НОД «Путешествие в научную лабораторию» (средняя группа)

МБДОУ д/с «Улыбка»

Конспект непрерывной образовательной деятельности по реализации образовательной области «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира) в средней группе дошкольного возраста.

«Путешествие в научную лабораторию»

Провела: Воспитатель

I квалифицированной

Категории Климова Е.В.

с. Талашкино, 2024г.

Цель:изучение свойства различных предметов

Задачи:

1. Образовательные:

• Помочь детям выяснить свойства различных веществ: воды, крахмала, дерева,металла и т.д.

1. Развивающие:

• Развивать логическое мышление, умение делать выводы.

1. Воспитательные:

• Воспитывать у детей умение дожидаться окончания эксперимента, добиваться необходимого результата, усидчивость и выдержку.

1. Речевые:

• Связная речь: развивать навыки объяснительной связной речи в процессе выполнения экспериментов.

• Словарь:

предметный – лаборатория, учёный, колба, микроскоп, пипетка.

качественный – научный, липкий, влажный.

глагольный – изучать, исследовать, переливать, слипаться.

• Грамматика: продолжать учить детей правильно согласовывать имена существительные с прилагательными в роде, числе и падеже, не нарушая правила склонения каждого компонента словосочетания.

• Звуковая культура речи: вырабатывать четкое произношение слов, предложений, спокойный темп и размеренный ритм речи.

Методы и приёмы:

• Практические:сюрпризный момент – путешествие в научную лабораторию, проведение опытов с йодом, водой, картофелем, проведение опыта «Тонет-не тонет».

• Наглядные: рассматривание приборов лаборатории, картинок.

• Словесные: ответы на вопросы, беседа.

Индивидуальная работа: продолжать развивать интерес детей к опытнической деятельности, окружающему миру.

Материалы:ложечка, яйца, пипетки, микроскоп, вода, картофель, зубочистки, йод, шурупы, пластмассовые вещи, ткань, салфетки, фольга, одноразовые стаканчики, таз для проведения игры «Тонет-не тонет», картинки по теме.

Предварительная работа: рассматривание картинок с изображением учёных, исследовательских лабораторий, микроскопов.

Ход занятия

Воспитатель заранее готовит атрибуты для экспериментов в «научной лаборатории».

В группе раздаётся аудиозапись диктора: «Внимание, внимание!!! Всем – всем – всем! Только сегодня и только один день в нашем детском саду состоится увлекательное путешествие в научную лабораторию. Спешите, и вы увидите всё только самое интересное!!!»

Воспитатель:ребята, вы слышали? Нас приглашают в научную лабораторию! А что это такое, вы знаете?

Ответы детей (да, это место, где учёные что-то исследуют).

Воспитатель:верно! В научных лабораториях работает очень много людей, там есть и учёные, и лаборанты – помощники учёных, и даже есть роботы, которые выполняют различные исследования. И вот как раз мы с вами в такую лабораторию отправимся. Вы готовы?

Ответы детей (да, мы готовы!).

Воспитатель:ребята, посмотрите, мы пришли. Здесь так много интересного и необычного! Есть микроскоп, различные колбочки, пипетки, пинцеты, мензурки. А кто из вас знает, для чего нужен микроскоп?

Ответы детей (для того, чтобы рассматривать мелкие детали).

Воспитатель:да, вы правы. В микроскоп учёным-исследователям удаётся рассмотреть много разных вещей, которые мы не видим в обычной жизни. Это различные частички очень маленькой величины. И мы с вами в конце нашей экскурсии посмотрим в микроскоп. Но для начала я предлагаю вам несколько экспериментов. Вы согласны?

Ответы детей (да, мы согласны!).

Воспитатель:у меня есть фольга и расческа. Посмотрите, пожалуйста, как вы думаете, для чего они нам нужны?

Ответы детей (делать эксперимент).

Воспитатель:правильно. Давайте с вами попробуем заставить фольгу двигать при помощи расчески.

Опыт «Танцующая фольга»

Для этого опыта необходимо нарезать алюминиевую фольгу очень узкими и длинными полосками, провести расческой по своим волосам, а затем поднести ее вплотную к отрезкам. Полоски начнут "танцевать". Это притягиваются друг к другу положительные и отрицательные электрические заряды.

Дети пробуют, расчесывают волосы и подносят к фольге, фольга начинает приподниматься ("танцевать").

Воспитатель:Получилось?.

Ответы детей (да, мы согласны!).

Воспитатель:ребята, а у нас в лаборатории есть несколько предметов и с ними тоже можно провести эксперименты. Это ткань, шуруп, пластик и деревянная пластинка. Что тяжелее?

Ответы детей (шуруп самый тяжёлый).

