Календарно-тематическое планирование на 5 неделю сентября «Хлеб всему голова»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро:

Соц.-ком.

Речевое

Познават.

Физическое

Худ.-эстет.

Утренняя гимнастика. Комплекс «Как хлеб выращивают»

Рассматривание колосьев. Цель: развивать умение обследовать и сравнивать колосья разных зерновых культур (рожь, ячмень, пшеница, овёс)

Беседа «Откуда хлеб пришёл?» Развитие речи детей.

Чтение стихотворений о хлебе А.Ремизов «Хлебный голос»

- Привитие эстетического вкуса.

Повторить выученные стихи об осени с девочками.

Ц: развитие памяти, речи детей.

Работа в книжном уголке. (привлечь внимание детей к зернам и колоскам различных зерновых культур, сравнить и рассмотреть, обратить внимание на иллюстрации.

Ситуативный разговор «Из чего делают муку?» -Расширение представлений об окружающем мире.

Рассматривание сюжетных картинок «Появление хлеба»

Просмотр презентации «Хлебушко»- знакомить детей с профессиями, связанными с производством хлеба.

Н ОД

Ознакомление с миром природы.

Старшая / подготовительная к школе группа. «Откуда хлеб пришёл?» (Скоролупова ) Цели: Образовательная: - закрепить знания детей о хлебе как одном из величайших богатств на земле;

-рассказать детям, как на наших столах появляется хлеб, какой длинный путь он проходит, прежде чем мы его съедим;

- закрепить названия профессий людей, растящих хлеб.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду взрослых, которые выращивают и пекут хлеб.

Развивающая: словообразование: хлеб-хлебороб, трактор – тракторист, комбайн-комбайнер, пшеница- пшеничный хлеб, рожь- ржаной, овес- овсяная каша, кукуруза – кукурузная каша, хлопья. Упражнять в согласовании существительных с прилагательными в роде, числе, падеже.

Худ.Эст.

(лепка)

Старшая группа Скоролупова «Хлебное поле» Цели: развивать навыки разминания пластилина и размазывания его по пластине;

-учить выполнять рисунок на пластилине с помощью стеки, заостренного карандаша, отпечатывания различных форм;

- развивать навыки работы с пластилином и чувство композиции.

Подготовительная группа «Колоски» Цели: развивать навыки раскатывания тонких жгутов из пластилина, развивать навыки работы с пластилином и чувство композиции.

Формирование основ безопасности

Подготовительная группа Витамины и здоровый организм (Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина с.102)

Цель:Объяснить детям, как витамины влияют на организм человека.

Прогулка:

Худ.-эстет.

Речевое

Познават.

Физическое

Соц.-ком.

Познават.

Речевое

Худ.-эстет.

Соц.-ком.

Физическое

Физическое

Познават.

Речевое

Соц.-ком.

Худ.-эстет.

Худ.-эстет.

Речевое

Физическое

Соц.-ком.

Прогулка 18

Наблюдение за березой

Цели: продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Ход наблюдения

Стоит Алена — платок зеленый, Тонкий стан, зеленый сарафан. (Береза.)

О каком дереве говорится в загадке? Какой высоты береза? Где ствол у березы широкий, а где — узкий? Ветки у березы толстые или тонкие? А листья можно достать? Какого цвета ствол березы? Какой ствол у березы? Как можно сказать про березку? Какого цвета листья у березы?

Предложить детям полюбоваться красотой березы. Можно ее об­нять, погладить и сказать: «Расти, милая березонька, радуй добрых людей».

Трудовая деятельность

Навести порядок в песочнице - формировать у детей осознанное отношение к порядку.

Подвижная игра

«Зайцы и волк» - продолжать развивать двигательную активность детей; приучать к самостоятельному выполнению правил.

«Самый быстрый» - упражнять в беге.

«Мыши и кот» - учить детей выполнять бег на носочках.

Индивидуальная работа

«Школа мяча» - формировать умение вести мяч по

прямой линии, согласовывать движения ног и рук;

Самостоятельные игры с выносным материалом.

