Конспект интегрированного группового занятия в группе кратковременного пребывания

Конспект интегрированного группового занятия в группе кратковременного пребывания (возраст 2–2,5 лет) Паровозик «Ромашка»

Дети входят с мамами. Воспитатель с доброжелательной улыбкой здоровается с детьми, называя каждого по имени.

- Кто сегодня к нам пришёл?

- Кто игрушечки нашёл?

Дети проходят в игровую зону и выбирают игрушки по интересам. Воспитатель по очереди подходит к каждому ребёнку и обыгрывает выбранные игрушки.

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Посмотрите, кто сегодня пришел к нам в гости!

(Используется мягкая игрушка «Зайка»).

(Дети здороваются с зайкой, обнимают его, трогают на ощупь).

Цель:Установление доброжелательного контакта.

Воспитатель: Посмотрите, какая у зайки пушистая шубка, мягкие лапки. Сейчас мы вместе с зайкой отправимся на лесную полянку.

Дети проходят по массажной тропинке в виде «змейки».

и выходят на лесную полянку, где замечают паровозик и воспитатель предлагает детям занять места. Дети садятся на модули собранные в виде паровозика.

Паровозик «Ромашка»

Воспитатель:

Паровоз даёт гудок,

Отправляемся, дружок

Исполняется «Паровоз»

Воспитатель:

- Паровоз, паровоз, новенький, блестящий!

Остановка «Поиграй-ка»!

- Самая весёлая остановка! Здесь мы повеселимся.

2. Проводится игра «Солнышко и дождик».

Воспитатель: - Ой, ребята, посмотрите, какая большая туча закрыла наше солнышко, и, кажется, дождик начинается! Надо нам ее прогнать.

Нужно сильно – сильно подуть на тучку.

(Воспитатель раздает маленькие тучки детям, и одну оставляет себе для образца).

3.Дыхательная гимнастика «Ветерок». Цель:

Воспитатель: Ребята, давайте, представим, что каждый из нас – это ветерок, и мы будем дуть на наши тучки.

(Воспитатель показывает, как нужно дуть на ленты с капельками).

Воспитатель: Тучка, тучка улетай, солнышко не закрывай!

(Воспитатель хвалит детей, собирает тучки).

Воспитатель: Вот и прогнали тучку, и появилось солнышко, только вот солнышко наше почему-то грустное… Ребята, так ведь у него нет лучиков.

(Показывает детям солнышко с грустным лицом).

4.Игра: «Солнышко». Цель:

Воспитатель: Ребята, давайте подарим солнышку лучики?

(Воспитатель раздает детям прищепки, на каждого ребенка по одной желтого цвета; вместе с детьми прищепляют прищепки к солнышку, после чего переворачивает солнышко улыбающейся стороной).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как солнышко радуется, вы ему помогли-у него теперь есть лучики. Ой, посмотрите, что у нас появилось на лесной полянке: прошел дождик, солнышко пригрело и на нашей полянке выросли цветочки.

(Дети совместно с воспитателем собирают с полянки картинки с изображением цветка из альбома Дьёныша)

5.Игра «Цветочки». Цель:

Воспитатель: Ребята, садитесь за столики. Давайте нарядим наши цветочки.

(Дети с помощью блоков Дьеныша собирают цветочки).

Зайка: Ребята, вы молодцы, очень красивые цветочки получились, я был очень рад с вами познакомиться, но мне пора с вами прощаться и возвращаться домой, а вам продолжать праздник. До скорых встреч! До свидания!

(Дети обнимают игрушку-зайку, прощаются с ней).

15 минут перерыв

1. Паровоз даёт гудок,

Отправляется, дружок.

Вы, ребята, проходите

И места свои займите.

Исполняется «Паровоз».

Остановка «Потанцуй-ка!»

Воспитатель:

Ах, какая здесь лужайка,

Пахнут травы и цветы,

Солнце в небе светит ярко,

Танцевать здесь будем мы!

Погремушки все берите,

И свой танец покажите.

Под русскую народную мелодию «Калинка» дети исполняют танец с погремушками.

Цель: Развитие двигательных навыков

1. «Игра с мячом» Цель: развитие ловкости рук

Воспитатель становиться в центре круга, в руках у него большой яркий мяч.Воспитатель обращает внимание детей на мяч, подбрасывает его вверх или стучит об пол:

- Вот какой, вот какой, мячик яркий, заводной

Никогда не плачет, по дорожке скачет.

