План работы в 1 младшей группе по теме «Народное творчество»

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Понедельник 12. 02.

Утро:

П.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Рассматривание дымковской игрушки «Барышня». Задачи: Знакомить детей с народными промыс­лами, приобщать к декоративному искусству, учить видеть красоту игрушки, ее особенности. Обогащать словарный за­пас.

Зарядка

Хороводная игра «Каравай». Задачи: Формировать начальные представления о здоровом образе жизни, формировать и совершенствовать двигательные навыки, сохранить и укрепить здоровье детей.

Дидактическая игра «Веселые матрешки». Задачи: учить группировать предметы по количеству, использовать при этом слова «столько», «сколько».Денис, Полина.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мама укладывает дочку спать». Цель: обогащать и систематизировать игровой опыт детей, побуждать детей использовать фольклор: убаюкивать кукол, петь им колыбельные.

Внести дымковскую игрушку «Барышня»; атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Семья».

П.Р

Р.Р

1.Познавательное развитие. (Сенсорные эталоны и познавательные действия, Окружающий мир, Природа, Математические представления)

Тема: «Построй, как я» (пространство)

Цель: Продолжать учить различать пространственные направления; развивать внимание.

Я. А. Янушко стр.70

Ф.Р

П.Р

2.Физическое развитие (Физическая культура в помещении).

Тема:«Мой веселый звонкий мяч» Цель: Упражнять в ходьбе по наклонной доске, повторить ползание и пролезание в обруч. Познакомить с бросанием мяча через ленту. Развивать умение действовать по сигналу.

Н.А. Карпухина Стр. 231

Прогулка 1:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Исследовательская деятельность: опыты со снегом. Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами снега, предложить определить, лепится ли снег сегодня, научить лепить из снега шары, складывать из них различные фигуры: снеговика, крепость.

Трудовые поручения: чистка одежды. Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить самостоятельно выявлять и устранять проблемы, свя­занные с загрязнением одежды.

Игровое упражнение «Мы - медведи». Задачи:Стимулировать двигательную активность детей, уп­ражнять в ходьбе, учить имитировать походку медведя. Матвей А, Соня Ж..

Подвижная игра «Снежинки и ветер». Задачи: способство­вать совершенствованию выполнения основных движений при беге. Развивать способность ориентироваться в про­странстве, быстроту реакции на звуковой сигнал

Вынести лопатки, ледянки, ведерки, формочки для снега.

Вторая половина дня:

Ф.Р.

Р.Р.

П.Р.

Х.Э.Р.

Пальчиковые игры: «Сорока-белобока», «Коза», «Ладушки». Задачи: обогащать представления детей о персонажах русского народного творчества, развивать мелкую моторику.

Чтение потешки «Кисонька-мурысонька». Задачи:помочь детям понять содержание услышанного, учить обыгрывать потешку, воспитывать умение слушать и воспроизводить слова из текста.

Лепка на тему «Баранки». Задачи: Продолжать учить детей скатывать колбаски между ладонями и соединять ее концы;формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику рук. Лера, Вениамин.

Д/и «Угадай, на чём я играю». Задачи:Развивать умение различать и называть музыкальные инструменты на слух по их звучанию, развивать тембровый слух.

Внести пластилин, доски для лепки; потешку «Кисонька-мурысонька»; музыкальные инструменты.

Прогулка 2:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение за погодой. Задачи: Учить детей самостоятельно определять, какая по­года сегодня, называть состояние погоды. Активизировать в речи понятия, свя­занные с зимними явлениями природы

Подвижная игра «Через речку». Уп­ражнять в прыжках с одной ноги на другую в указанное ме­сто. Развивать ловкость, координацию движений.

Игровое упражнение «Цапли». Задачи: Учить детей выполнять ходьбу с высоким поднима­нием колен, учить перешагивать через препятствия, совер­шенствовать основные виды движений. Дарина, Миша П.

Игра со снегом: строим горку для катания кукол.Задачи:Поощрять стремление детей делать что-то полез­ное, самостоятельно создавать постройки для игры.

Вынести санки, кукол, лопатки, ведерки.

Работа с родителями

Порекомендовать родителям использовать потешки, прибаутки во время режимных моментов (умывание, укладывание спать, кормление).

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Вторник 13. 02.