работа перед сном и после

Чтение рассказа М.М.Пришвин «Лисичкин хлеб» (конспект по Парамоновой)

Задачи. Познакомить детей с рассказом о природе, подкрепить впечатления от рассказа поэтическим словом. Через художественное слово воспитывать у детей интерес к лесу, его обитателям, добрые чувства к ним. Побуждать детей делиться собственными «лесными» впечатлениями, подбирать образные выражения для их обозначе­ния.

Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.-предупреждение плоскостопия, формирование правильной осанки.

НОД

Формирование основ безопасности Старшая группа Тема: «Витамины и здоровый организм» (Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина с.102)

Цель:Объяснить детям, как витамины влияют на организм человека.

Вечер:

Вспомнить пословицы и поговорки о хлебе.

Провестибеседу на тему: «Изделия из муки)Цель: обогащать знания детей.

Показ настольного театра «Колосок»

Д/и: «Выложи сказку на фланелеграфе» и «Сложи колосок»(из овалов и счетных палочек) Цель: закреплять название геометрических фигур, и счет в пределах 7.

С девочками рисовать усики колоску и оставлять отпечатки пальцев на месте зерен в колоске.

Мальчикам загадывание загадок о хлебе. Цель: развитие речи, памяти детей.

Ситуативный разговор о культуре поведения за столом.. Цель: формирование бережного отношения к хлебу, почтение и уважение к хлебу.

Чтение стихотворения М.Глинской «Хлеб»

Работа в центре книги. Цель: учить детей бережному отношению к книгам.

Внесение настольно-печатной игры.. Цель: учить различать геометрические фигуры по характерным признакам.

Прогулка.

П.игра «Ловкая пара» Цель: развивать ловкость, быстроту реакции. Самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты с песком и водой (из какого песка можно строить, почему?) Цель: развивать познавательный интерес. Наблюдение за погодой. (вечером становится прохладно, быстро темнеет) Цель: развивать наблюдательность.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник

Утро:

Соц.-ком.

Речевое

Познават.

Физическое

Худ.-эстет.

Утренняя гимнастика. Цель:развитие ловкости, совершенствование координации движений.

Беседа «Что нам колос подарил» .Цель: развитие речи, умения описывать.

Дидактическая игра «Чего не стало» Цель: Развивать зрительную память.Перед детьми выкладываются колосок, булочка,  тесто, хлеб, пирожок, баранка. Накрываются платком. Один предмет прячется. Затем платок снимается и детям предлагается сказать, какого предмета не стало.

Чтение стихотворения о хлебе « Золотая рожь» В.Серова

С детьми подготовительной группы - повторить последовательность времен года, месяцев года и дней недели.

Игра «Что за чем?» Цель: формировать знание последовательности получения хлеба.

Д/и на развитие мелкой моторики рук « Колосок» Прицепить прищепки на колосок.

Чтение стихов о хлебе С.Погореловский «Урожай»

Ситуативный разговор «Узнай своих родителей, родственников (по фотографии) Цель: углубление представлений о членах семьи. (фотографии членов семьи на общих фото в поле)

Сюжетно-дидактическая игра «Мы хлеборобы»

Цель: закрепить профессиональные действия людей, работающих в сельском хозяйстве, вспомнить названия профессий.

Строительная игра «Комбайн» Дети строят комбайн похожим на тот, что видели на картинках.

Цель: развитие навыков работы с конструктором «Лего».

Работа в центре творчества.

Самостоятельные игры детей .Цель: развивать самостоятельность детей.

Просмотр презентации «Откуда хлеб пришёл?» -расширять кругозор детей.

НОД

Физическая культура

По плану руководителя (подготовительная группа )

ФЭМП

Старшая группа (Л.В.Минкевич с.20) Тема: «Понятие о плане и углах геометрических фигур»

Задачи:1.Дать представление: - о плане как уменьшенном смоделированном отношении между предметами в пространстве;

-об углах геометрических фигур.

