Значение комплексного подхода в сопровождении современной семьи. Роль тьютора в сопровождении

«Значение комплексного подхода в сопровождении современной семьи.

Роль тьютора в сопровождении»

Автор: Островская Надежда Дмитриевна, тьютор, ГБДОУ № 104 комбинированного вида Невского района Санкт-Петербурга

Когда родители приводят ребенка в детский сад после ПМПК в их заключении указан ряд специалистов, которые будут работать с ребенком. Например, два раза в неделю логопед, два раза в неделю дефектолог, раз в неделю психолог и тьютор.

Сперва, давайте отделим друг от друга две должности: должность тьютора и должность ассистента. На самом деле в этом вопросе все довольно просто, но на практике мы часто сталкиваемся с тем, что часть сотрудников не вполне понимает разницу двух должностей. Сперва стоит отметить, что ассистент может не иметь педагогического образования, в то время как тьютор его иметь обязан. Исходя из этого мы можем сделать простой вывод – всё, что касается педагогического сопровождения входит в обязанности тьютора, остальное – это работа ассистента. То есть ассистент выполняет функции помогающего взрослого: например, сажает в инвалидное кресло, помогает ребенку во время приемов пищи или гигиенических процедур. Тьютор же в свою очередь осуществляет работу по индивидуализации образовательного процесса для ребенка с особыми образовательными потребностями. Кстати, чаще всего разницу в функционале двух должностей не до конца понимают воспитатели и помощники воспитателей и, если вы находитесь в начале пути по введению в педагогический коллектив тьюторов, мы рекомендуем вам объяснить разницу этих профессий, чтобы предотвратить возможное развитие конфликтных ситуаций. Также, подобное разъяснение следует дать и родителям, ведь часто они полагают, что тьютор будет находится с ребенком в течение всего дня, в то время как у тьютора может быть до 6 тьюторантов.

Итак, у нас есть ребенок и специалисты, назначенные ПМПК. Каждый специалист начинает работу с ребенком в рамках своих профессиональных компетенций.

Но как же комплексный подход? Комплексный подход в педагогике основан на идее о необходимости рассмотрения образовательного процесса во всей его сложности и многообразии. Он предполагает интеграцию, взаимодополнение различных аспектов воспитания и учет всех факторов, влияющих на развитие воспитанников.

Что же мы можем сказать о комплексном подходе в коррекционной педагогике? В данном случае, комплексный подход предполагает сочетание коррекционно-педагогической и лечебно-оздоровительной работы, направленной на нормализацию всех сторон речи, моторики, психических процессов, воспитание личности ребенка и оздоровление организма в целом. Необходима совместная работа логопеда, дефектолога, психолога, воспитателя, музыкального работника, специалиста по физическому воспитанию, семьи воспитанника и тьютора. И эта работа должна носить не только комплексный, но и согласованный характер. Поэтому, определяя объективно существующие точки соприкосновения различных педагогических областей, каждый педагог осуществляет свое направление не обособлено, а дополняя и углубляя влияние других. Так, учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка, специалисты намечают единый комплекс совместной коррекционно-педагогической работы.

Значимость комплексного подхода понятна. У нас есть круг специалистов, круг задач, ребенок и его родители. Давайте разберемся какова роль тьютора в осуществлении комплексного сопровождения ребенка и его семьи. Тьютор взаимодействует с тьюторантом в группе: во время занятий, во время свободных игр, на прогулке. Он помогает ребенку и освоить индивидуальную программу, и стать частью детского коллектива. То есть во многом дублирует работу воспитателя, но с фокусом на своего подопечного. Тьютор участвует в занятиях музыкального работника и специалиста по физическому развитию. Тьютор обязательно берет обратную связь у специалистов о прошедших занятиях, фиксирует и отслеживает динамику или стагнацию в образовательном и коррекционном процессах. Тьютор непременно общается с семьей воспитанника, рассказывая об успехах, точках роста или затруднениях ребенка. Тьютор может рекомендовать задания для выполнения дома или осуществлять просветительскую работу с родителями о педагогических техниках и приемах, которые могут быть полезны ребенку. Поэтому, исходя из нашего опыта, мы видим тьютора как связующее звено между ДОУ, семьей, ребенком и специалистами. В нашем представлении тьютор – это педагог, который знает о своем тьюторанте больше всех других сотрудников, видит образовательный и коррекционный процессы со всех ракурсов и становится незаменимым помощником для детского сада и педагогов и в то же время другом семьи и ребенка.

Если вы, как специалист, задумываетесь о работе тьютором, то мы хотим сказать, что это очень творческая, интересная деятельность, которая даст вам много свободы и много вопросов для обдумывания, изучения и погружения. Это такая помогающая должность, где вы можете быть и высококлассным специалистом и близким другом маленького человека, которому нужна ваша большая помощь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/566036-znachenie-kompleksnogo-podhoda-v-soprovozhden