Воспитатель:да, точно. Но давайте проверим на самом ли деле так. Известно, что тяжёлые предметы тонут в воде, а лёгкие – нет. Давайте попробуем опустить в таз с водой все эти предметы.

Воспитатель с детьми по очереди пускают в таз с водой все предметы. Выясняют, что шуруп тонет, так как он очень тяжёлый, а вот остальные предметы – нет, потому, что они лёгкие. Но если намочить ткань, то она утонет быстро. Это связано с тем, что ткань набрала в себя воды и стала тяжелее. Так же со временем утонет и дощечка, она очень долго впитывает воду и держится на поверхности дольше всех.

Воспитатель:ребята, вам понравились наши эксперименты?

Ответы детей (да, очень понравились!).

Воспитатель:в этой научной лаборатории можно провести очень много опытов. И учёные во время проведения различных экспериментов очень сильно устают. И чтобы им отдохнуть, они проводят различные упражнения для отдыха. Хотите узнать одно такое упражнение?

Ответы детей (да, хотим!)

Воспитатель: ну тогда повторяйте вместе со мной. Вставайте в круг!

Физминутка

Вверх рука и вниз рука

Вверх рука и вниз рука.

Потянули их слегка.

Быстро поменяли руки!

Нам сегодня не до скуки.

(Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)

Приседание с хлопками:

Вниз — хлопок и вверх — хлопок.

Ноги, руки разминаем,

Точно знаем — будет прок.

(Приседания, хлопки в ладоши над головой)

Крутим-вертим головой,

Разминаем шею. Стой!

(Вращение головой вправо и влево)

Воспитатель:ну что, ребята, поиграли, отдохнули? А теперь идём опять в нашу научную лабораторию! Нас ждёт следующий эксперимент. Мы с вами выяснили, что тяжёлые предметы в воде тонут, а лёгкие – нет. А как вы думаете, утонет ли в воде яйцо?

Ответы детей (да, ведь оно тяжёлое).

Воспитатель:ну тогда давайте с вами и проверим!

Воспитатель опускает сырое яйцо в стакан с водой. Дети убеждаются, что оно тонет.

Воспитатель:а хотите узнать, что будет я яйцом, если воду посолить?

Ответы детей (да, конечно хотим узнать).

Воспитатель:тогда я вам предлагаю Наде взять стаканчик с водой, насыпать в него соль, Глеб перемешает ложкой. А Настя затем опустить яйцо в солёную воду.

Дети солят воду, размешивают её, опускают яйцо.

Воспитатель:утонило яйцо в солёной воде?

Ответы детей (нет, не утонуло).

Воспитатель:ребята, это происходит из-за такого особого свойства солёной воды. Солёная вода помогает удерживаться предметам на поверхности и не тонуть. Ну и ещё один опыт в нашей лаборатории для вас припасён. Он называется «Измени цвет предмета». Как, по-вашему, можно изменить цвет любого предмета?

Ответы детей (покрасить краской).

Воспитатель:действительно, можно использовать краску. А можно и взять специальный раствор и выяснить, есть ли в продукте полезные или наоборот вредные вещества. И сейчас мы с вами в этом убедимся! Вам когда-нибудь мазали раны или ссадины йодом?

Ответы детей (да, мазали).

Воспитатель:а мы сейчас раны мазать йодом не будем, а намажем им разрезанную картофелину, и посмотрим, что же произойдёт!

Воспитатель разрезает картофелину пополам, интересуется у детей – какого она цвета на разрезе. Дети отвечают, что она белая. Воспитатель кладёт небольшие (заранее заготовленные) кусочки картошки перед детьми на блюдечки и предлагает им намочить зубочистку йодом и провести ей по кусочку картошки.

Воспитатель:ребята, какой стала картошка?

Ответы детей (она посинела).

Воспитатель:да, верно. Это всё произошло из-за того, что в картошке содержится такое вещество, которое называется крахмал и когда на этот крахмал попадает йод, то крахмал синеет. Вот так и выясняют в лабораториях – есть ли в продуктах крахмал.

Воспитатель: Ребята ,еще один эксперимент с йодом и крахмалом. В стакан с водой вливаем немного йода и размешиваем. Что произошло с водой?

Ответы детей: (стала оранжевой)

Воспитатель:А сейчас , я добавлю в этот раствор немного крахмала. Что произошло?

Ответы детей: (вода стала темно-синей)

Воспитатель: Ребята, вам понравилось экспериментировать? Что больше всего вам понравилось?

Дети рассказывают, что они сегодня узнали и что больше всего им понравилось в научной лаборатории. Затем воспитатель предлагает ребятам по очереди посмотреть в микроскоп различные частички на лабораторных стёклах.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/565409-nod-puteshestvie-v-nauchnuju-laboratoriju-sre