Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Рисовать умеет каждый»

КРАТКОСРОЧНАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«РИСОВАТЬ УМЕЕТ КАЖДЫЙ»

Возраст учащихся: 10-15 лет

Срок реализации: 1 месяц

Автор-составитель:

Кулакова Оксана Борисовна

заведующий отделом МУДО «ЦДО»

г. Саратов – 2024

Содержание

I. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

1.1. Пояснительная записка

1.2. Цель и задачи программы

1.3. Планируемые результаты и способы их проверки

1.4. Формы и периодичность контроля

1.5. Содержание программы

1.5.1. Учебный план

1.5.2. Содержание учебного плана

II. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Методическое обеспечение

2.2. Условия реализации программы

2.3. Список литературы

1. Комплекс основных характеристик краткосрочной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«РИСОВАТЬ УМЕЕТ КАЖДЫЙ»

1.1. Пояснительная записка.

Программа «Рисовать умеет каждый» имеет художественную направленность. Сравнительно несложные приемы работы по номерам на холсте кистью и акриловой краской, делает данное направление творчества необыкновенно привлекательным. Каждый учащийся имеет уникальную возможность выразить свои скрытые таланты художника, воплотить самые интересные и сложные замыслы.

Актуальность программы обусловлена следующими факторами:

- Целью современного дополнительного образования, которая заключается в воспитании и развитии личности ребёнка. Важное направление в развитии личности - нравственно-эстетическое воспитание. Оно включает в себя формирование ценностных эстетических ориентиров, эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности.

- Особенностью современной ситуации, когда очень остро стоит вопрос занятости детей. Необходимо помочь ребенку занять с пользой своё свободное время, дать возможность открыть себя наиболее полно. Создать условия для динамики творческого роста.

Программа «Рисовать умеет каждый» предусматривает развитие у детей художественных способностей, мелкой моторики, помогает почувствовать себя настоящим художником, дает возможность дальнейшего развития таланта.

Программа вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой жизненной ситуации, в любой деятельности, в отношениях с людьми, с окружающим миром.

«Художником стать может каждый!» - сегодня этот девиз актуален как никогда. В наше время любой может почувствовать себя изобретательным Леонардо да Винчи или экспрессивным Ван Гогом. Ведь это раньше для того, чтобы написать свое полотно, приходилось годами учиться в художественной школе или, как минимум, оканчивать дорогостоящие курсы рисования. А каждый желающий вне зависимости от пола и возраста может всего за 3-5 дней создать свой собственный натюрморт, портрет или пейзаж – так же, как настоящий мастер, выставляющийся в знаменитых галереях. Для это нужно рисовать по цифрам картины по номерам, которые в XXI столетии набирают все большую популярность. Ведь они позволяют раскрыть творческий потенциал всем, кто этого жаждет, пусть даже не имея достаточного опыта или свободного времени.

В любой набор для домашней живописи уже входит все нужное: пронумерованные баночки с красками, одна или несколько кистей, инструкция, контрольный лист для проверки оттенков, разделенный на сектора и помеченный цифрами картон или холст с подрамником, лакировочная смесь и стенные крепления для готовой картины.

Начинать рисовать лучше с небольших форматов и понятных сюжетов: животных, рыб, птиц, пейзажей, природы или цветов. А вот к рисованию людей или сложных архитектурных сооружений стоит перейти уже после освоения основных техник номерной живописи.

Педагогическая целесообразность программы объясняется ее направленностью на развитие мотивации личности ребенка к познанию, на раскрытие его способности к творчеству. В процессе обучения у детей развивается пытливость ума, эстетический вкус, способность к самооценке.

Содержание программы строится с учётом возрастных и психологических возможностей детей.

Сроки реализации программы и режим занятий.

Форма обучения в объединении «Рисовать умеет каждый» - заочная. При реализации программы применяется электронное обучение и дистанционные образовательные технологии. При электронном обучении с применением дистанционных технологий продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности составляет не более 30 минут. Во время онлайн-занятия проводится динамическая пауза, гимнастика для глаз.

Основные элементы системы ЭО и ДОТ, используемые в работе: цифровые образовательные ресурсы, размещённые в сети Интернет, видеоконференции (Zoom), электронная почта.

