Технологическая карта «Чайная посуда» в первой младшей группе

Группа/Дата/Воспитатель

1 младшая 13.11.2023 г.

Тема/Образовательная область/Образовательная деятельность

«Чайная посуда», познавательное развитие, ФЦКМ

Интеграция образовательных областей по ФГОС

Познавательное развитие, физическое развитие, ознакомление с окружающим миром

Форма организации

Подгрупповая

Цель

Расширяем представление о посуде, словарный запас.

Образовательная задача

расширять представления детей о чайной посуде

Развивающая задача

Развивать зрительное представление детей очайной посуде

Воспитательная задача

Формировать навыки поведения за столом.

Словарная работа

Чашка, блюдце, чайная ложка, чайник, сахарница. Беседа с детьми для чего нужна чайная посуда.

Виды детской деятельности

Познавательная, игровая, коммуникативная

Предварительная работа (если велась)

Рассмотрение картинок чанной посуды.

Список используемой литературы

1. основные источники

2. дополнительные источники

Н. Е. Векарса стр. 77

Оборудование, материалы

Кукла Катя, предметы игрушечной чайной посуды.

Структурная часть

Содержание ОД

Способы организации детей

Предполагаемый результат

Вводная часть

Организационный момент

Воспитатель заводит детей в группу, ставит вокруг обруча. Дети приветствуют друг – друга. Ребята, давайте с вами поздороваемся!

Здравствуй, ладошки,

Хлоп – хлоп – хлоп!

Здравствуй, ножки,

Топ – топ – топ!

Здравствуй, щечки,

Плюх – плюх – плюх!

Здравствуй, губки,

Чмок – чмок – чмок!

Здравствуй, мой носик,

Би –би – би!

Стук в дверь, ребята к нам кто – то пришел в гости, пойду посмотрю кто это.

Воспитатель: ребята, к нам в группу пришла кукла Катя. Ой, посмотрите, она к нам в гости пришла угостим ее чаем.

Дети: ДА

Фронтально (в-ль обращается ко всем детям)

Со всеми детьми

Привлечение внимания детей, мотивация их к совместной партнёрской деятельности.

Основная

Создание условий для вариативной детской деятельности. Создание условий для достижения результатов каждого ребенка. Актуализация имеющихся у детей знаний

Воспитатель:А что для этого надо?

Дети: - Посуда

Воспитатель: Посмотрите у меня на подносе много посуды, Чайная посуда- показ посуды)

Давайте накроем стол.

Воспитатель: А теперь Дима  расставит блюдце, а чашки расставит Вероника.

Воспитатель: Вот у нас как красиво.

Воспитатель:  Теперь можно пить чай.

Воспитатель: Ребята, а чай то забыли налить? Из чего наливаем чай?

Дети: из чайника

Воспитатель:Давайте поставим чайник на плиту чтобы чай был горячим.

Воспитатель :А сахар лежит в сахарнице.

-Ребята это, сахарница.

Воспитатель: дети что это?

Дети: сахар

Воспитатель: -Давайте, все вместе скажем сахарница

 Сейчас давайте разомнем пальчики, сделаем пальчиковую гимнастику.

Маша каши наварила.

Маша кашей всех кормила.

(Указательным пальцем правой руки дети мешают в левой ладошке)

Положила Маша кашу

Кошке - в чашку.

(Загибают по одному пальчику на левой руке)

Жучке - в плошку.

А коту - в большую ложку.

В миску курицам, цыплятам,

А в корытце поросятам.

Всю посуду заняла

(Разжимают кулачок.)

Все до крошки раздала.

(Сдувают «крошку» с ладошки)

Воспитатель: Ребята, мы с вами и с куклой Катей попили чаю.

Ребята, Кате очень понравилось у нас!

Кукле кате пора идти домой.

Ребята давайте кукле Кате скажем до свидание!

Заключительная часть:

Подведение итогов деятельности поощрение детей (выход из деятельности, учет индивидуального темпа ребенка)

Ребята, кто к нам приходил в гости? (Правильно)

Во что мы играли с куклой Катей?

Кому мы сегодня помогали?

- Как называется посуда для чаепития?

Молодцы, ребята.

Индивидуально

Фронтально ко всем детям

Закреплены знания детей о чайной посуде. Развитие рефлексивных навыков.