Характеристика на обучающегося 4 класса с ОВЗ

Центр дистанционного образования детей-инвалидов

Характеристика

____________________________, ученицы 4 класса,

проживающей по адресу:

Девочка обучается в данном образовательном учреждении с 1 класса сентября 2019 года. По рекомендации ПМПК( от ) обучается по АООП ФГОС НОО для детей с ОВЗ ( вариант 6.2) с использованием дистанционных образовательных технологий. Школьное обучение начала с 8 лет. До поступления в 1 класс посещала МДОУ 2 года

Является инвалидом (основание: справка серия МСЭ от г).

Девочка воспитывается в неполной семье. Мама- _____ находится по уходу за ребенком с ОВЗ. В семье есть старший брат-студент, учится в колледже . Семья проживает в благоустроенной однокомнатной квартире. Социально-бытовые условия, в которых проживает и воспитывается ребенок, хорошие. У ребенка есть оборудованная учебная зона для занятий.

Воспитанием занимается мама. Девочка опрятная, дисциплинирована. Есть свое рабочее место.Мама интересуется школьным образованием и воспитанием дочки, консультируется с классным руководителем и специалистами.Отношения в семье между членами дружеские, доверительные. Между  собой общение доброжелательное, уважительное.

За четыре года обучения показала хорошие результаты по всем учебным предметам. К урокам относится с большой ответственностью и старанием. Программный материал усваивает хорошо. Выполняет домашние задания. На уроках преобладает устойчивое внимание и умение быстро переключаться с одного вида деятельности на другой. Сформирован навык самостоятельного выполнения заданий. Прилежно и старательно выполняет все задания. На уроках сосредоточена, усидчива. Пропусков уроков, без уважительных причин, не имеет.

У девочки средний уровень познавательной активности, развита учебная мотивация, но не всегда четко и системно излагает свои мысли. Средний запас представлений об окружающем мире, речь прерывистая, односложная.. Мелкая моторика развита слабо, девочка не пишет, печатает в среднем темпе.

Произвольное внимание недостаточно устойчивое, может быстро включаться в работу, но делает всё медленно. Память соответствует возрасту, заучивает стихи, пересказывает тексты, отвечает на вопросы по тексту. Мышление преобладает наглядно действенное, чем словесно-логическое.

Внимание устойчивое, преобладает произвольное внимание, объем внимания достаточный.

Самостоятельные и контрольные работы выполняет медленно с помощью учителя, старается и может применять изученные правила на письме. Навык самоконтроля развит не полностью.

Уровень знаний у девочки по предметам сформирован на среднем уровне.

Математика. К концу 4 класса освоила основные темы: названия и последовательность чисел в натуральном ряду; как образуется каждая следующая счётная единица; названия и обозначения арифметических действий, названия компонентов и результатов каждого действия, связь между компонентами; таблицы единиц измерения величин, принятые обозначения этих единиц и умеет применять их на практике; взаимосвязь между величинами и умеет применять эти знания к решению тестовых задач; понимает смысл арифметических задач, но решает их с помощью наводящих вопросов учителя, может оформить краткую запись, но затрудняется в решении задач разными способами и задач на логическое мышление. Нуждается в постановке наводящих вопросов. Хорошо знает таблицу умножения и деления. Знает алгоритм арифметических действий сложения и вычитания, умножения и деления на однозначное число, двузначное и трехзначное, уравнений по аналогии. Геометрические фигуры знает, но самостоятельно не чертит. Контрольные работы, тесты выполняет , но в очень медленном темпе.

Чтение. Уровень развития речи ребёнка соответствует возрастной норме. Ученица читает целыми словами, понимает смысл прочитанного текста, но не всегда умеет формулировать свои мысли. Темп и техника чтения совершенствуется. Умеет подробно пересказывать по составленному плану, находит ответ на вопрос в самом тексте, старается доказать правильность своего ответа. Заучивает небольшие стихотворения. Словарный запас средний. На поставленный вопрос не всегда может дать четкий ответ.

Русский язык. Печатает в среднем темпе. Испытывает сложности в списывании текста с учебника, лучше пишет на слух. Знает и умеет применять правила на письме. При письме диктантов допускает незначительное количество пунктуационных ошибок. Контрольные и проверочные работы, тесты выполняет в среднем темпе.

Окружающий мир. Любит предмет окружающий мир, но словарный запас ниже среднего , что не даёт полноты и точности изложения изученного материала. На вопросы отвечает односложно. Даты, героев и участников событий не запоминает. Но логически рассуждает, ведет диалог.

Уровень общего развития можно оценивать как средний. Ученица осведомлена о себе, о семье, имеет достаточный объем знаний об окружающем мире. Общий темп деятельности медленный. Ситуации успеха вызывают у ребёнка положительные эмоции. 

Девочка усвоила программу 4 класса хорошо. Внутренняя мотивация к учению формируется стабильно. Отмечается положительная динамика в развитии познавательной, предметной и речевой сферы. На данный момент девочка достаточно владеет общеучебными навыками, но нуждается в разнообразных видах помощи, введении дополнительных приёмов обучения (наглядной-образных, словесных), использование современных образовательных технологий, компьютерных программ, работе с логопедом, психологом.

Учитель нач. классов:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/560893-harakteristika-na-obuchajuschegosja-4-klassa-