Урок -викторина: «По страницам русских народных сказок»

Сценарий урока внеклассного чтения

Автор: Варламова Людмила Викторовна

Томская область, Чаинский район, МКОУ « Чаинская школа – интернат»

Предмет: чтение.

Тип урока: урок - викторина

Тема: По страницам русских народных сказок.

Класс: 2

Время реализации занятия: урок в III четверти.

Цель урока: Проверка и коррекция знаний и умений.

Повышение интереса к чтению.

Задачи:

Коррекционно - образовательные:

• Формировать читательский интерес у обучающихся.

• Формирование навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры.

Коррекционно - развивающие:

• Развивать навык правильного, сознательного и выразительного чтения.

• Развивать внимание, память.

Коррекционно - воспитательные:

• Воспитывать мотивацию учения, положительное отношение к предмету.

• Воспитывать культуру общения, умения работать в группе, дружбу и взаимопомощь.

• Воспитание ответственности, уважения к себе и своим соперникам.

Планируемые результаты:

Личностные определять и высказывать, под руководством педагога, общие правила поведения при сотрудничестве друг с другом.

Метапредметные

Регулятивные:

• Соотносить свои действия и результаты одноклассников с заданными образцами, принимать оценку деятельности,

• Корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

Познавательные:

• Ориентироваться в своих знаниях.

• Воспитание у детей интереса к уроку чтения и к чтению как к процессу

Коммуникативные:Умение работать в команде, высказывать своё мнение и слушать других.

Предметные: Закрепление ранее изученного материала.

Оборудование: ИКТ, карточки с раскрасками, 2 нарисованных дерева, стикеры в виде яблок двух цветов, цветные карандаши, надписи: «Колобок», «Курочка Ряба»

Аннотация:

Урок составлен для обучающихся с лёгкой и умеренной степени умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями).

У детей наблюдается недоразвитость всех видов речи: неправильно произношение слов, невозможность построения предложений, бедный словарный запас.Недоразвитие познавательной и эмоционально-волевой сферы у обучающихся проявляется не только в отставании от нормы, но и в глубоком своеобразии. Они способны к развитию, хотя оно и осуществляется замедленно, атипично, иногда с резкими отклонениями. При этом происходят и количественные, и качественные изменения всей психической деятельности ребёнка.

Поэтому урок составлен с учётом индивидуальных особенностей детей. При выполнении творческого задания, детям знаком принцип инсценировки. Небольшими инсценировками занимаемся регулярно, как на уроках чтения, так и на уроках речевой практики. Что способствует лучшему восприятию и усвоению материала, развитию их устной речи, умению взаимодействовать друг с другом.

Ссылка на презентацию: https://docs.google.com/presentation/d/1LW_3YFGVnVZ-KqGyV-TeUCG8uVP11WrN/edit?usp=drive_link&ouid=100394638709889094084&rtpof=true&sd=true

Технологическая карта урока.

Сценарий урока.

1. Мотивационный

Учитель:

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Если хочешь много знать,

Многого добиться –

Обязательно читать, должен научиться!

II.Постановка цели и задач урока.

-Ребята, сегодня нас ожидает урок – викторина.

А тему нашей викторины вы сможете определить, когда выполните вместе со мной вот такую артикуляционную гимнастику.

Показ слайда № 2.

Клик мыши – появится артикуляционная гимнастика, второй клик – она исчезнет.

Артикуляционная гимнастика:

Ла - ла – ла – сказка в гости к нам пришла.

Бежала лиса по лесу – хвостиком махала.

(Язык вправо – влево)

Навстречу ей колобок.

(Надули щёки).

Облизнулась лиса.

(Облизать широким языком верхнюю губу)

И говорит: «Сядь, колобок, ко мне на язычок

И спой свою чудесную песенку!»

(Язык чашечкой)

Колобок сел лисе на язычок,

А лиса его и проглотила.

(Убрать чашечку в рот)

Учитель:

- Ребята, у вас есть предположения, какая тема нашей викторины.

Ответы детей.

- Давайте проверим ваши ответы, послушайте вот такое стихотворение.

Показ слайда № 2.

Клик мыши – появится стихотворение.

В мире много сказок
Грустных и смешных,
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
Лампа Аладдина,
В сказку нас веди,
Башмачок хрустальный,
Помоги в пути!
Мальчик Чиполино,
Мишка Винни-Пух –
Каждый нам в дороге
Настоящий друг.
Пусть герои сказок -
Дарят нам тепло,
Пусть добро навеки -
Побеждает зло.

Учитель:

- О чём говорилось в стихотворении и артикуляционной гимнастике? Какое слово вам встретилось чаще всего?

Ответы детей.

- Ребята, сегодня мы проведём викторину по русским народным сказкам, которые вы уже прочитали.

И для лучшего выполнения заданий, предлагаю вам разделиться на две команды:

выберите из моей шкатулочки любой листочек с раскраской не глядя, с какой сказкой вам выпадет листок – в той команде вы и окажитесь.