Срок реализации данной программы: - 1 месяц. Объём программы: - 8 часов. Она рассчитана на учащихся от 10 до 15 лет. В творческое объединение принимаются все желающие без специального отбора. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа. Для успешной реализации программы целесообразно объединение обучающихся в учебные группы численностью 10 - 15 человек.

При разработке дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «РИСОВАТЬ УМЕЕТ КАЖДЫЙ» использованы следующие нормативные документы:

• Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

• Приказ Минпросвещения России от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СанПи 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления молодежи»»

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 "Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания"

1.2. Цель и задачи программы

Цель программы– создание условий для творческого и нравственного развития детей, ориентирование детей в предметно-практической деятельности через освоение ими техники работы с холстом, кистью, акриловой краской.

Для достижения этой цели программа ставит следующие задачи:

1. 1. Планируемые результаты освоения учащимися программы

«Рисовать умеет каждый»

Освоение программы обеспечивает учащимся достижение планируемых метапредметных, личностных и предметных образовательных результатов.

Личностные результаты:

• уважительное отношение к другим участникам объединения и их творчеству;

• проявление дисциплинированности, упорства и трудолюбия в достижении поставленной цели;

• способность к саморазвитию и личностному росту,

• ответственное отношение к учению; готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию

Метапредметные результаты:

• умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

• умение работать индивидуально и в коллективе;

• умение владеть основами самоконтроля и самооценки;

• умение использовать информационно-коммуникативные технологии для поиска материала и решения поставленных задач;

• умение самостоятельно планировать организацию собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль над ходом изготовления изделия и результатами своего труда;

• сформированные элементы IT-компетенций.

Предметные результаты:

К концу обучения учащийся должен знать и уметь:

Учащиеся также должны:

- проявлять творческий интерес к созданию вещей своими руками, к узнаванию новых способов и приемов работы с пряжей;

- работать коллективно, уважать чужой труд и охотно помогать друг другу.

1.4. Формы и периодичность контроля.

Успешность обучающихся оценивается при определении их уровня в начале и в конце обучения:

- при первом знакомстве с ребенком фиксируется его начальный уровень (знаний, навыков, развития и т.п.). Ведь не зная начального уровня, невозможно оценить достигнутый результат.

- в конце обучения проводится итоговый контроль, когда проверяется уровень усвоения программы.

Формы подведения итогов реализации программы:

1. Педагогическая диагностика.

2. Самооценка учащихся своих знаний и умений.

3. Групповая оценка работ.

4. Собеседование.

5. Творческий отчет (выставка и т.п.).

6. Домашнее задание на самостоятельное выполнение.

Хорошими показателями эффективной реализации программы являются положительное отношение к окружающему миру, стремление к самостоятельной творческой деятельности, эстетическое восприятие произведений искусства.

Основными способами определения результативности являются: педагогическое наблюдение, самостоятельная творческая работа, мастер-класс, итоговое занятие/выставка.

1.5. Содержание программы.

1.5.1. Учебный план.

1.5.2. Содержание учебного плана.

1. Вводное занятие.

Теория – 0,5 часа: Знакомство детей. Введение в образовательную программу. Вводный инструктаж по ОТ. Требования к поведению учащихся во время занятий. Соблюдение порядка на рабочем месте.

Практика. -0,5: Диагностика. Изучение личности коллектива учащихся.

Перед началом работы следует застелить стол газетой или пленкой, установить яркое, но не бьющее в глаза освещение, а еще запастить зубочистками и ватными палочками. Первые помогут прорисовать даже самые тонкие линии, а вторые пригодятся для того, чтобы вовремя убрать излишки краски или подправить неудачный мазок. Еще вам дополнительно может понадобиться набор кистей лучшего качества и разных диаметров, палитра и даже мольберт, если вы собираетесь рисовать на природе или даче. Кисти для картин по номерам.

Не забудьте поставить на стол баночку-непроливайку с водой и положить одноразовые салфетки. Но не спешите тут же открывать все баночки с краской: акрил быстро густеет, поэтому открывайте их поэтапно, номер за номером.

2.Материалы и инструменты

Теория– 0,5 часа: Знакомство с материалами и инструментами. Характеристика, особенности материалов и инструмента, работы с ними. Организация рабочего места. Техника безопасности работы с инструментами.

