Воплощение художественного образа произведения средствами музыкально -исполнительской выразительности

Этапы урока

Деятельность учителя и ученика

Цели методы приемы

Время

1.

Приветствие

1.1.Здравствуй Рустам, уважаемые гости. Тема нашего урока: "Воплощение художественного образа произведения средствами музыкально -исполнительской выразительности."

1.2. Итак Рустам, для начала проверим, правильно ли ты сидишь. Всегда помним, что спина ровная, прямая, ноги устойчиво стоят на полу, аккордеон удобно опирается в правую ногу. (Проверяю, поправляю инструменты)

Учить детей постоянно следить за правильной посадкой.

0,5 мин.

0,5 мин.

2. Основная часть

2.1 Сегодня, мы будем работать над произведениями, которые я задавала выучить наизусть. Ты их выучил?

- Да.

Самое сложное позади, теперь остается самая интересная - творческая работа. Нужно создать художественный образ произведения. А чтобы он получился, как надо исполнять музыкальное произведение?

- Выразительно.

Выразительный звук -основа художественного образа музыкального произведения. На характер звука влияют : тембр (окраска звука ),сила звука (динамика) и способы звукоизвлечения (штрихи). Работа с таблицей.

Первое произведение над которым будем работать "Сарабанда" Генделя.

Исполни ,пожалуйста, первую часть.

Итак, что такое Сарабанда?

Сарабанда -это старинный испанский танец. Музыка этого танца, когда жил Гендель, была суровая, мрачная, исполнялась в медленном темпе. А еще Сарабанда звучала при важных погребениях на похоронах.

А в твоем исполнении получился такой характер?

- Нет.

Что надо изменить, какой элемент. (смотрим на доску- выбираем)

Конечно, тембр.

Аккордеон обладает красивым многоголосным тембром. Как и его предшественник - орган имеет регистры - переключатели.

(на доске таблица регистров)

Регистры изменяют тембр (окраску звука ) его силу и увеличивают диапазон инструмента.

Вспомни, какие клавишные инструменты были популярны когда жил Гендель (подсказка, Гендель жил в эпоху барокко с великим композитором И. С. Бахом).

- Клавесин, орган.

Значит, какой выбираем регистр, чтобы придать звуку мрачный, суровый характер?

- Орган

Исполнение на регистре орган

Да, характер стал более мрачный, но этот регистр для другой фактуры (аккордовой).А здесь мелодия в правой руке - в основном одноголосная (прозрачная),только в окончаниях фраз (двух и трехголосные).Не хватает звука в середине.

Поэтому лучше играть в три октавы. Еще не хватает в твоем исполнении правильной динамики ,не достаточно контраста как это было принято в музыке эпохи барокко

Первое предложение играем на пиано , только немного делаем движения к третьей слабой доли с помощью динамики баса .Это же танец- шествие. Мелодия нисходящая. Интонации вздоха плача

Второе предложение динамичнее .Диминуэндо не делать. Заканчиваем на форте.

2 исполнении Сарабанды в 3 октавы и с измененной динамикой.

А чтобы придать образу произведения больше драматизма, как это было принято в эпоху барокко, исполним вместе. Я добавлю свою партию в аккордовой фактуре и поэтому я играю на регистре органа.

2.2. Следующее произведение "Молдовеняска".

Молдовеняска - что это за произведение?

- Это молдавский народный танец.

Первое исполнение.

Как ты думаешь, какой характер, должен быть у этого танца?

- Веселый, задорный, разгульный.

Чтобы легче было понять как исполнять, смотрим видео.

Молдова -страна теплая или холодная ( на доске картинка)

- Теплая

Молдова - страна небольшая, но богата танцами, а еще садами, виноградниками. Люди веселые, эмоциональные, потому -что живут под ярким солнцем.

Танец "Молдовеняска" по своему строению, похож на песню - имеет куплеты и припев.

И сегодня мы немножко изменим его форму.

Припев- это первая тема. Все танцоры выходят и образуют большой круг.

Вот и нашу тему - припев, нужно показать в движении.

Начинать будем более медленно, протяженно, широко. Танцоры выходят сначала. (играю тему сама - потом ученик)

Работаем над силой звука (динамика) и способами звукоизвлечения.

Как развивается мелодия в основном постепенно вверх и вниз (до минор)?

Мех ведем с ускорением и замедлением?

Первое предложение на меццо пиано, второе предложение на меццо форте. Во втором предложении меняем регистр на более яркий.

Первое проведение темы в медленном темпе, далее идут куплеты (1 и2 эпизоды).Танцоры разбегаются из большого круга и делают разные фигуры.

Отрабатываем первый эпизод (на форте).Крепкое нон легато тональность ми бемоль мажор, постепенно идет ускорение. Мех ведем ровно с опорой на бас первой доли.

Тема повторяется уже подвижно, затем звучат подряд 1 и 2 эпизоды.

Объясняю, что среди движений много прыжков, подскоков, четких притопываний, ударов каблучками, легкий танцевальный бег. Часто хлопают в ладоши и издают веселые возгласы.

Поэтому, эти эпизоды играем на стаккато в быстром темпе с постоянным толчком меха на первую долю. Бас в первом эпизоде облегченный, во втором эпизоде -делаем толчки мехом на каждом басе.

В заключении, тема повторяется, в третий раз в очень быстром темпе. Меняем штрих на нон легато и стаккато. Мех ведем с толчком на первую долю. Динамика - форте .

В конце работы произведение "Молдовеняска" играем вместе в измененной форме рондо.

Совершенствование исполнительских навыков, развитие памяти, внимания, сосредоточенности, умение слышать и слушать.

На магнитной доске прикреплены картинки и таблица .

Способствует развитию ритма у ребенка и стимулирует характер мелодий.

Учимся анализировать, размышлять, фантазировать.

15 мин.

17 мин.

3.

Итог

В конце урока задаю ученику вопросы.

Над чем мы работали?

Было не просто ...

Что получилось?

Домашнее задание: работа над художественным образом.

Урок окончен. До свидание.

Учимся анализировать, размышлять, .

1 мин

1 мин.

Итого 35 мин.