2.Формироват представление о неизменности веса от изменения местоположения предмета.

3.Закрепить знания о цифрах от 0 до 9.

ФЭМП

Подготовительная группа (по Скоролуповой) «Что такое хлебзавод?»

Цели: закрепить навыки сложения и вычитания чисел в пределах 10 с помощью арифметической линейки;

-учить измерять объем сыпучих продуктов мерной чашкой;

-развивать мелкую моторику руки, формировать графически навыки;

-закрепит знание цифр и порядка следования чисел в натуральном ряду.

Музыкально-художественная деятельность

По плану руководителя.

Прогулка:

Худ.-эстет.

Речевое

Познават.

Физическое

Соц.-ком.

Познават.

Речевое

Худ.-эстет.

Соц.-ком.

Физическое

Познават.

Речевое

Соц.-ком.

Худ.-эстет.

Худ.-эстет.

Речевое

Физическое

Соц.-ком.

Прогулка 19

Наблюдение за небом

Цель: Познакомить детей с внешними особенностями осеннего неба. Вызвать у детей интерес к внешним особенностям неба.

Ход наблюдения

Потемнело все кругом! Тучи по небу бегом

Дождик крупный, как горох! И гремит: - Грох, грох, грох!

Небо в начале осени – голубое. Солнца на небе не видно, его закрыли облака. Солнце выглянуло из-за туч. Темные тучи на небе – будет дождь или снег. Почему небо голубое?

Небо кажется нам голубым, однако ночью или в космосе небо выглядит черным. Голубизна дневного неба создается находящимся в атмосфере Земли молекулами газа и другими частицами. Молекулы газа и частицы рассеивают солнечный свет, который состоит из гаммы цветов. Голубой сильнее всего рассеивается и отражается к нам на Землю.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке младших групп -

воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры:

«Краски», «Догони пару» - учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигна­лу воспитателя, быть внимательным; упражнять в беге в нужном направлении до определен­ного места.

Индивидуальная работа

Игровые упражнения с короткой скакалкой - учить прыгать через скакалку, вращая ее вперед и назад.

Работа перед сном и после сна

Чтение норвежской народной сказки «Пирог»О.С.Ушакова с.112(сказка в приложении)

Задачи:учить находить сходство и различие в сюжете, идее, характерах героев .

-замечать выразительные средства.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Закаливание.

Цель: предотвращение плоскостопия, ОРЗ.

Экспериментирование с живой природой. О.В.Дыбина с.55 Цель: развивать познавательный интерес детей, выявить потребность растения в воздухе, дыхании. Понять, как происходит процесс дыхания у растений. Материал: трубочки, растение, вазелин.

Работа по уходу за растениями (рыхление)Цедь: формировать трудовые навыки у детей.

Индивидуальная работа (рисование

колосков) .Цель: развитие эстетического вкуса, мелкой моторики рук.

Игра «Пирог» с пуговицами.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке -формировать бережное отношение к книгам.. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Сюжетно-ролевая игра «Жатва». Цель: повышать положительное отношение к врачам, работе в поле.

Подбор рисунков и поделок для выставки .Цель: формирование самооценки у детей, умение оценивать работы других.

Прогулка.

Рассмотреть с детьми пень на участке (использовать лупы). Потрогать оставшуюся кору: она рыхлая или твердая? Как вы думаете, это «молодой» пень или «старый»? Почему? Есть ли на нем мхи или лишайники, грибы, муравьи, ходы личинок жуков?

Игры по желанию детей.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Среда

Утро:

Соц.-ком.

Речевое

Познават.

Физическое

Худ.-эстет.

речевое

Утренняя гимнастика. Цель :развитие умений выполнять упражнения с предметами.

Наблюдения за комнатными растениями (как определить, какие растения нуждаются в поливе?)Цель: формирование навыков по уходу за цветами.

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Тесто», «Пекарь-булочник» .-:развитие мелкой моторики рук.

С мальчиками старшей группы - закрепить названия колосков, растущих в поле. Цель: закрепление знаний о злаковых растениях.

