Конспект интегрированного занятия по непрерывной образовательной деятельности детей во второй младшей группе по теме «Пришла весна»

Конспект интегрированного занятия

по непрерывной образовательной деятельности детей во второй младшей группе по теме «Пришла весна»

Приоритетная образовательная область: Развитие речи.

В интеграции: Художественное – эстетическое развитие.

Оборудование: «Телеграмма», иллюстрации к сказке «Три медведя», картинки с изображением зимних и весенних сюжетов, конверт, почтовый ящик, сосульки, карандаши (красный, жёлтый, оранжевый), листы бумаги с нарисованным кругом (красный, жёлтый, оранжевый).

Цель: Закрепить понятие детей о весне.

Задачи: Способствовать: -

• умению детей устанавливать простейшие причинно – следственные связи;

• развитию у детей зрительного восприятия;

• развитию слухового и зрительного внимания;

• развитию мелкой моторики.

• Активизировать качественный словарь.

Ход НОД:

Дети и воспитатель стоят в кругу.
Воспитатель:

Светает рано по утрам
Весь снег растаял тут и там,
Ручей шумит как водопад,
Скворцы к скворечникам летят.
Звенят под крышами капели,
Медведь с еловой встал постели.
Всех солнышко теплом ласкает,
Кто это время года знает?

Дети: - «Весна!»
Воспитатель: – «Наконец – то после холодной зимы, к нам пришла весна.

Дружно за руки возьмемся

И почувствуем тепло.

Словно наше солнышко.

Друг на друга посмотрите,

Улыбнитесь и тихонечко садитесь.

Раздаётся стук в дверь, передают телеграмму от весны.

Воспитатель читает детям письмо:

«Здравствуйте мои дорогие друзья. Пишет вам Весна. Вижу, что вы меня уже очень ждёте, и я конечно же спешу к вам. А вот медведи крепко спят и не просыпаются. И не знают о том, что уже наступила весна.»

Воспитатель достаёт из письма иллюстрацию к сказке «Три медведя».

- Какая это сказка? (Три медведя)

- Как зовут медведей? (Михайло Иванович, Настасья Петровна, Мишутка)

- Где медведи проводят зиму? (В лесу, в берлоге)

Воспитатель: - Как - же нам помочь медведям? Нужно послать им письмо. А так как они читать не умеют, пошлём им письмо в картинках.

Воспитатель открывает мольберт перед детьми на котором висит несколько картинок, дети выбирают нужные и кладут в конверт.

- Конверт нужно подписать, т. е. написать или нарисовать на нём, куда и кому мы письмо отправляем.

- Куда мы посылаем письмо? (В лес)

- Как обозначим лес? (Нарисуем ёлку)

Кому адресовано письмо? (Трём медведям, нарисуем медведя)

- Что теперь надо сделать с письмом (отпустить в почтовый ящик)

- Потом все письма из ящика вынут, погрузят в поезд и повезут в лес. А там уже почтальон вручит письмо медведям.

Физкультминутка.

Солнце спит, и небо спит, (ладони к левой щеке, к правой щеке)

Даже ветер не шумит, (качаем поднятыми вверх руками)

Рано утром солнце встало, (подняли ручки вверх, потянулись)

Все лучи свои послало. (качаем поднятыми вверх руками)

Вдруг повеял ветерок, (помахали руками вверх – вниз)

Небо тучей заволок, (закрыли лицо руками)

И деревья раскачал, (качание туловища влево – вправо)

Дождь по крышам застучал. (прыжки на месте)

Барабанит дождь по крыше, (хлопки в ладоши)

Солнце клонится всё ниже, (наклоны вперёд)

Вот и спряталось за тучи, (приседаем)

Ни один не виден лучик. (встали, спрятали ручки за спину).

Воспитатель показывает ребятам картинку солнышка без лучиков. И предлагает ребятам помочь весне. Нарисовать лучики весеннему солнышку. У каждого ребёнка лист бумаги с нарисованным на нём кругом жёлтого, оранжевого или красного цвета.

Дети должны выбрать из лежащих на столе карандаш нужного цвета и дорисовать прямые линии в разных направлениях.

Дети собираются около воспитателя.

Воспитатель: «К нам в гости пришла сосулька» (показывает ребятам сосульку).

- Какая она? (скользкая, гладкая, холодная, мокрая, ледяная)

- Какого она цвета? (прозрачная, блестящая)

- Что произойдёт если по ней ударить? (она расколется) – Значит сосулька хрупкая.

- Что будет с сосулькой, если её подольше подержать в комнате? (Она растает и превратится в воду).

- Почему это произойдёт? (Потому что в помещении тепло)

- Почему сосульки тают на улице весной? (Солнышко греет)

- Когда тает сразу много сосулек, получается капель.

Воспитатель: - Ребята давайте сядем на стульчики и послушаем стихотворение: «Капель», Зинаиды Александровой

На солнышке согрелась ель,

Подтаяла сосна,

Идёт апрель, звенит капель.

В лесу у нас весна.

Повторить ещё раз с детьми.

Воспитатель: - Ну вот наше занятие заканчивается. Ребята вам понравилось? Что понравилось больше всего? Что интересное вы услышали?

Воспитатель хвалит детей и предлагает поиграть в любимы игры.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/560796-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-po-neprer