Музыкальные игры для детей

Музыкальные игры для детей

Обучение правильному звукопроизношению – это ведущее направление развития речи детей 2 – 3 лет.

Одним из видов речевой работы является логоритмика. Она помогает соединить речь с движением, способствует развитию чувства ритма, нормализации и регулированию темпа высказывания (Э. Жак-Далькроэ, В.А. Гринер, Г.А. Волкова).

Занятия ритмикой с детьми, имеющими слуховые, речевые, двигательные и интеллектуальные нарушения способствуют решению коррекционных задач. Однако использовать современные методики развития чувства ритма необходимо и в обычных, не коррекционных, детских садах.

Логоритмические занятия решают следующие задачи:

- активизация высшей психической деятельности через развитие зрительного и слухового внимания;

- увеличение объема памяти;

- развитие зрительного и слухового восприятия;

- развитие артикуляторного аппарата;

- формирование двигательных навыков.

Логоритмические занятия в первой младшей группе включают двигательные, речевые и дыхательные упражнения, пальчиковые и подвижные игры, упражнения на развитие внимания и памяти, танцы под ритмодекламацию, простую артикуляционную гимнастику, песни и стихи, сопровождающиеся движениями, упражнениями на релаксацию.

У детей 2 – 3 летнего возраста большинство понятий только начинают формироваться, поэтому требуются наглядный показ, словесная инструкция и выполнение педагогом заданий вместе с детьми. В начале года рекомендуется использовать метод опережающий показ для того, чтобы дети успевали переключаться на новое движение.

Большое значение на логоритмических занятиях имеет музыка. Дети выполняют движения под музыкальное сопровождение с четко выраженным ритмом. Педагог должен постоянно обращать внимание на точность выполнения. Амплитуда и темп упражнений согласовывается с динамикой звучания музыки. Разучивание танцевальных движений проводится поэтапно.

При работе над дыханием нада обратить особое внимание на развитие продолжительности, равномерного ухода у детей. Хорошо развивает продолжительность выхода и мелодико-интонационную сторону речи пение. Песни подбираются эмоционально-выразительные, образные, с доступным текстом. Фразы в песнях должны быть короткими, мелодия находится в пределах до-соль первой октавы. Таким требованиям отвечают русские народные прибаутки, заклички и некоторые песни современных композиторов.

Артикуляционная гимнастика с детьми младшего дошкольного возраста включает несложные статические и динамические упражнения для языка и губ.

Пальчиковые игры и речедвигательные упражнения проводятся с музыкальным сопровождением и без него. Главной задачей является ритмичное исполнение стихотворного текста, согласованное с движениями. Упражнения разучиваются поэтапно: сначала движения, затем текст, потом все вместе.

Игры с выбором участника или приглашением позволяют задействовать малоактивных детей. Все упражнения проводятся по подражанию. Речевой материал предварительно не выучиваются. Во время занятия желательно, чтобы дети стояли вместе с педагогом в кругу или сидели полукругом. Такое расположение дает возможность хорошо видеть педагога, двигаться и проговаривать речевой материал синхронно с ним.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/562613-muzykalnye-igry-dlja-detej