(Дети участвуют в выборе команды)

-Рассмотрите внимательно, какие картинки вам достались. Узнали, к каким сказкам они относятся?

Ответы детей: «Колобок», «Курочка Ряба».

- А, давайте, назовём ваши команды по названию сказок и выберем капитанов команд и вспомним правила работы в команде.

Ответы детей.

- Чтобы оценить работу команд – мы будем использовать вот эти два дерева, которые у нас находятся на доске. Первое деревце – команды «Колобок», а второе - «Курочка Ряба». За правильные ответы мы будем развешивать яблочки.

III. Актуализация знаний:

Учитель:

- Вот теперь мы можем приступить к нашей викторине.

Показ слайда № 3.

Клик мыши – появится карта со сказочными персонажами и названиями заданий (это домашняя страница, к которой мы будем периодически возвращаться)

Учитель:

- Каких персонажей вы видите?

Ответы детей.

-К кому бы вы первому хотели отправиться в гости?

При выборе Винни Пуха – нажимаем на картинку с его изображением и окажемся на слайде №4.

Винни Пух – триггер, при первом нажатии на него будет появляться загадка, при втором - загадка исчезнет, а появиться картинка отгадка, при дальнейшем нажатии картинка исчезает и появится новая загадка. (Всего пять загадок)

Учитель:

-Ребята, вы любите разгадывать загадки?

Ответы детей.

- Тогда попробуйте разгадать загадки Винни Пуха. Желаю командам - удачи!

Винни Пух:

- Мне очень приятно, что вы решили заглянуть ко мне в гости. Мёдом я вас, к сожалению, не угощу – закончился, а вот загадки вам загадаю.

За каждую отгаданную загадку команда получит яблоко.

Учитель:

- Ребята, внимательно послушайте загадку, посовещайтесь в команде и если вы решили, что ваша отгадка верна, капитан команды поднимает руку.

(В течение урока учитель напоминает о правилах игры, если в этом есть необходимость)

Винни Пух:

Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом.
Кем же были эти -
Маленькие дети?

(Волк и семеро козлят)

Винни Пух:

Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне,
И женился на царевне. (По щучьему веленью)

Винни Пух:

Из муки он был печен,
На сметане был мешен.
На окошке он студился,
По дорожке он катился.
Был он весел, был он смел,
И в пути он песню пел.
Съесть его хотел зайчишка,
Серый волк и бурый мишка.
А когда малыш в лесу
Встретил рыжую лису,
От нее уйти не смог.
Что за сказка?

(Колобок)

Винни Пух:

Стрела молодца угодила в болото,
Ну где же невеста? Жениться охота!
А вот и невеста, глаза на макушке.
Невесту зовут …

(Царевна Лягушка)

Винни Пух:

Отвечайте на вопрос:
Кто в корзине Машу нёс,
Кто садился на пенёк
И хотел съесть пирожок?
Сказочку ты знаешь ведь?
Кто же это был? …(Маша и медведь)

Словесное поощрение детей учителем. Развешивание яблок.

При нажатии на избушку в правом нижнем углу переходим на домашнюю страницу.

Учитель:

- Давайте отправимся в гости к другому «герою». Кого вы выберите?

При выборе детьми Ёжика – нажимаем на него и переходим на слайд №5

Ёжик – триггер, при первом нажатии на него будет появляться вопрос, при втором – вопрос исчезнет, а появиться картинка - отгадка, при дальнейшем нажатии картинка исчезает и появится новый вопрос.

Учитель:

- Дорогие друзья, вы выбрали Ёжика, значит, вы любите отвечать на вопросы. А вопросы у Ёжика не простые: вы должны знать не только название сказок, но и о чём в них говорится.

-Желаю командам удачи в этом конкурсе.

Ёжик:

-Вы желанные гости для меня! Надеюсь, что вы легко справитесь с моим заданием, а я поделюсь свами своими яблочками.

Ёжик:

- На что ловил волк рыбу?

(на хвост)

- Разрушитель теремка?

(медведь)

- Каким зернышком подавился петушок?

(бобовым)

- Имя девочки из снега?

(Снегурочка)

- Первый встречный колобка, когда он сбежал из дому?

(Заяц)

- Корнеплод, который посадил дед?

(репа)

- Транспорт Бабы-Яги?

(ступа)

- Его смерть на конце иглы?

(Кощей – Бессмертный)

Словесное поощрение детей учителем. Развешивание яблок.

При нажатии на избушку в правом нижнем углу переходим на домашнюю страницу.

Учитель:

- А теперь пришла пора выбрать другого персонажа, к которому мы отправимся дальше.

При выборе Карандаша – нажимаем на него и переходим на слайд №6.

Карандаш – триггер, при первом нажатии на него - появиться не законченное предложение, при втором - отгадка, при дальнейшем нажатии предложение исчезнет и появится новое предложение и так.

