Деловая игра для воспитателей «Знатоки детской художественной литературы»

Деловая игра для воспитателей:«Знатоки детской художественной литературы».

Составила воспитатель: Сгибнева Е.П., г.Невьянск,МБДОУ№12

Цель: Повысить профессиональный уровень педагогов, активизировать применение устного народного творчества в работе с детьми.

Задачи:

1. Развивать коммуникативные качества педагогов, умение работать в коллективе.

2. Раскрыть творческий потенциал каждого педагога «Знатоки детской художественной литературы».

Ход игры.

Уважаемые коллеги, предлагаю поиграть, а как известно из игры можно почерпнуть много нового, нужного и интересного. Любовь детейк сказкам и художественной литературе общеизвестна, поэтому педагогу необходимо иметь багаж знаний по данному вопросу. Игра состоит из частей. В конце подводится общий итог. (Разделиться на команды(жеребьевка) команды: «Девчата»,«Знатоки», «Искорки», «Знайки».

Жюри:заведующая,учитель логопед,муз. руководитель,инструктор по физкультуре.

На столах у вас лежат сигнальные флажки. Если вы знаете ответ, то прежде должны поднять флажок, а затем ответить. За невыполнение правил вы лишаетесь очков. Если же ответ адресован конкретно команде, то она отвечает сразу или думает 30 секуд.

Разминка:

Вспомните, кто говорил такие волшебные слова

1. «По щучьему веленью, по-моему, хотенью…»

2. «Свет мой, зеркальце, скажи…»

3. «Спи, глазок, спи, другой!»

4. «Несу косу на плечи, хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи!»

5. «Тепло ль тебе, девица, тепло ль тебе красная?»

6. «Как мне не печалиться, серый волк, остался я без доброго коня…»

1. Закончите пословицу

1. «Что написано пером…»

2. «Не плюй в колодец…»

3. «Не имей сто рублей…»

4. «Семь раз отмерь…»

5. «Что посеешь…»

6. «Любишь кататься…»

7. «Хочешь, есть калачи…»

8. «Не красна изба углами…»

2. Какой возрастной группе соответствуют приведенные ниже задачи по художественной литературе? ( раздаются воспитателям по две задачи, они должны прочитать и сказать к какой группе это относится)

1. Слушать рассказывание или чтение небольших по объёму произведений, запоминать или узнавать знакомое произведение при повторном слушании, узнавать героев сказки, рассказа, стиха в иллюстрациях и игрушках, запоминать тексты произведений малого фольклора.Развивать умение отвечать на простейшие вопросы воспитателя. (1-ая младшая группа)

2. Воспитывать умение слушать внимательно сказки, стихи, рассказы. Следить заразвитием действия в сказке, сочувствовать положительным героям. Учить понимать смысл произведения; воспроизводить с помощью вопросов воспитателя содержание в правильной последовательности; выразительно читать наизусть небольшие потешки и стихотворения. (2-ая младшая группа)

3. Продолжать развивать интерес и любовь к художественной литературе. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения. Учить оценивать поступки героев, характеризовать некоторые нравственные качества (добрый, злой, смелый). Учить выразительно читать стихотворения, потешки. Фиксировать внимание детей не только на содержании литературного произведения, но и на особенностях языка. (Средняя группа)

4. Учить различать жанры литературных произведений и некоторые особенности каждого жанра. Учить эмоционально передавать содержание небольшого прозаического произведения и выразительно читать наизусть стихотворения.Развивать поэтический слух, интонационную выразительность речи. Учить понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. (Подготовительная к школе группа)

3. Для работы с детьми какой возрастной группы используются следующие произведения:

1. А. Барто. «Игрушки», «Репка»,«Колобок», «Теремок», «Сорока Белобока»,К. Чуковский. «Цыпленок»,С. Маршак «Сказка о глупом Мышонке»(1-ая младшая группа)

2. З. Александрова «Мой мишка», А. Барто «Девочка-ревушка», С. Маршак«Усатый-полосатый», «Петушок и бобовое зернышко», «Маша и медведь»,«Коза-дереза», «У солнышка в гостях», Е. Чарушин «Волчишко»(2-ая младшая)

3. «Лисичка со скалочкой», «Гуси-Лебеди»,«Два жадных медвежонка», «Зимовье»,Я. Тайц «По грибы»,К. Чуковский «Федорино горе», Александрова «Ветер на речке»,«Одуванчик». (средняя)

4. Н. Носов «Живая шляпа», «Айога»,«Хаврошечка», «Серебряное копытце», Х. К. Андерсен «Гадкий утенок»,«Сказка о царе Салтане», «Спящая красавица» (старшая, подготовительная)

4 . Конкурс «Времена года»

(проводится поочередно)Стихотворения о временах года.