Утро:

П.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Дидактическая игра с народной сборно –разборной игрушкой матрешкой. Цель: выделить особенности внешнего вида (наряжена в сарафан, кофточку и фартук, на голове косынка); учить замечать яркость цветовых образов в народной игрушке; учить составлять предметы из двух частей, ориентируясь на их величину и положение в пространстве; развивать моторику пальцев, глазомер; учить подбирать предметы в соотношении «большой, поменьше, маленький»; находить промежуточный по величине предмет.

Зарядка. Комплекс ОРУ «С платочками». Задачи: Формировать начальные представления о здоровом образе жизни, формировать и совершенствовать двигательные навыки, сохранить и укрепить здоровье детей.

Игровое упражнение «Расскажем Хрюше, как правильно кушать»., чтение потешки «На моей тарелочке». Задачи: закреплять умение правильно держать ложку, не ронять еду, есть аккуратно, пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по необходимости. Маша, Вова, Аня.

Конструирование « Мебель для матрешки». Учить детей правильно соединять детали строительного конструктора, строить в соответствии с замыслом, с опорой на образец, обыгрывать постройки. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с названиями предметов мебели, деталей конструктора. 

Внести матрешку; ленточки; игрушку Хрюшу; конструктор «Лего».

Занятия

Р.Р. П.Р.

1.Речевое развитие (Развитие речи).

Тема: Рассматривание сюжетных картин (по выбору)

Цель: Продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного.

В. Гербова с.73

Х.Э.Р

Р.Р

2.Художественно-эстетическое развитие (Музыка).

По плану муз. руководителя.

В. Гербова стр.66

Прогулка 1:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение за птицами. Чтение русской народной по­тешки «Гули-гули».Задачи:Дополнить знания детей о птицах, учить узнавать их по внешнему виду, по окраске перьев. Активи­зировать речь, учить выразительно повторять за педагогом слова потешки. Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи:Учить детей выполнять основные движения при бе­ге, уворачиваться от водящего. Развивать координацию движений, ловкость, выносливость.

Подвижная игра «Мы топаем ногами».Задачи:Совершенствовать навыки детей в ходьбе с высоким подниманием колен, упражнять в выполнении действий в соответствии с текстом. Дима, Серафима.

Трудовые поручения: кормление птиц. Задачи: Поддерживать желание детей подкармливать птиц, заботиться о них, приносить пользу. Расширять представления о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду.

Вынести корм для птиц, маски для подвижной игры, лопатки.

Вторая половина дня:

Ф.Р.

Х.Э.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Бодрящая гимнастика. Хождение по закаливающей дорожке. Задачи: Поднять настроение и мышечный тонус детей после сна, формировать у детей двигательные навыки и умения.

Чтение р.н.с. «Кот, петух и лиса». Задачи: приучать детей внимательно слушать сказку, отвечать на простые вопросы по содержанию сказки. Развивать память, речь, внимание.Д/и «Что сначала, что потом» (по русским народным сказкам). Задачи: Учить детей располагать картинки в порядке развития сюжета, правильно устанавливать последовательность событий в сказках. Развивать речь, память.

Разучивание потешки «Петушок, петушок». Задачи:Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить выразительно расска­зывать потешку. Развивать речь, память. Арина, Макар.

Игра-драматизация по сказке «Волк и козлята». Задачи: Пробуждать интерес детей к театрализованной игре, учить имитировать действия персонажей, передавать их эмоциональное состояние. Обратить внимание на последствия нарушения правил безопасности персонажами сказки.

Внести закаливающие дорожки; р.н.с. «Кот, петух и лиса»; д/и «Что сначала, что потом»; маски для драматизации сказки «Волк и козлята».

Прогулка 2:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение за работой дворника, очищающего дорожки от снега. Задачи:Продолжать знакомить детей с различными трудо­выми операциями и их назначением. Воспитывать уважение к труду, рассказать о его важности. Подвижная игра «Поезд».Задачи:Упражнять детей в беге со сменой темпа, формиро­вать умение переключать и распределять внимание, опера­тивно реагировать на сигнал.

Игровое упражнение «Дойди до флажка». Задачи: Упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности. Развивать чувство равновесия. Пелагея, Жора.

Рисование на снегу.Задачи:Предложить детям порисовать палочками на снегу. Развивать вооб­ражение, зрительное восприятие, моторику рук.

Вынести флажки, куклу, одетую по погоде, ледянки.

Работа с родителями

Порекомендовать родителям сходить с детьми в музей, рассмотреть старинную утварь, одежду, предметы быта.