Карандаш:

- Какие приятные гости меня посетили. А у меня для вас – подарочки, целая гора яблочек. Чья команда сможет продолжить мои предложения, та гостинец и получит.

Карандаш:

- Жили – были … Дед и Баба.

- Посадил дед … репку.

- По щучьему веленью, … По моему хотению.

- Несёт меня лиса … за тёмные леса.

За высокие горы.

Котик-братик, выручи меня.

- Как выскочу, как выпрыгну …

пойдут клочки по закоулочкам!

Карандаш:

- Приятно было послушать ваши ответы, а теперь пора прощаться – приходите ещё.

Словесное поощрение детей учителем. Развешивание яблок.

При нажатии на избушку в правом нижнем углу переходим на домашнюю страницу.

Учитель:

-К кому же мы отправимся дальше? Сделайте свой выбор.

При выборе Зайчика – нажимаем на него и переходим на слайд №7.

Зайчик:

- Приятно видеть вас, ребята! Если вы пришли ко мне – значит любите разгадывать кроссворды. Мой кроссворд не так уж и труден – нужно только внимательно приглядеться и вы увидите имена персонажей некоторых сказок. Вам нужно назвать его и название той сказки, где он встречается.

Первая буква в имени сказочного героя – триггер, при нажатии на него кубики изменят свой цвет. Так сможем проверить все ответы.

Зайчик:

- Я же говорил, что вы сообразительные детки и легко справитесь с моим заданием. До новых встреч на страницах книг.

Словесное поощрение детей учителем. Развешивание яблок.

При нажатии на избушку в правом нижнем углу переходим на домашнюю страницу.

Учитель:

- Кого вы выберите на этот раз?

При выборе Совы – нажимаем на него и переходим на слайд №8.

Сова – триггер, при первом нажатии на неё появляться вопрос, при втором - загадка исчезнет, а появятся картинки - отгадки.

Сова:

- Я люблю различные науки, и вы наверно тоже, так как решили заглянуть ко мне. Давайте проверим вашу память, ответьте на мой вопрос.

Сова:

- Назовите сказки в названиях, которых встречаются цифры.

(«Три медведя», « Три поросёнка», «Семеро козлят»)

Словесное поощрение детей учителем. Развешивание яблок.

При нажатии на избушку в правом нижнем углу переходим на следующий слайд № 9.

Сова:

-Вам предстоит справиться с ещё одним моим заданием.

Сова – триггер, при первом нажатии на неё появляться вопрос, при втором - загадка исчезнет, а появятся картинки.

- Найдите лишнюю картинку.

- Посмотрите внимательно на картинки. Что их объединяет, какой персонаж?

Лишняя картинка – триггер, при нажатии на неё – она исчезнет.

- Вы очень внимательные дети, за это получите мои яблочки.

Словесное поощрение детей учителем. Развешивание яблок.

При нажатии на избушку в правом нижнем углу переходим на домашнюю страницу.

Учитель:

- Вы наверно уже устали, давайте отправимся в гости к Крокодилу Гене. Он для нас приготовил замечательную разминку.

Крокодил Гена – нажимаем на него и переходим на слайд № 10.

Крокодил Гена – триггер, при первом нажатии на него появится вывеска: «Физ. минутка», при втором – исчезнет.

Нажимаем на поле - переходим по гиперссылке на музыкальную разминку.

IY. Выполнение творческого задания.

Учитель:

- Ваши команды очень хорошо справились с викториной. Чтобы нам узнать какая из команд самая лучшая, предлагаю вам выполнить творческое задание. В начале урока каждый из вас выбрал раскраску. Вы должны их раскрасить, сделать книжку – малышку. А затем представить свои работы: инсценируя свои сказки. За хорошо выполненное задание команда получит дополнительные пять яблочек.

Пока дети выполняют задание, учитель помогает по мере необходимости.

При инсценировке сказки, учитель с домашней страницы нажимает на избушку - переходим на слайд № 11 с иллюстрацией к сказке «Колобок, при щелчке мыши - переходим на слайд № 12 с иллюстрацией к сказке «Курочка Ряба». После выполнения задания, дети анализируют исполнение сказки противоположной команды.

Словесное поощрение детей учителем. Развешивание яблок.

V.Рефлексивный.

Учитель:

- Ребята, вы очень хорошо поработали на нашем уроке.

- Пора подвести итоги нашего состязания между командами. Давайте посчитаем яблочки каждой команды.

- Вам понравился урок?

- Какие задания вам показались сложными?

- Как вы думаете, что у вас получилось лучше всего? А что хуже?

- С каким настроением вы уйдёте с урока? Выберите смайлик, который подходит вашему настроению.

Клик мыши - переходим на слайд № 13. Ребята выбирают смайлик подходящий их настроению.

- Благодарю вас за урок!

Клик мыши – появится такая надпись:

- Желаю вам, как можно больше читать сказок!

Приложение 1.(раскраски)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/562766-urokviktorina-po-stranicam-russkih-narodnyh-