Проект: «Мордовия моя мастеровая» (моя игрушка)

Тема проекта: «Мордовия – моя мастеровая» (моя игрушка)

Автор проекта: Писарева И.Г.

Участники проекта:дети 2 младшей группы, воспитатели, родители.

База исследования проекта: МАДОУ «Детский сад № 112».

Сроки реализации проекта: среднесрочный 

Вид проекта: познавательный

Актуальность

Мордовия является поликультурным регионом, на территории которого проживают люди многих национальностей. Общность условий проживания делает необходимым ознакомление дошкольников с природой Мордовии, её географическими, экологическими, историческими и культурными особенностями.

Именно поэтому приоритетной проблемой общества остается патриотическое воспитание. Ведь с любви к своей Родине начинается тропинка в жизнь.

Мордовия - наша общая забота и гордость. Здесь много мест, где мы можем познакомиться с культурой народа. Города, села и деревни хранят память об историческом прошлом.

Народная игрушка - часть народной культуры.

Игрушки еще с давних времен делались как для детей, так и для взрослых. В настоящее время не вызывает сомнения тот факт, что изготовление игрушки самим ребенком не только дает возможность поиграть с ней, но и способствует развитию ручных навыков и творческих способностей.

Особое значение для общего развития ребенка имеют народные игрушки. Они создавались народом для детей, были направлены на так называемую «социализацию» малыша: вхождение в мир человеческой культуры, взаимоотношений людей и природы. Такие игрушки «с внутренним смыслом» родители делали для своих детей. Особенно популярной была тряпичная кукла. Известная всем народам, эта игрушка имелась в каждой семье. Первую куколку обычно делали девочке взрослые- мама, бабушка, старшая сестра, потом- она сама. Рукоделие всегда поощрялось, т. к. развивало необходимые навыки. Это искусство передавалось по наследству. Позднее это привело к созданию целых игрушечных промыслов.

Новизна проекта. Реализации проекта посредством осуществления системы мероприятий, объединяющих совместную деятельность педагога, детей и родителей по трем направлениям: краеведческое; художественно – эстетическое; социально-нравственное.В интеграции краеведческой работы в систему воспитательно-образовательной работы через разные виды детской деятельности: игровую, познавательную, творческую, двигательную и др., а также в процесс взаимодействия с семьями воспитанников.

Работа над комплексным проектом «Мордовия – моя мастеровая» способствует:

- воспитанию у детей любви к родному краю, желание создавать яркие выразительные творческие работы;

- обогащает их знания и умения;

- позволяет ощутить гордость за свою малую Родину, богатую славными традициями.

Изделия народных промыслов дают богатый материал для развития речи дошкольника:

- помогают составлять описательные рассказы по игрушкам;

- воспитывать бережное отношение к окружающей среде, так как декоративно - прикладное искусство по своим мотивам близко к природе.

В узорах соблюдаются определенный ритм, счетность в исполнении орнамента, что несомненно, развивает элементарные математические представления.

Проект разработан на основе примерного регионального модуля программы для дошкольных образовательных учреждений «Мы в Мордовии живём».

Гипотеза проекта. Проживая в Мордовии дети мало знакомы с народом и искусством. В ходе реализации проекта дети получают знания о народных промыслах Мордовии. Будут знать где зарождалась народная игрушка. Начнут проявлять интерес к народно – прикладному искусству и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности.

Цель проекта. Приобщение дошкольников к культуре мордовского народа.

Задачи проекта:

Образовательные:формирование представлений о Родине, как многонациональной стране, привитие детям способности с пониманием и уважением относиться к культуре и традициям других народов; знакомство детей с устным народным творчеством и народным прикладным искусством; формирование нравственных качеств.

Развивающие: развитие у детей чувства любви к своему родному краю, своей малой Родине на основе приобщения к мордовской культуре и традициям.

Воспитательные:формирование у детей нравственно-патриотических чувств через приобщение к культуре и традициям.

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие» «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Предварительная работа.Рассматривание мордовской народной игрушки (птичка-свистулька), керамической посуды (блюдо, горшок, кувшин, молочник), деревянной посуды (ложка, ковш, кадка для воды), изделиями из бересты (туесок, корзина, шкатулка, лошкарница).Экскурсия в мини-музей национального быта МАДОУ «Мордовская изба».Знакомство с деревянной скульптурой мастеров с. Подлесная Тавла, выделяя их характерные особенности.

Методы и приёмы реализации проекта

а) словесный (объяснение, беседа, рассказ, чтение худ. литературы);

б) наглядный (показ, рассматривание)

в)практический(рассматривание предметов искусства в музее);

д) игровой (обыгрывание народных игр, инсценировок, употребляя изделия и предметы старинного быта).

Ресурсное обеспечение проекта:

-фотографии;

- альбомы;

- слайды с видами достопримечательностей города Саранска;

- плакаты;

- слайды с изображением мордовских костюмов, украшений;

- куклы в национальной одежде (мокшанка, эрзянка);

- образцы мордовской вышивки, деревянных игрушек из с. Подлесная Тавла;

- видеозаписи и аудиозаписи мордовских народных сказок;

- аудиозаписи музыкальных произведений мордовских композиторов;

-игрушки.

Ожидаемые результаты:

- расширение знаний детей о Мордовии, изобразительном искусстве, народных промыслах, фольклоре, возрастание интереса к родному краю, его достопримечательностям

- воспитание любви и чувства гордости за малую Родину, бережного отношения к родному краю.