Практика – 0,5:Подготовка кистей, красок, холста к работе. Домашнее задание: приобрести набор картин по номерам на заданные темы.

Как держать кисточку и делать мазки? Кисть проще и удобнее всего держать так же, как вы держите шариковую ручку. Ваша рука при этом должна иметь опору. Этого достаточно, чтобы вы не устали, а картина получилась аккуратной. Для начала стоит освоить обычные мазки: просто старайтесь закрашивать каждый пронумерованный фрагмент максимально ровно, совершая плавные движения кистью слева направо (если вы правша), кладя краску одинаковым по толщине слоем, не выходя за контур. Как только освоите это, можете поэкспериментировать с толщиной слоя, штриховкой и даже рисованием точками, если того требует художественный замысел. Например, если нужно нарисовать тяжелую и напитанную водой дождевую тучу. Ведь ее нижняя часть шероховатая и темная, что хорошо передается мелкой рябью точек, а внизу спускаются нити дождя, которые проще всего сымитировать короткими косыми штрихами.

3. Рисование картины с изображением животных, рыб, птиц.

Теория – 0,5: Как рисовать по цифрам.?

Практика–0,5 час: Рисование картины с изображением животных, рыб, птиц.Домашнее задание: дорисовать картину.

«Художником стать может каждый!» - сегодня этот девиз актуален как никогда. Да-да, не удивляйтесь, в наше время любой может почувствовать себя изобретательным Леонардо да Винчи или экспрессивным Ван Гогом. Ведь это раньше для того, чтобы написать свое полотно, приходилось годами учиться в художественной школе или, как минимум, оканчивать дорогостоящие курсы рисования. А каждый желающий вне зависимости от пола и возраста может всего за 3-5 дней создать свой собственный натюрморт, портрет или пейзаж – так же, как настоящий мастер, выставляющийся в знаменитых галереях.

Как? Рисовать по цифрам! В чем же причина этого феномена? В картинах по номерам, которые в XXI столетии набирают все большую популярность. Ведь они позволяют раскрыть творческий потенциал всем, кто этого жаждет, пусть даже не имея достаточного опыта или свободного времени.

Что особенно приятно, в любой набор для домашней живописи уже входит все нужное: пронумерованные баночки с красками, одна или несколько кистей, инструкция, контрольный лист для проверки оттенков, разделенный на сектора и помеченный цифрами картон или холст с подрамником, лакировочная смесь и стенные крепления для готовой картины. Можно тут же начинать творить, это так просто - рисовать по цифрам! Но для начала стоит выбрать желаемую основу картины и познакомиться с лайфхаками по раскрашиванию.

Опытные рисовальщики по номерам считают, что начинать стоит именно с картин на картоне. Ведь этот материал очень дешев, но при этом способен впитывать излишки наносимой на него краски, что немаловажно для начинающих художников. Вот только картон не дает картинам той фактуры и «настоящести», которую дает холст: чуть шероховатый на ощупь, уже загрунтованный и натянутый на настоящий подрамник (картины на холсте).

Начинать лучше с небольших форматов и понятных сюжетов: животных, рыб, птиц, пейзажей, природы или цветов. А вот к рисованию людей, ангелов, икон или сложных архитектурных сооружений стоит перейти уже после освоения основных техник номерной живописи.

4. Рисование картины с изображением природы, цветов (пейзаж, натюрморт)

Теория – 0,5: Понятия свет и тень, линия и штриховка, перспектива и плоскость, передний и задний план, цветоделение и контраст.

Практика-0,5: Рисование картины с изображением природы, цветов (пейзаж, натюрморт). Домашнее задание: дорисовать картину.

По правилам или без? Конечно, актуальное искусство уже давно не имеет четких инструкций «можно» и «нельзя», а правила современного арта существуют исключительно для того, чтобы их нарушать. Но для этого их нужно хоть немного знать, а потому прежде, чем приступить к распаковке заветной коробочки с холстом и красками, стоит проштудировать интернет-энциклопедии, чтобы выучить или освежить в памяти понятия свет и тень, линия и штриховка, перспектива и плоскость, передний и задний план, цветоделение и контраст… И если вы пока еще новичок и не обладаете опытом создания картин по номерам, то лучше в точности следовать инструкции, которая есть в каждом наборе. А когда освоите основные техники этого рода живописи, сможете уже нарабатывать багаж своих приемов и фишек. Тем более, что основных методик, существенно облегчающих рисование, не так уж и много.