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Среда: 14. 02.

Утро:

П.Р

С.К.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Рассматривание иллюстраций старинной домашней утвари (кувшин, чугунок, самовар), чтение прибаутки «Наша-то хозяюшка». Цель: продолжать знакомить детей с народным творчеством, обратить внимание на то, как раньше расписывали предметы быта, какие цвета использовали, узоры. Развивать внимание, речь.Дидактическая игра «Сложи картинку»

 Цель: формировать представления о русских народных сказках. Развивать зрительное восприятие, внимание, память.

Зарядка . С/и «Вышла курочка гулять». Задачи : Повысить двигательную активность детей, вызвать бодрое, радостное настроение.

Дидактическая игра «У кого какой предмет». Задачи: Учить детей правильно соотносить название пред­мета со своими картинками, четко произносить слова, отве­чать на вопрос о том, как используется данный предмет. Савелий, Вика.

Игры-инсценировки по потешкам «Ай, лады, лады, лады», «Вот и люди спят». Задачи: знакомить детей с русским фольклором, поощрять желание детей участвовать в инсценировке, имитирующей трудовые действия.

Внести иллюстрации старинной домашней утвари; д/и «Сложи картинку».

Занятия

Х.Э .Р.

П.Р.

1.Художественно-эстетическое развитие (Изобразительная деятельность: Рисование).

Тема: «Узор на тарелочке»

Цель: Учить рисовать детей красками, используя кисть. Уточнить и закрепить используемый цвет. Формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

К.з. Веракса стр.178

Ф.Р

П.Р

2.Физическое развитие (Физическая культура в помещении).

Тема:«Мой веселый звонкий мяч» Цель: Упражнять в ходьбе по наклонной доске, повторить ползание и пролезание в обруч. Познакомить с бросанием мяча через ленту. Развивать умение действовать по сигналу.

Н.А. Карпухина Стр. 231

Прогулка 1:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.

Наблюдение: грузовой транспорт.Задачи:Продолжать знакомить детей с грузовым транспор­том, с названиями частей машин. Формировать представле­ния о назначении грузовых машин.

Подвижная игра «Бегите ко мне».Задачи:Учить детей действовать в соответствии со звуко­вым сигналом, правилами игры. Развивать способность ори­ентироваться в пространстве.

Игровое упражнение «Кто дальше бросит снежок». Задачи: Учить детей правильно выполнять замах, осуществ­лять бросок с силой.Развивать подвижность суставов, коор­динацию движений. Миша Г, Саша К.

Трудовые поручения: уборка снега со скамеек.Задачи:Предложить детям, сметая снег со скамеек на уча­стке, рассказать о своих действиях, о том, для чего нужно это делать, рассказать о свойствах снега.

Вынести рули, лопатки, формочки для снега, ведерки.

Вторая половина дня:

Ф.Р.

Х.Э.Р.

Р.Р.

П.Р.

«Посадка лука». Задачи: Уточнить представления детей о луке, его внешнем виде, форме, цвете, пользе. Формировать у детей трудовые навыки и умения посадки луковиц. Вызвать интерес к выращиванию растения с помощью наблюдения и ухода.Чтение потешки «Курочка- пеструшечка». Задачи:расширять представления детей о домашних животных и птицах. Развивать умение узнавать и сравнивать животных и птиц на картинках, используя произведения фольклора. Побуждать к высказываниям, к повторению фольклорных текстов.

Дидактическая игра «Где стоит кукла?» Задачи: Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, правильно использовать соответствующие предлоги.Камилла, Захар.

Настольные игры с Пирамидками разных видов. Задачи:

1.Развивать умение собирать пирамидки от большего колечка к меньшему.

2.Развивать мелкую моторику рук.

3.Воспитывать интерес к игре.

Внести емкость для посадки лука, луковицы, воду, землю; куклу; пирамидки.

Прогулка 2:

П.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Наблюдаем за небом. Задачи: Познакомить детей с внешними особенностями зимнего неба. Развивать познавательный интерес.  Воспитывать интерес к явлениям неживой природы.

Трудовые поручения: чистка дорожек вокруг веранды.Задачи: Организовать посильную трудовую деятельность де­тей, формировать соответствующие трудовые навыки.

Игровое упражнение «Догони меня». Задачи: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. Матвей Р, Дарина.

Хороводная игра «Греет солнышко теплее». Задачи: Учить детей ритмично двигаться по кругу, выполняя движения в соответствии с текстом песни. Развивать чувство ритма.