Мяч в руках я подержу, и ребятам покажу.

Кому дать? Кому дать? Кто же будет мяч кидать?

Воспитатель по очереди кидает мяч каждому ребёнку и комментирует:

- Лови мяч (имя)

- Бросай мяч (имя)

Ребёнок ловит мяч и бросает его обратно. Родители направляют движения малыша.

Цель: Развитие ловкости рук.

В заключении игры воспитатель произносит слова:

- Мячик с нами поиграл, и конечно же устал.

- Мяч на место покатись, у стены остановись.

Появляется сказочный грибочек: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я приготовил для вас интересную сказку – «Колобок». Садитесь на стульчики и приготовьтесь слушать».

Воспитатель: - Ну не будем мы скучать, будем сказочку читать,

Воспитатель показывает сказку «Колобок».

Цель: формирование у детей интереса и потребности в слушание художественной литературы, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Воспитатель показывает сказку «Колобок», а затем ведёт с ними беседу, задавая вопросы. «Ребята, а кого встретил Колобок?»- спрашивает «Грибок».

«Грибок» побуждает детей назвать животных, которых встретил колобок, а затем вместе с ними изображает этих животных.

Проходит игра «Повтори за мной животного».

Затем «Грибок» вместе с детьми играет в сказку в настольный театр. В конце занятия «Грибок» предлагает ребятам пожалеть дедушку и бабушку, ведь они остались без колобка. Предлагает детям сделать колобков и подарить их дедушке и бабушке. Ребята делают аппликацию «Колобок- по дорожке скок, скок».

Цель:

На готовой полянке изображён круг. Воспитатель предлагает сделать из круга колобка. Дети намазывают клеем круг и посыпают пшеном. Затем аккуратно, с помощью воспитателя разравнивают пшено.

«Какие у вас красивые колобки получились -говорит «Грибочек»,- так и просятся на зубок». Положим колобков сохнуть на окошко, но окно закрыли, чтобы они не убежали.

15 минут перерыв

Паровоз даёт гудок,

Отправляется, дружок.

Вы, ребята, проходите

И места свои займите.

Исполняется «Паровоз».

Остановка «Пузыри»

Цель: Создание эмоционально-положительного настроя на восприятие музыкального материала.

Воспитатель: Ну вот мы и приехали на станцию «Пузырики». Посмотрите какие они красивые! Как настоящие!

Звучит музыка «Мыльные пузыри», дети по показу выполняют движения, а когда припев «мыльные пузыри.» воспитатели пускают пузыри, а дети лопают.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришёл? (показывает игрушку ёжика). Это же Ёжик.

— Фы-фы-фы, как я рад вас видеть, вы подросли, такие большее стали!

Давайте, с вами поиграем. Посмотрите, какие у меня колючие мячики есть красивые, яркие.

(Педагог предлагает мамам взять мячи, проводим игровой массаж. Помогают малышам катать между ладошками мячик, катать по руке, сначала левой, затем правой рукой)

Игровой массаж сопровождается текстом.

Игровой массаж. Цель:

— Повстречал ежонка еж:

«Здравствуй, братец, как живешь? (упражнение проводиться сначала одной рукой, потом другой, затем обеими руками)

— Ходит ежик без дорожек по лесу, по лесу,

И колючками своими колется,

А я ежику — ежу, ту тропинку покажу,

Где катают мышки, маленькие шишки.

(Несколько раз проговаривают слова и катают массажные мячи)

Воспитатель:

— Ёжик, а почему ты грустный?

— У меня есть друг зайка, у его зайчат потерялись рукавички, и у них теперь мёрзнут лапки, не знаю, как им помочь?

Давайте поможем ёжику и зайке. Пойдем к зайке в гости по дорожке.

Упражнение «Ребристая дорожка»

(Педагог предлагает мамам и малышам шагать за ним по ребристой дорожке, повторять слова и движения за ним)

Научились мы ходить, ножки поднимая,

Вот как наши малыши весело шагают

Топотушки, топ, топ, топ, весело шагают….

Рисование «Рукавички». Цель:

Мы шли, шли и вот мы пришли

А пришли мы к зайке.

Здравствуй, зайка, как живешь?