Перед командами 4 пейзажные картинки с изображением времен года. Они расположены обратной стороной. Участники команд берут по 1 пейзажной картинке. Команда должна вспомнить отрывок стихотворения о том времени года, какая картинка досталась команде. Кто больше.

За большее количество стихотворений дается 2 балла, за меньшее – 1 балл.

5 .«Чудесный мешочек»

Назвать, одним словом

1. образное, краткое изречение, метко определяющее какое-либо явление(поговорка)

2. короткий рассказ, чаще всего стихотворный, иносказательного содержания с выводом-моралью (басня)

3. устное народное творчество. Песня-сказание, основанное на реальных событиях (былина)

4. основной вид устного народного творчества, художественное повествование фантастического, приключенческого или бытового характера(сказка)

5. короткий, веселый рассказ с остроумной концовкой на злободневную тему (анекдот)

6. устное народное творчество, народная мудрость (фольклор)

7. небольшое лирическое произведение, предназначенное для вокального исполнения(песня)

8. вид устного народного творчества, вопрос или задание, которое требует решения (загадка)

9. краткое выразительное изречение, имеющее поучительный смысл (пословица).

6 Назовите особенности сказок.

- Троекратное повторение: три сына, три сестрицы, три медведя, три раза невод старик тянул, трёхглазка;

- Повторы: бежит, бежит-не выбежит, течёт- течёт- не вытечет, долго- долго;

-забавные прозвища: Мышка- норушка, лягушка – квакушка;

- встречается число 7: в « Репке» 7 персонажей, «Цветик – семицветик», «Волк и семеро козлят», «Сказка о мёртвой царевне..» , «Семь Симеонов»

- Противопоставления: добро и зло, трудолюбие и лень, ум и глупость;

- почти во всех сказках счастливый конец;

-устойчивые выражения и эпитеты: слезами умывалась, как сыр в масле, добры молодцы, красны девицы, песенки.

7.Пантомима. (Практическая часть).

Вопрос ко всем: Что такое пантомима? (Мимическое представление без слов)

Покажите сценку-пантомиму одной из предложенных сказок так, чтобы команда противников могла узнать ее и озвучить название сказки. На подготовку 2 минуты. Получает 2 балла и выиграет та команда, на показ и отгадывание сказки которой, будет затрачено меньше времени. Вторая команда получает 1 балл.

Для первой команды на листе написано: «Курочка Ряба»

Для второй команды: «Колобок»

8. Мир литературы. Из каких произведений эти отрывки.

1. Из каких произведений эти отрывки:

- « А на ту пору пришла с коробом в лес тётка Варвара- широкие карманы. Увидав великую груздеву силу, ахнула, присела и ну грибы сподряд брать да в кузов класть. ( В.Даль « Война грибов с ягодами»)

- Дети хлопали в ладоши и плясали от радости, и опять стали бросать в воду крошки хлеба и пирожного. И дети и взрослые говорили: «Новый лебедь лучше всех!Он такой красивый и молодой» (Г.Х.Андерсен «Гадкий утёнок»)

-Пошла Алёнушка в огород, а в огороде- то хорошо. А в огороде- то жарко- жарко, а в огороде- то тихо- тихо, только пчёлики жужжат да комарики пищат… Пробежала Алёнушка грядку с капустой, пробежала грядку со свёклой, пробежала грядку с морковкой» (2Пых», русская народная сказка).

- «Шли они, шли. И день шли, и другой шли. Наконец все припасы у них кончились. Медвежата проголодались. Понурые брели они рядышком.

- Эх, братик, до чего же мне есть хочется,- пожаловался младший.

- И мне хочется!- сказал старший» («Два жадных медвежонка», венгерская сказка)

Подведение итогов деловой игры. Награждение.

Заключение:

Книга всегда была и остается основным источником формирования правильнойразвитой речи.Чтение обогащает не только интеллект, словарный состав, она заставляет думать, осмыслять, формирует образы, позволяет фантазировать, развивает личность многосторонне и гармонично. Это должны осознавать, в первую очередь, взрослые люди, родители и педагоги, которые занимаются воспитанием ребенка, и привить ему любовь кхудожественной литературе, научить ребенка любить сам процесс чтения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/568800-delovaja-igra-dlja-vospitatelej-znatoki-detsk