Вынести мячи, лопатки, куклу, одетую по погоде, ледянки.

Работа с родителями

Порекомендовать родителям поиграть с детьми в народные подвижные игры («Заинька», «У медведя во бору» и др.)

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Четверг: 15. 02.

Утро:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

Х.Э.Р.

Беседа «Принесли матрешки расписные ложки». Задачи: познакомить с некоторыми предметами декоративно-прикладного творчества и их назначением, обратить внимание на красоту их оформления. Дидактическая игра «Помоги Петрушке найти свои игрушки». Задачи: учить группировать игрушки по размеру, сравнивать предметы по 2 признакам-размер и цвет.Зарядка. Подвижная игра «Цветные автомобили». Цель: Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве.

Д/и «Сложи такой узор». Закреплять у  детей умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), выкладывать их по образцу в определенной последовательности. Сафия, Денис.

Д/и «Где живет мишка, зайка.»

Задачи: Продолжать учить детей убирать игрушки на место. Развивать самостоятельность, воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Внести расписные деревянные ложки; игрушку Петрушку; рули; геометрические фигуры.

Занятия

Р.Р. П.Р.

1.Речевое развитие (Художественная литература).

Тема: Рассказывание сказки «Теремок». Чтение русской народной песенки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду»

Цель: Познакомить детей со сказкой «Теремок» (обраб. М. Булатова) и песенкой-присказкой.

В. Гербова стр.66

Х.Э.Р

Р.Р

2.Художественно-эстетическое развитие (Музыка).

По плану муз. руководителя.

Прогулка 1:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение: береза зимой. Задачи: Активизировать в речи детей и уточнить названия частей дерева, учить выделять его характерные особенно­сти. Развивать связную речь, наблюдательность. Подвижная игра «Птички в гнездах».Задачи:Учить детей выполнять бег со сменой темпа движе­ния, действовать по сигналу. Повышать двигательную актив­ность.

Игровое упражнение «Мяч в круге». Задачи:Учить детей выполнять метание мяча в обруч двумя руками. Развивать крупную моторику рук, зрительную координацию. Серафима, Аня.

Игра со снегом «Слепим матрешек». Задачи:привлекать детей к изготовлению небольших фигурок из снега, закреплять его свойства. Развивать моторику рук, воображение.

Вынести маски для подвижной игры, мячи, обручи, ведерки, лопатки.

Вторая половина дня:

Ф.Р.

Р.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Гимнастика после сна. Задачи: разбудить детей, подготовить их организм к двигательной активности после сна. Создать положительный эмоциональный настрой.

Показ на фланелеграфе сказки «Репка».Задачи: Вызвать желание вместе рассказывать сказку; содействовать развитию интонационной выразительности речи. Чтение сказки М. Булатова «Бычок-черный бочок, белые копытца». Цель: Развивать интерес детей к русским народным сказкам, развивать любознательность, познавательную активность, внимание, слуховое восприятие, речь.

Рисование на тему «Солнышко». Задачи: формировать у детей умение рисовать пальчиками. Закреплять знание детей о цветах (красный и желтый). Вениамин, Лера.

Игровая ситуация «Мишка простудился».Задачи:Рассказать детям о том, как избежать простудных заболеваний, о правилах культурного поведения в период выздоровления (использование носового платка, салфеток и т.д.), формировать соответствующие культурно-гигиениче­ские навыки

Внести сказку для фланелеграфа «Репка»; гуашь, листы для рисования; игрушку мишку.

Прогулка 2:

П.Р.

Ф.Р.

С.К.

Р.Р.

Наблюдение за собакой. Чтение потешки «ты собачка, не лай!». Задачи: расширять представление о домашнем животном – собаке, закреплять представление у детей о характерных особенностях собаки (поведенческие особенности, что ест, где обитает); воспитывать любовь к животным. Подвижная игра «Лохматый пес».Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве.

Игровое упражнение «Бег с ленточками». Задачи:Упражнять детей в умении действовать по сигналу, развивать быстроту, координацию дви­жений. Мирон, Пелагея.

Малоподвижная игра «Повторяй за мной». Задачи:развивать слуховое внимание, координацию движений, активизировать речь детей.

Вынести ленточки, санки, ледянки, корм джля птиц, формочки для снега.

Работа с родителями

Порекомендовать родителям нарисовать детям народную игрушку, вместе разукрасить ее.