5. Рисование картины с изображением людей (портрет).

Теория – 0,5: Методы раскрашивания картины по номерам.

Практика-0,5:Рисование картины с изображением людей (портрет). Домашнее задание: дорисовать картину.

Великолепная четверка» методов раскраски картин по номерам.

Существует 4 принципа закрашивания холста. Вы их запомните без труда, ведь они необыкновенно логичны и функциональны, их и так подсказывает любому рисующему здравый смысл и удобство.

От светлого – к темному

Закрашивая белые, желтые, голубые или розовые участки в самом начале, вы избежите случайных помарок. Ведь куда проще стереть или перекрыть другим цветом пастельный оттенок, чем яркий или темный цвет.

От большего – к меньшему.

Если рисовать по цифрам сначала все крупные детали картины, то вы не только избежите упомянутых выше ляпов и клякс, но и сможете затем правильно расставить нюансы и прорисовать мелкие детали, поставить верные мазки и блики.

От центра – к краям.

Двигаясь в таком направлении, вы точно не смажете рукавом рубахи или локтем уже нанесенный с краю рисунок. Как правило, именно в середине картины у художников-классиков располагается главный образ.

Сверху вниз.

Этот способ движения по холсту также позволяет не стереть уже нанесенные краски локтями, они будут высыхать в процессе нанесения, а когда вы дойдете до нижнего края, верх картины будет практически сухим.

6. Рисование картины с изображением архитектурных сооружений.

Теория –0,5: Как правильно смешивать краски?.

Практика-0,5: Рисование картины с изображением архитектурных сооружений. Домашнее задание: дорисовать картину.

Яркий микс: как правильно смешивать краски? Как правило, в наборе краски уже смешаны, потому-то в нем так много номеров, ведь каждый из них означает определенный оттенок, который порой лишь на доли тона отличается от предыдущего. Если же в процессе рисования у вас закончится нужный цвет, его вполне можно смешать самостоятельно из уже имеющихся красок. Обычно раньше всего кончаются светлые тона, ведь светлых пятен обычно в картине больше, чем мрачных, а потому вам достаточно слегка разбавить белым цветом тот тон, который наиболее близок по оттенку к нужному вам. Делать это лучше всего на палитре или листе картона, а не непосредственно в баночке, чтобы случайно не испортить всю массу краски.

Эффективно и эффектно: размытие границ. Всего-то двумя приемами – созданием четких либо размытых границ – можно придать картине и глубину, и выразительность, и профессиональный вид. Чтобы понять, на каком участке стоит сделать максимально четкий контур, а где чуть смазать грани, достаточно внимательно рассмотреть эти места на репродукции-образце.

7. Лакировка картин.

Теория –0,5: Блеск картин. Виды лакировки.

Практика -0,5: Лакировка картин. Домашнее задание: залакировать картины.

Вот это блеск: 3 уникальных вида лакировки.

Когда картина будет готова, вам наверняка захочется придать ей лоска и сохранить от пыли, растрескивания и выцветания, покрыв прозрачной защитной основой.

Матовый лак.

Матовый акриловый лак хорош тем, что необыкновенно быстро сохнет, а еще дарит краскам дополнительную яркость. Буквально через пару 6-8 часов после покрытия картины вы сможете ее гордо повесить на стену и пригласить родных и близких на свой собственный вернисаж.

Глянцевый лак.

Глянец, как понятно из названия, придает изображению особый блеск и гладкость. Это плюс, если вы хотите загладить некоторые шероховатости, но минус, если желаете подчеркнуть объем. С приданием фактурности лучше справляется вышеупомянутый матовый.

Кракелюрный лак.

Кракелюр поистине волшебен: он позволяет за мгновения благородно состарить совершенно новую картину, покрыв поверхность сетью из причудливых трещинок-паутинок, превратив только что созданный портрет или пейзаж в изящный

8. Итоговое занятие. Выставка картин «Мой вернисаж».

