План открытого занятия по хореографии для детей 6-8 лет

муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

города Ульяновска «Центр детского творчества № 5»

МЕТОДИЧЕСКАЯ ПРОДУКЦИЯ:

Разработка открытого занятия

«РАЗВИТИЕ КООРДИНАЦИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 6-8 ЛЕТ»

г. Ульяновск, 2023

Аннотация:

Методическая продукция посвящена проблеме художественно-эстетического и нравственного воспитания подрастающего поколения через развитие физических качеств, ловкости, координации, музыкальности.

Материал может быть использован в работе педагогами дополнительного образования, хореографами, преподавателями танцевальных дисциплин.

Введение:

Методическая разработка открытого занятия создана в помощь педагогам для организации занятий с детьми в хореографии. В рамках данных занятий обучающиеся успешно закрепят изученный ранее материал.

Возраст детей: 6-8 лет

Технология: личностно-ориентированная, групповая, здоровьесберегающая, разноуровневого обучения, развивающая, коллективного взаимообучения.

ТЕМА ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ:

«РАЗВИТИЕ КООРДИНАЦИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 6-8 ЛЕТ»

Цель: улучшение координации движений и эмоциональной выразительности учащихся путем повторение и отработки пройденных движений. Выявление уровня освоения программы.

Тип занятия: закрепления знаний, выработка умений и навыков.

Задачи:

Образовательные:

- закрепление знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих занятиях;

- развитие осмысленного исполнения движений;

- развитие познавательных интересов и творческого потенциала учащихся.

Развивающие:

- развитие координации движений;

- укрепление опорно-двигательного аппарата;

- развитие выносливости и постановки дыхания;

- психологическое раскрепощение учащихся.

Воспитательные:

- формирование эстетического воспитания, умения вести себя в коллективе;

- формирование чувства ответственности;

- активизация творческих способностей;

- умение творчески взаимодействовать на уроках с педагогом.

Основные методы работы:

- наглядный (практический показ);

- словесный (объяснение, беседа);

- игровой (игровая форма подачи материала).

Средства обучения:

- музыкальный центр

- теннисный мячик.

Педагогические технологии:

- игровая технология;

- здоровьесберегающая технология;

- личностно-ориентированная технология с дифференцированным подходом.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН ЗАНЯТИЯ

Вводная часть урока (5 мин.)

- вход в танцевальный зал;

- поклон педагогу и гостям занятия;

- обозначение темы и цели;

- беседа о значении координации в хореографии.

Подготовительная часть урока (15 мин.)

- подготовительные упражнения, разогрев (различные виды шагов и бега).

Основная часть урока (20 мин.)

- повторение музыкальной грамоты (вопрос-ответ);

- игра «мячик»;

- повторение изученных движений на середине зала, упражнения на координацию;

- танцевальная композиция «Кузнечик».

Заключительная часть урока (5 мин.)

- игра «Класс»;

- основное построение для выхода из зала;

- поклон;

- выход из танцевального зала под музыкальное сопровождение.

СОДЕРЖАНИЕ

Вводная часть занятия

Вход обучающихся в танцевальный зал. Дети выстраиваются в две линии в шахматном порядке. Музыкальное сопровождение марш, муз. р-р 4/4.

Поклон. Музыкальное сопровождение вальс, муз. р-р ¾.

Обозначение темы и цели открытого занятия.

- Профессия балетного артиста – прежде всего огромный труд. Он начинается с первого урока хореографического училища и не прекращается всю жизнь.

Если же говорить о физических данных, необходимых будущему артисту, то я считаю, что главное – это не шаг, не прыжок, не выворотность, не высокий подъем, не внешние данные, а координация. Если ученик одарен природной координацией движений, это компенсирует любой иной изъян, ему будет подвластна любая пластика.

Слово «координация» означает «согласование». Когда говорят о координации движений, имеют в виду согласованность в работе мышц разных групп, направленную на достижение определенного двигательного эффекта, контрольной цели. Любая поза, любое движение требует координации.

Координация является именно тем качеством, которое можно развить только тренировками.

Подготовительная часть

Учащиеся выстраиваются в круг и исполняют подготовительные упражнения для разогрева мышц. Музыкальное сопровождение марш, муз. р-р 4/4.

- танцевальный шаг с носка;

- шаги на полупальцах, на пятках;

- шаги на скошенных стопах наружу («медведи») и вовнутрь;

- легкий бег на полупальцах;

- бег с поднятием ног вперед, согнутых в коленях («лошадки»);

- бег с отбрасыванием ног назад, согнутых в коленях;

- шаги с высоким поднятием ноги, согнутой в колене («цапля»);

- шаги в приседании («уточки»);

- прыжки на двух ногах («зайцы»).

В данном упражнении применяется игровая технология. Обучающиеся исполняют движения, имеющие образное сходство с различными животными. Это развивает образное мышление учащихся и увеличивает интерес к образовательной деятельности.

Основная часть.

Повторение музыкальной грамоты. Обучающиеся отвечают на вопросы:

- какие музыкальные жанры вы знаете?

- с какими музыкальными примерами (жанрами) мы познакомились очень близко?

- какой характер у марша, польки, вальса?

- какой музыкальный размер у марша?

- что такое музыкальный такт?

- сколько долей в одном музыкальном такте марша?

- какая по счету сильная доля?

Музыкальная игра на развитие чувства ритма и координации движений «мячик» (игровая технология).

Дети должны передавать по кругу друг другу теннисный мячик в определенном музыкальном рисунке. Музыкальное сопровождение марш (4/4), полька (2/4).

Отработка танцевального шага по диагоналям в разном темпе и характере музыки. Музыкальное сопровождение марш (4/4), лирический танец «Сударушка» (2/4).

Боковой галоп по диагоналям. Музыкальное сопровождение галоп (2/4).

Трамплинные прыжки.

Комбинация на развитие координации.

Музыкально-танцевальная композиция «Кузнечик».

Заключительная часть занятия

Игра на развитие внимания «Класс». Обучающиеся должны выполнить команды педагога (движения) только после слова «класс» (игровая технология).

Основное построение для выхода из зала (две линии в шахматном порядке).

Степень реализации цели, достигнутой в начале уроке. Поклон. Музыкальное сопровождение вальс, муз. р-р ¾.

выход из танцевального зала под музыкальное сопровождение (марш).

В основе всего занятия с обучающимися положена здоровьесберегающая технология, а также личностно-ориентированная технология с дифференцированным подходом.

СИСТЕМА ОЦЕНКИ

Обучающиеся сами оценивают себя в конце занятия. Дети, совместно с педагогом, садятся в круг. Педагог начинает говорить о том, как он себя оценивает, что ему удалось, а что нет. Далее передаёт слово обучающемуся и так по кругу каждый оценивает себя.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/559994-plan-otkrytogo-zanjatija-po-horeografii-dlja-