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Пятница: 16. 02.

Утро:

П.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Р.Р

Беседа "Кто народ веселил (скоморохи, петрушки)". Задачи: Познакомить с потешным фольклором (дразнилки, скороговорки). Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Формировать эмоциональную отзывчивость.

Игровое упражнение «Как котик в гости ходил». Цель. Знакомство с обычаем хождения в гости с гостинцами. Повторение прибаутки.

Зарядка «По лесной лужайке». Задачи:учить детей ритмично повторять упражнения за взрослым, дать утренний заряд бодрости организму  на целый день.

И/у «Маша-растеряша» Задачи: продолжать формировать бережное отношение к своим вещам, закреплять понимание того, что вещи необходимо содержать в порядке, хранить их в шкафу. Саша Е, Маша, Дима.

Подвижная игра «Ой, что за народ». Задачи: учить двигаться стайкой, выполнять действия, убегая, не мешать товарищам.

Внести игрушка кот; маски зайчиков.

Занятия

Х.Э .Р.

П.Р.

1. Художественно-эстетическое развитие (Изобразительная деятельность: Лепка).

Тема: Дудочки.

Цель: Закреплять приемы раскатывания пластилина между ладонями прямыми движениям, учить работать аккуратно.

К. з. Веракса стр.145

Ф.Р

П.Р

2.Физическое развитие (Физическая культура в помещении).

Тема:«Мой веселый звонкий мяч» Цель: Упражнять в ходьбе по наклонной доске, повторить ползание и пролезание в обруч. Познакомить с бросанием мяча через ленту. Развивать умение действовать по сигналу.

Н.А. Карпухина Стр. 231

Прогулка 1:

П.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение: ветер. Задачи:Расширять представления детей о явлениях приро­ды, познакомить с характеристиками ветра, способами на­блюдения за ним. Подвижная игра «Ветер и облака.Задачи:Учить детей согласованно двигаться в заданном на­правлении, реагировать на словесные сигналы воспитателя. Развиватьумение быстро переключать внимание.

Игровое упражнение «Ходьба через предметы».

Цель:  Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы . Развивать чувство равновесия. Арина, Миша Б.

Трудовые поручения: чистка и сушка мокрых рукавичек. Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить выполнять индивидуальные поручения в соответствии с заданием. Воспитывать трудолюбие, ответственность

Вынести санки, ледянки, лопатки, ведерки.

Вторая половина дня:

Ф.Р.

Р.Р.

П.Р.

С.К.Р.

Выставка детских рисунков «Узор на тарелочке». Задачи: Рассмотреть с детьми рисунки, отметить, что изображено на рисунках, какой цвет и элементы узоров (линии, точки и т.д.) использовали. Доставить детям радость от просмотров рисунков, развивать речь, обогащать словарный запас.Загадывание загадок о русских народных сказках, главных героях сказок. Задачи: Привлекать детей к разгадыванию загадок, рассказыванию потешек о героях сказки. Закрепить знание русских народных сказок.

Дидактическая игра «Найдем волшебные слова».Задачи:учить понимать значение вежливых слов и правильно их применять, вежливо обращаться к товарищам, взрослым. Вова, Савелий.

Игровое упражнение «Соберём куклу на зимнюю прогулку».

Цель: учить детей выполнять различные игровые действия, использовать в игре свои умения. Учить детей общаться в ходе игрового взаимодействия, использовать различные предметы. Закрепить алгоритм одевания на прогулку.

Внести рисунки тарелочек; куклу с набором зимней одежды.

Прогулка 2:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»Задачи:Закреплять знания детей о частях суток, их после­довательности, активизировать в речи и уточнить соответст­вующие понятия.

Трудовые поручения: сбор снега в кучу. Задачи:Учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, пользоваться инвентарем. Под­держивать и поощрять желание детей трудиться, воспиты­вать трудолюбие.

Дидактическое упражнение «Как гудит машина? Паровоз?». Задачи:Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса. Развивать артикуляционный аппарат. Полина, Камилла.

Подвижная игра «Найди свой цвет».Задачи:Формировать умение различать и называть основ­ные цвета, действовать в соответствии с правилами игры.

Вынести корм для птиц, лопатки, формочки, игрушечные санки, совочки.

Работа с родителями

Предложить родителям почитать детям дома русские народные сказки, рассмотреть иллюстрации к сказкам.

Примечение