- развитие у дошкольников познавательной активности, исследовательских умений и навыков, навыков проектной деятельности.

- повышение активной гражданской позиции семей дошкольников, увеличение количества активных участников общественной жизни

- рост профессионального мастерства педагогического коллектива в вопросах воспитания у дошкольников патриотизма и любви к малой Родине.

- оформление, обобщение и распространение опыта по теме проекта.

- активизация участия педагогов, воспитанников, родителей в конкурсах,

Поэтапный план работы реализации проекта.

1. этап – организационный:

- изучение литературы по истории и культуре Мордовии.

- сбор информации, фотографий о знаменитых людях, исторических событиях, достопримечательностях, игрушках.

- привлечение педагогов ДОУ и родителей к поиску информации по данной теме «Мордовия – моя мастеровая».

- разработку проекта, постановку цели и задач.

1. этап - внедренческий:

- реализация комплекса мероприятий: проведение запланированных занятий, мероприятий, обогащение предметно-развивающей среды, организация мероприятий с педагогами (взаимопосещение занятий и мероприятий) и родителями (проектная деятельность, участие детей, родителей в различных конкурсах).

1. этап - результативный:

- анализ результатов реализации группового проекта, корректировка содержания, подведение итогов;

- обобщение результатов проделанной работы;

- подготовка и проведение презентации проекта.

Перспективное планирование работы по проекту

««Мордовия – моя мастеровая».

(игрушка)

Вывод.

В настоящее время актуальным направлением воспитания является формирование у ребёнка дошкольного возраста этнического самосознания, интереса к национальной культуре и традициям. Для приобщения детей к истокам народной культуры важно определить направления работы:

- расширить и углубить знания детей о нашей многонациональной Родине;

- дать детям общее представление о Республике Мордовия;

- познакомить с обычаями и традициями народов Поволжья, с народным творчеством;

- приобщить детей к истокам национальной праздничной и традиционной культуры.

Орнаментальная основа народного искусства доступна дошкольникам для восприятия и отображения в творческой деятельности. На занятиях по рисованию и аппликации дети оформляют народным орнаментом свои работы, к ним приходят в гости куклы в национальных одеждах. Это вызывает у детей интерес и повышает их активность. Разнообразные игровые ситуации, вопросы, рассказ воспитателя помогают дошкольникам понять и полюбить народное искусство.

Формирование этнокультурной компетенции дошкольников идет и через музыкальные занятия, на которых дети слушают народную музыку.

Практика доказала, что музыка обладает особой силой воздействия на чувства, а эмоциональный настрой возбуждает у детей интерес к национальной культуре.

В работе с детьми широко используется и устное народное творчество, которое является национальным достоянием любого народа. Для того чтобы донести до понимания дошкольников красоту и своеобразие мордовского фольклора, в образовательном процессе практикуется рассказывание и инсценировка мордовских сказок с последующей их театрализацией, также идет знакомство детей с народными традициями, заучиванием пословиц и поговорок.

В работе с детьми на прогулках и в свободной деятельности используются подвижные игры, которые содержат в себе многовековой опыт народа, его культуру, традиции.

Одним из важных педагогических условий формирования этнокультурной компетентности дошкольников является активное включение родителей в эту деятельность. Использование потенциала семьи осуществляется путём:

- предоставления родителями альбомов с фотографиями, предметов быта и искусства, хранящихся в семье для демонстрации на тематических выставках в детском саду.

Такое совместное участие помогает объединить семью и наполнить её досуг новым содержанием. Создание комфортных условий для совместной творческой деятельности, сочетание индивидуального и коллективного творчества детей и родителей способствует единению педагогов, родителей и детей, что в свою очередь формирует положительное отношение друг к другу.

Используемая литература

1.«Детство»: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова и др.-СПб.:», 2011.

ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС 2. «Мы в Мордовии живем: региональный образовательный модуль дошкольного образования / О.В. Бурляева и [др.]; Мордов. гос. пед. ин-т.- Саранск, 2015

3.Бахмустов О. Мордовия: «Природа, люди, события, достопримечательности» журнал «Ребёнок в детском саду» - 2011г №11,2012г.№1.

4.Воронин И.Д. «Достопримечательности Мордовии», Саранск-1982г.

5.Данилина Г.Н. Дошкольнику – об истории и культуре России: Пособие для реализации гос. программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001—2005 годы».- М.: Аркти, 2003.

6.Замостьянов А. Просвещение и патриотизм // Нар.образование. 2002.- № 4.

7.Как научить детей любить Родину: Пособие по реализации гос. программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001—2005 годы» / Авт.-сост.: Ю. Е. Антонов, Л. В. Левина, О. В. Розова, И. А. Щербакова. - М.: Аркти, 2003

8. Самородов К.Т. Мордовские загадки», Саранск-1987г.

9. «Саранск – столица Мордовии». Книга-альбом, 2006, с.188.

10.Жиганов М.Ф. Память веков. - Саранск, 1976; Шибаков Н.И. Деревянная скульптура мордвы. - Саранск, 1980; Колмыков В.И. Жизнь леса. - Саранск, 1998; Лузгин А.С. Жизнь промыслов. - Саранск, 2001.

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/562687-proekt-mordovija--moja-masterovaja-moja-igru