,

То по кровле обветшалой

Вдруг соломой зашумит,

То, как путник запоздалый,

К нам в окошко застучит.

Наша ветхая лачужка

И печальна и темна.

Что же ты, моя старушка,

Приумолкла у окна?

Или бури завываньем
Ты, мой друг, утомлена,

7

Или дремлешь под жужжаньем
Своего веретена?

Выпьем, добрая подружка
Бедной юности моей,
Выпьем с горя; где же кружка?
Сердцу будет веселей.
Спой мне песню, как синица
Тихо за морем жила;
Спой мне песню, как девица
За водой поутру шла.

Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя.
Выпьем, добрая подружка
Бедной юности моей,
Выпьем с горя: где же кружка?
Сердцу будет веселей.

Синтаксические средства выразительности, встречающиеся в этом стихотворении:

1. Анафора: то, как зверь, она завоет, то заплачет, как дитя, то по кровле обветшалой…

2. Риторическое обращение: выпьем, добрая подружка бедной юности моей.

3. Риторический вопрос: выпьем с горя; где же кружка?

4. Антитеза: то, как зверь, она завоет, то заплачет, как дитя (противопоставление плача ребёнка и воя зверя). То по кровле обветшалой вдруг соломой зашумит, то, как путник запоздалый, к нам в окошко застучит (противопоставление шума соломы и звуков, издаваемых при постукивании в окно).

8

1. Инверсия: буря мглою небо кроет, синица тихо за морем жила, девица за водой поутру шла.

Рассмотрим стихотворение А.С. Пушкина «Деревня»:

Приветствую тебя, пустынный уголок,

Приют спокойствия, трудов и вдохновенья,

Где льется дней моих невидимый поток

На лоне счастья и забвенья.

Я твой: я променял порочный двор цирцей,

Роскошные пиры, забавы, заблужденья

На мирный шум дубров, на тишину полей,

На праздность вольную, подругу размышленья.

Я твой: люблю сей темный сад

С его прохладой и цветами,

Сей луг, уставленный душистыми скирдами,

Где светлые ручьи в кустарниках шумят.

Везде передо мной подвижные картины:

Здесь вижу двух озер лазурные равнины,

Где парус рыбаря белеет иногда,

За ними ряд холмов и нивы полосаты,

Вдали рассыпанные хаты,

На влажных берегах бродящие стада,

Овины дымные и мельницы крилаты;
Везде следы довольства и труда...

Я здесь, от суетных оков освобожденный,
Учуся в истине блаженство находить,
Свободною душой закон боготворить,
Роптанью не внимать толпы непросвещенной,
Участьем отвечать застенчивой мольбе
И не завидовать судьбе
Злодея иль глупца — в величии неправом.

9

Оракулы веков, здесь вопрошаю вас!
В уединенье величавом
Слышнее ваш отрадный глас.
Он гонит лени сон угрюмый,
К трудам рождает жар во мне,
И ваши творческие думы
В душевной зреют глубине.

Но мысль ужасная здесь душу омрачает:
Среди цветущих нив и гор
Друг человечества печально замечает
Везде невежества убийственный позор.
Не видя слез, не внемля стона,
На пагубу людей избранное судьбой,
Здесь барство дикое, без чувства, без закона,
Присвоило себе насильственной лозой
И труд, и собственность, и время земледельца.
Склонясь на чуждый плуг, покорствуя бичам,
Здесь рабство тощее влачится по браздам
Неумолимого владельца.
Здесь тягостный ярем до гроба все влекут,
Надежд и склонностей в душе питать не смея,
Здесь девы юные цветут
Для прихоти бесчувственной злодея.
Опора милая стареющих отцов,
Младые сыновья, товарищи трудов,
Из хижины родной идут собой умножить
Дворовые толпы измученных рабов.
О, если б голос мой умел сердца тревожить!
Почто в груди моей горит бесплодный жар

10

И не дан мне судьбой витийства грозный дар?

Увижу ль, о друзья! народ неугнетенный

И рабство, падшее по манию царя,

И над отечеством свободы просвещенной

Взойдет ли наконец прекрасная заря?

Синтаксические средства выразительности, встречающиеся в этом стихотворении:

1. Риторические обращения (к деревне, к оракулам, друзьям).

2.Анафоры (здесь рабство тощее влачится по браздам неумолимого владельца, здесь тягостный ярем до гроба все влекут, здесь девы юные цветут).

3. Антитеза ( сначала Пушкин описывает тихую и спокойную жизнь, где жизнь течет спокойным и счастливым ходом. Потом Пушкин дает описание жизни, когда она более эмоциональна и бурна. Она наполнена своеобразным напряжением ).

11

Заключение

Проанализировав собранный материал, мы пришли к выводам:

В исследовании были рассмотрены средства выразительности, основанные на синтаксисе; определена их функциональная характеристика; были рассмотрены синтаксические средства выразительности, использованные в стихотворениях А.С. Пушкина.

Цель работы достигнута: удалось систематизировать ранее известные и полученные сведения.

Гипотеза подтвердилась: синтаксические средства выразительности имеют свои функции в речи.

Закончить работу я хочу словами А.И. Куприна «Русский язык в умелых руках и опытных устах – красив, певуч, выразителен, послушен, ловок и вместителен…»

13

5. Список литературы

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%B3%D1%83%D1%80%D1%8B_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8

https://obrazovaka.ru/russkiy-yazyk/sintaksicheskie-sredstva-vyrazitelnosti-tablica.html

https://obrazovaka.ru/literatura/antiteza-primery-opredelenie.html

http://pushkin-lit.ru/pushkin/stihi/stih-443.htm

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/559790-proektnaja-rabota-sintaksicheskie-sredstva-vy