Теория: -0,5 Подведение итогов: чему научились.

Практика – 0,5: Оформление работы рамкой. Выставка картин «Мой вернисаж».

Оправа для рукотворного шедевра.

Выбираем идеальную раму. Акрил отлично имитирует классическую масляную краску, а потому и оформить готовую картину стоит достойно. Практически к любому сюжету подойдет фактурная, чуть углублена и золоченая или посеребренная рама в стиле барокко: с тонкой вязью, виньетками или виноградными лозами. Ведь тогда изображение приобретет должный объем и станет достойным украшением вашей домашней картинной галереи!

II. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Методическое обеспечение

Образовательный процесс предполагает применение интерактивных методов обучения и различных педагогических технологий: личностно-ориентированного обучения, дифференцированного обучения, игрового обучения и здоровьесберегающих технологий. Программа реализуется с применением дистанционных образовательных технологии (ДОТ) при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии учащихся и педагога. Форма организации учебной деятельности – групповая. Использование ДОТ дает возможность освоения программы непосредственно по месту пребывания (нахождения) учащихся. Обучение с применением ДОТ подразумевает интерактивное взаимодействие детей и педагога в процессе обучения, а также предоставление для учащихся возможности контролируемой работы по освоению изучаемого материала.

Процесс обучения выстраивается на основе традиционных дидактических принципов (наглядности, непрерывности, целостности, вариативности, психологической комфортности).

Подведение итогов по результатам освоения программы проходит в форме мастер-класса.

2.2. Условия реализации программы.

Материально-техническое обеспечение. Для реализации программы с получением максимального эффекта обучения учащимся необходимо иметь следующие инструменты и приспособления:

• Пленка для покрытия стола;

• Яркое, но не бьющее в глаза освещение;

• Зубочистки, ватные палочки;

• Набор для рисования по номерам (холст с номерами, кисти, краски);

• Дополнительный набор кистей лучшего качества и разных диаметров, палитра и даже мольберт, если вы собираетесь рисовать на природе или даче.

• Баночка-непроливайка с водой, одноразовые салфетки.

Материально-техническое оснащение:

-компьютер с выходом в Интернет

Дидактический материал:

- инструкции по ТБ;

- схемы (прилагаются в наборе для рисования)

- образцы картин

2.3. Cписок литературы.

Для педагога:

ОСНОВНАЯ

•  Н.Н. Ростовцев “Академический рисунок”

• А. Дейнека “Учитесь рисовать”

• Николай Ли “Основы учебного академического рисунка”

• В. С. Кузин. ” Рисунок. Наброски и зарисовки”

• Н.П. Бесчастнов “Черно-белая графика”, 2008

• Н.П. Бесчастнов “Цветная графика”, 2014

• Н.П. Бесчастнов “Сюжетная графика”, 2012

• Рудольф Паранюшкин “Композиция”, 2005

• Галина Логвиненко “Декоративная композиция”, 2012

• О.Л. Голубева “Основы композиции”

• Николай Прокофьев. “Живопись. Техника живописи и технология живописных материалов”

• Юрий Шашков. “Живопись и ее средства”

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

-Дмитрий Горелышев «Простое рисование»

-Том Хоффман «Как понять акварель» Руководство для тех, кто хочет стать мастером.

-Джованни Чиварди «Рисование. Полное руководство»

Для детей:

-Либралато, Лаптева Т. Е.: «Рисуем картины по номерам. Альбом из 17 картин»
Подробнее: https://www.labirint.ru/books/593903/

-Наталья Сокольникова “Изобразительное искусство”, учебник для 5-8 классов

-Георгий Беда “Основы Изобразительной грамоты”

- Маргарита Макарова. “Практическая перспектива.”, 2015 

- Борис Лушников “Рисунок. Портрет” 

- Рудольф Паранюшкин, Елена Трофимова “Рисунок фигуры человека”

- Н.П. Бесчастнов “Графика натюрморта”, 2014

-Н.П. Бесчастнов “Графика пейзажа”, 2008

-Станислав Ломов, Сейткали Аманжолов “Цветоведение”

Интернет-ресурсы:

YouTube Картины по номерам.. Мастер-классы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/564576-kratkosrochnaja-dopolnitelnaja-obscheobrazova