Консультация для педагогов «Инсценировки в старшем дошкольном возрасте»

Структурное подразделение детский сад комбинированного вида «Золушка» МБДОУ детский сад «Планета Детства» комбинированного вида.

Консультация для педагогов

«Инсценировки в старшем дошкольном возрасте»

Подготовила: Федина Т.С.

Цель консультации: поделиться с педагогами опытом подготовки и проведения инсценировок.

Цель инсценировки: -создать условия для развития и поддержания интереса старших дошкольников к театру и театрализованной деятельности.

Уважаемые педагоги, на примере сказки «Рукавичка» мы хотим вам рассказать об этапах инсценировки художественных произведений.

Инсценировка является видом игровой деятельности детей и проходит следующие этапы:

1) Чтение русской народной сказки.

2) Обсуждение прочитанного, ответы на вопросы, рассматривание иллюстраций разных художников в книгах.

3) Повторное чтение произведения.

4) Использование приёма моделирования.

5) Пересказ, беседа по прочитанному произведению.

6) Показ сказки с использованием театров разных видов (Би-Ба-Бо, пальчиковый, плоскостной)

7) Разыгрывание сказки в совместной деятельности (вторая половина дня).

8) Разыгрывание сказки в самостоятельной деятельности. Закрепление сюжетов сказки в настольно-печатных играх.

9) Обсуждение и выбор ролей по произведению.

10) Инсценировка сказки.

11) Сказка на новый лад:

-использование сценария и музыкального сопровождения музыкального работника.

-сказка в стихах.

Оформление и пополнение театрального словаря.

В группах для детей с ТНР в тесной связи с воспитателями идет работа учителя-логопеда, который ставит в своей работе следующие задачи:

- развивать интонационную выразительность речи.

- имитационную выразительность голоса.

- развивать общие речевые навыки.

Предварительная работа непосредственно для инсценировки :

Совместное изготовление атрибутов, костюмов, масок для группового показа; изготовление афиши представления, пригласительных билетов для инсценировки сказки в других группах.

Развивающая среда:

- подборка книг для чтения и инсценировки в книжном уголке;

- дидактические игры типа: «Угадай, из какой сказки?», «Силуэты сказок», «Сказочное лото», «Продолжи сказку»….;

- театры разных видов;

- подбор костюмов и масок для ряженья;

- музыкальные инструменты;

- ширма детская.

Коллекция театральных билетов и программок по итогам посещения детьми театров с родителями.

Создание библиотеки из книжек- малышек по сказкам.

Итак, пути ознакомления детей с художественной литературой многообразны. Важно связать художественные образы с реальной жизнью детей, не ограничиваться эпизодическим чтением книг, больше доверять эмоциональной действительности художественного произведения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/562999-konsultacija-dlja-pedagogov-inscenirovki-v-st