Путешествие в сказку «Карлсон, который живёт на крыше»

№ п/п

Этапы, продолжительность

Содержание деятельности педагога

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

1

Мотивационный этап (вызвать интерес, эмоциональный отклик детей)

- Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся с ними.

- А теперь встанем в круг и поприветствуем друг друга очень необычным способом.

- Посмотрите на ладошки и потрите их немножко, чувствуете тепло?

- А теперь поделитесь своим теплом с друзьями: возьмите друг друга за руки.

Приветствие

Друг на друга посмотрите

и задорно подмигните,

вправо, влево повернитесь

и соседу улыбнитесь.

- Ребята, сегодня возле дверей своего кабинета я нашла вот этот клубок. Ребята, как вы думаете для чего он?

- Ребята, а вы верите в волшебство?

- Этот клубок нам поможет попасть в сказку, а в какую вы попробуйте отгадать. Послушайте загадку.

Мой дом - у вас на крыше!

Я каждому знаком!

И мой пропеллер слышен

Над вашим чердаком! (Карлсон)

- Дотроньтесь до клубочка и скажите волшебные слова.

Ритуал «вхождения» в волшебную страну.

- «Раз, два, три (дотрагиваются до клубочка) – вокруг себя я повернусь и в гостях у сказки окажусь».

- Дети здороваются в ответ.

- Встают в круг и выполняют действия.

- Дети берутся за руки и приветствуют друг друга.

- Дети слушают.

- Ответы детей (можно им поиграть, можно что-то связать и др.)

- Ответы детей (да).

- Дети слушают.

- Ответы детей (Карлсон).

- Дети дотрагиваются до клубочка и повторяют слова и движения.

У детей формируется положительный эмоциональный настрой на совместную со взрослым работу.

У детей развивается интерес.

2

Основной этап

- Вот мы и в сказке.

(В это время на мольберте появляется картинка с Карлсоном)

- Ребята, посмотрите, кто нас встречает?

- Ребята, а как вы думаете какое настроение у Карлсона?

- Как вы догадались?

- А у вас бывает такое настроение.

- А когда вам бывает радостно? Давайте закончим предложение «Я радуюсь, когда….»

- Карлсон тоже хочет поделиться с вами своим хорошим настроением и хочет поиграть с вами. Поиграем с ним.

- Повторяйте за мной и за карлсоном все движения.

(Физминутка «Смешной человечек»).

- Замечательно. Ребята удалось ли Карлсону подарить вам своё хорошее настроение?

(В это время на мольберте появляется картинка с грустным Малышом).

- Ой, ребята, а кто это?

- Верно, это Малыш, друг Карлсона. Как вы думаете, какое настроение у малыша?

- Да, Малыш грустит. Как вы думаете, почему грустит Малыш?

- А у вас бывает такое настроение?

- Когда вам бывает грустно? Давайте закончим предложение: «Мне грустно, когда…»

- Ребята, давайте попробуем развеселить Малыша и немного, как говорил Карлсон «пошалим».

(Под музыку дети играют в игру «Приведение»)

- Подойдите ко мне поближе. Когда я буду одевать на себя вот этот платок, вы убегаете от меня, а я буду вас ловить, а как только я его сниму, вы подбегаете ко мне.

- Ребята понравилось вам играть в эту игру?

- Давайте посмотрим, удалось ли нам развеселить Малыша? Посмотрите, как у него поменялось настроение.

(На мольберте появляется картинка весёлого Малыша).

-Каким стало настроение Малыша? (Дети дают свои ответы). Как поменялось лицо малыша?

- Какое у вас сейчас настроение, когда вам удалось развеселить малыша?

- Ребята, нам удалось с помощью весёлой игры развеселить Малыша. А теперь возьмите цветные платочки и садитесь в круг.

- Карлсону очень понравилось с вами играть. И он хочет подарить вам хвостики, которые умеют поднимать настроение. Я научу вас играть с хвостиком. Я предлагаю вам закрыть глаза, а хвостик дотронется до вас, а вы нужно угадать до чего он дотронулся.

- Ребята, вам понравился подарок Карлсона?

- Как вы смотрите на то, что мы вместе с вами сделаем подарок для Карлсона.

- Смотрите, что у нас есть.

- Можем ли мы из камешков нарисовать картину?

- Давайте попробуем, мы с вами по очереди будем создавать сюжет в картине, используя камешки.

(Песочные часы 3 минуты)

- У нас получилась чудесная картина, как вы думаете, Карлсону понравится наш подарок.

- Наше путешествие подходит к завершению.

- Дети внимательно слушают.

- Ответы детей (Карлсон).

- Ответы детей (радостное, веселое настроение).

- Ответы детей (мимика, жесты).

- Ответы детей (разное).

- Ответы детей («Я радуюсь, когда….»)

- Ответы детей (да).

- Дети повторяют движения.

- Ответы детей (да).

- Ответы детей (Малыш).

- Ответы детей (Малыш грустит).

- Ответы детей (Малыш грустит, потому что у него нет друга).

- Ответы детей (да).

- Ответы детей («Мне грустно, когда…»)

- Ответы детей (да).

- Дети играют в игру «Приведение».

- Ответы детей (да).

- Дети смотрят и видят веселого Малыша.

- Ответы детей (Малыш стал веселым).

- Ответы детей (веселое, радостное настроение).

- Дети берут платочки и садятся в круг.

- Дети слушают правила игры, а затем играют с хвостиком, проговаривая, до чего дотронулся хвостик.

- Ответы детей (да).

- Ответы детей (хотим).

- Ответы детей (камешки).

- Ответы детей (да).

- Дети по очереди подходят и выкладывают камешки, создавая общий рисунок.

- Ответы детей (да).

- Дети слушают.

У детей формируется умение определять радость по внешним признакам.

У детей развиваются коммуникативные навыки.

У детей переключается внимание, они расслабляется, выполняя этюд.

У детей формируется умение определять грусть по внешним признакам.

У детей развиваются коммуникативные навыки.

У детей развивается саморегуляция.

У детей формируется умение, как можно справляться с грустью.

У детей формируется умение объяснять свои действия.

У детей развиваются тактильные ощущения.

У детей развивается инициативность.

У детей развивается умение работать в группе, создавая общий подарок.

3

Заключительный (рефлексивный) этап

Ритуал «выхода».

- Давайте протянем ладошки к клубочку и закроем глаза и скажем дружно волшебные слова.

«Раз, два, три – вокруг себя я повернусь и в детском саду я окажусь!»

- Присаживайтесь на ковер, расскажите, где вы сегодня были?

- Что у вас сегодня получилось, что вызвало трудности?

- С собой вы можете взять все самое важное, чему вы научились в путешествии.

- Протягивают ладошки к клубочку, закрывают глаза и повторяют слова и движения.

- Дети садятся на ковер и делятся впечатлениями.

- Ответы детей.

У детей формируется навык позитивного общения, у них формируется умение обобщать приобретенный опыт.

Открытость – ориентация на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах, в семье

- Ребята расскажите о нашем путешествии своим близким, друзьям. Поделитесь с ними своими впечатлениями.

- А еще вы можете нарисовать то, что вам понравилось сегодня больше всего.

- Спасибо за путешествие.

Дети делятся своими впечатлениями с близкими или друзьями. Дети рисуют картинку того, что им понравилось в группе или дома с близкими.

Детям предоставляется возможность для проявления инициативы и самостоятельности в общении со взрослыми и сверстниками.