Мои зайчики потеряли рукавицы, и у них теперь мерзнут лапки.

Педагог:

Мы тебе с малышами и их мамами поможем. У нас есть рукавички. Только их надо раскрасить.

Мы раскрасим наши рукавицы и у зайчат появятся новые рукавицы.

У нас вырезанные силуэты, мы с вами с помощью печаток и скруток украшаем рукавицу. Ставим отпечаток сначала скрутками одним цветом (красным), потом печаткой другим цветом (синим), называем малышу название цвета, проговариваем наши действия ставим отпечаток, убираем, ставим, убираем. Если малыш не хочет рисовать не заставляйте, а начните рисовать сами, затем возьмите в свою руку ручку малыша и рисуйте вместе.

(Во время работы звучит музыка)

Обязательно надо похвалить своего малыша, полюбоваться его работой и повесить на видное место и всегда напоминать и обращать внимание на эту работу. Для чего это необходимо? Вы вселяете в ребёнка с малых лет, уверенность в собственные силы, желание делать, творить. Всегда должна звучать музыка, она успокаивает, развивает слух, а если вы будете часто включать детские песенки, то будет развиваться внимание, пополняться словарь ребенка, развиваться память.

После рисования ручки надо помыть. Цель:

Закатаем рукава, открываем кран — вода!

Моем мы ладошки,

Посмотрите крошки, на свои ладошки

— Ах, какие ладошки! Чистые ладошки

Молодцы, наши малыши, маляши!

Рисовать мы научились, а в ладошки мы умеем хлопать, давайте похлопаем, а потопаем, маленькие ножки шагают по дорожке, а теперь большие ножки шагают по дорожке, шли мы шли и пришли, ой кто это?

(Звучит музыка, педагог показывает игрушку-сороку)

Да это же сорока!

Упражнение «Поиграем в камешки». Цель:

Я летала за морями, за высокими горами, набрала там камушки для маленьких детишек, девчонок и мальчишек!

Посмотрите, что я вам принесла, сколько камушков в ведерке!

(высыпает из ведерка на стол) Педагог предлагает взять камешки, сожмите камешек в ладошке. Далее педагог предлагает сравнить камешки по величине.

А теперь, послушаем как стучат камушки. (Давайте, послушаем как стучат

большие камушки? Громко? Вот как громко!

А теперь, послушаем, как стучат маленькие камешки. Тихо? Вот как тихо.

Что —то Каркуша у нас заскучала. Давайте выложим Каркуше дорожку из камешков в песочнице.

Вот какая дорожка у нас получилась! Пройди, Каркуша, по нашей дорожке.

Каркуша:

— Молодцы, наши малыши, мамы, все постарались. Вымоем ручки, вытрем насухо. А сейчас летим за сорокой.

А здесь нас встречает кошка

Кошка в гости к нам пришла

Посмотрите, это кошка

Смотрит на ребят она.

Давайте познакомимся с кошкой и позовем её: кис-кис-кис!

Кошка, как тебя зовут

Мяу!

Стережёшь ты мышку тут

Мяу!

Кошка, хочешь молока?

Мяу!

А в товарищи щенка?

Ф-р-р!

Кошка не хочет дружить с щенком, а мы подружимся с кошкой?

Поиграем с нашей кошкой

Игра «Прятки с платком». Цель:

Каждый взрослый прячет своего малыша платочком, педагог ходит и ищет

Я по залу хожу,….(называет имя ребёнка) я не нахожу.

Где же….(имя ребенка)?

Где искать, куда пойти?

Где же…(имя) мне найти?

Открывает платочек, а вот и…(имя ребенка), гладят кошечку

Игра повторяется

Как кошечке понравилось играть с вами и она снова хочет с вами поиграть в мыльные пузыри.

Произвольные игры с мыльными пузырями, во время игры звучит бодрая и веселая мелодия.

Паровоз даёт гудок,

Отправляется, дружок.

Вы, ребята, проходите

И места свои займите.

Исполняется «Паровоз».

Воспитатель: Вот и закончился наша весёлая поездка.

Раздается гудок.

Воспитатель:

Ребята, паровоз наш необычный,

Паровозик симпатичный!

Он к вам в гости приезжал и катал, катал, катал.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/560793-konspekt-integrirovannogo-gruppovogo-zanjatij