- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка «Классификация дисфункциональных семей»
Классификация дисфункциональных семей
Феномен дисфункциональной семьи можно рассматривать как микросоциум с деструктивным поведением и жестокими правилами, которые поощряются и не подлежат обсуждению. В дисфункциональных процессах участвуют все члены семьи, но некоторые из них провоцируют и властвуют, остальные подстраиваются под правила. Семейные проблемы не обсуждаются, поэтому не решаются и часто скрываются от посторонних людей. В результате в дисфункциональных семьях образуется среда, в которой невозможно удовлетворить потребности членов семьи (собственные и общие): духовные, личностные, потребности в развитии и самореализации. Часто вместо удовлетворения потребностей члены семьи получают психологические травмы и чувство неполноценности.
Дисфункциональные семьи не выполняют основные функции семейного благоустройства: материальную, воспитательную, хозяйственно-бытовую, репродуктивную, эмоциональную, духовную, контролирующую и т.д.
Дисфункциональные семьи делятся на несколько классификаций и категорий
Категория развития или деградации семьи:
Негармоничная семья – это семья с нарушениями личностного роста, отсутствием равноправия, эксплуатацией зависимых членов семьи (например, матери в декрете);
Деструктогенная семья – это конфликтная семья с чрезмерной независимостью друг от друга, безответными эмоциональными
привязанностями. Члены семьи не сотрудничают и не помогают друг другу;
Разваливающаяся семья – это очень конфликтная семья, которая постепенно распространяет конфликты на все сферы жизни. Члены семьи перестают выполнять семейные функции и обязательства, однако держатся вместе на основе общей жилплощади. Фактически данный брак является распавшимся без законного подтверждения;
Распавшаяся семья – супруги в разводе, которые вынуждены выполнять некоторые семейные функции. Например, финансовые обязательства и воспитание общих детей. Часто распавшиеся семьи очень конфликтны друг с другом.
Понятие псевдогармоничной семьи необходимо рассматривать отдельно, так как оно не входит в рамки деградационных семей, но также не является гармоничным. Псевдогармоничная семья со стороны кажется счастливой: имеет финансовую стабильность, воспитывают детей, следуют отлаженной системе быта. Однако за завесой внешней гармонии скрываются большие межличностные проблемы.
В семье установлены недемократичные требования и правила, которые тщательно контролируются и жестоко наказываются за невыполнение. Семья не допускает вмешательства извне, например, родственников или профессиональную психологическую помощь. В принятии решений участвует глава семьи – при этом у других членов семьи редко есть право обсуждения решений. У членов семьи отсутствует любовь и эмоциональная близость, семейный контакт похож на отношения «начальник – подчиненный». Псевдогармоничные семьи легко спутать с действительно функциональными, так как они имеют внешнее благополучие и показательную близость. Псевдогармоничная семья, в отличии от деградационных семей, может существовать много лет и даже всю жизнь. Больший урон для психики терпят дети, которые растут в условиях психологического насилия.
Олсон Д. разделяет дисфункциональные семьи на несколько видов, основываясь на степени эмоциональной связи, структуре внутрисемейного управления и взаимодействии семейных частей:
Несбалансированная семья – это семья, которая имеет перевес эмоциональных связей (либо слияние, либо отчуждение), хаотичность или ригидность взаимодействия членов семьи;
Коалиционная семья – это семья с несколькими коалициями во внутрисемейной системе, которые находятся в конфликте и противостоянии друг с другом, что нарушает нормальное функционирование семьи. Коалиции бывают открытыми (межпоколенными, в которых собираются члены одной семьи разных поколений) и скрытыми. Межпоколенные коалиции характеризуются «враждой поколений», например, родители и дети (братья, сестры), прародители и супруг против супруги, родитель и ребенок против второго родителя, прародители и дети против родителей и т.д. Скрытые коалиции со стороны солидарны, чем отличаются от открытых, но внутри коалиции отношения являются враждебными, имеется внешнее противостояние. Признаки скрытых коалиций – это сложности с коммуникацией, проблемы в межличностном общении. Данные проблемы делятся на внешние (соответствующие ожиданиям общества) и подтекст (скрывающий настоящие взаимоотношения членов семьи);
В некоторых случаях основой коалиционной семьи является присваивание патологизирующей роли кому-то из родственников – это называется «идентификацией пациента» в семейной психотерапии, конкретно – обладателя патологии. В данном случае коалиция способствует сплочению семьи и сохранению её целостности.
Дисгармоничная семья с низким уровнем жизни. У членов семьи очень низкий социальный статус;
Семья с инверсией ролей, другими словами, с переделанной иерархией.
Например, на ребенка возлагаются обязанности родителей.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/565462-metodicheskaja-razrabotka-klassifikacija-disf
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация обучения информатике в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- «Особенности работы по адаптации пятиклассников к обучению в основной школе»
- «Развитие читательской грамотности обучающихся на уроках русского языка и литературы»
- «Современные подходы к преподаванию экологии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя кубановедения»
- «Речевая культура и коммуникативная компетентность современного библиотекаря»
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.