Ситуативный разговор во время игр «Уроки вежливости» - будь приветлив. Цель: прививать умение вежливо и внимательно общаться с товарищами.

Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра; .Цель: развитие воображения, речи.

С/Р игра «Пашня» Цель: углубление представлений о работе по уборке злаковых..

Нетрадиционное рисование: «Пироги и булочки»

- Наклейте на подносы пирог и булки. Подбирайте поднос, подходящий по форме.
Посыплем круглую булочку маком (предварительно смазав клеем), а овальную булочку — кунжутом. А вот пирог сделаем с вишнями — налепите из пластилина красного цвета круги-вишни на пирог.

НОД

Музыкально-художественная деятельность

По плану руководителя

Рисование

Старшая группа И.А.Лыкова с.38 Тема:«Сельскохозяйственная техника» Задачи: Учить детей передавать в рисунке трактор. Формировать композиционные умения.

Подготовительная к школе группа по Скоролуповой «Урожай»Цели: учить детей изображать фигуры людей, машины;

-совершенствовать навыки работы пастелью и цветными карандашами;

-развивать чувство композиции: учить гармонично размещать рисунок на листе бумаги.

Родной край

Беседы: «О названиях улиц», чтение стихотворений о родном посёлке.
• Подбирать материал к созданию альбома «Моя малая Родина – село Ветлянка».
Цель:
Формировать представление о родном посёлке, своём районе; воспитывать гордость за то, что ты житель своего родного посёлка, желание помогать взрослым в благоустройстве посёлка.

Прогулка:

Прогулка 20

Наблюдение за ветром

Цели - конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. научить определять силу ветра. Ход наблюдения Неизвестно где живет, Засвистит по речке дрожь Прилетит, деревья гнет. Озорник, а не уймешь!? Что это? Это ветер. Как вы думаете, сегодня на улице есть ветер? (Наблюдение начинается из окна). Мы сейчас выйдем на улицу и проверим. Как вы узнали, что на улице есть ветер? Он дует нам в лицо, деревья качаются, цветы качаются. Посмотрите на небо: почему облака плывут? Да потому что их тоже ветер подгоняет. Ветер бывает сильный, ураганный, и тихий, ласковый. Когда ветер сильный он может дерево вырвать с корнем. А тихий приносит нам прохладу. Мы его видим? А услышать его мы можем? Да, когда сильный ураган Что же такое ветер. Ветер это воздух, который движется вокруг нас. Мы дышим воздухом, без него не могут жить ни животные, ни птицы, ни рыбы, ни трава. Какой сегодня ветер: тихий или сильный? Как по- другому можно сказать? Ласковый, теплый, слабый. Приносит ли он пользу? (сушит белье, лужи, мельницы работают, вырабатывает свет)

Трудовая деятельность

Кормление птиц – обсудить с детьми, чем питаются птицы, чем нужно подкармливать их в холодное время.

Подвижные игры

«Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки» - учить быстро действовать при потере равновесия.

«Куропатки и охотники» - развивать ловкость, меткость.

Индивидуальная работа

Закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад).

работа перед сном и после сна

Чтение«Хлеб» белорусская сказка.

Вечер:

Реч.

Соц.-ком.

Худ.-эстет.

Худ.-эстет.

Речевое

Физическое

Соц.-ком.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Цель: профилактика простудных заболеваний, плоскостопия.

Елена Рудницкая «История хлеба» чтение рассказа и беседа по содержанию.

Рассматривание научно-познавательной литературы. Цель: поощрять проявление интереса к энциклопедическим изданиям.

Индивидуальная работа с детьми в театральной студии. Цель: поощрять проявление интереса к театрально-игровой деятельности детей.

Ситуативный разговор об отношении к хлебу. .Цель: :закреплять правильное отношение к труду хлебороба, пекаря.

Прогулка.

Свободные игры детей.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро:

Соц.-ком.

Речевое

Познават.

Физическое

Худ.-эстет.

речевое

Утренняя гимнастика .Цель: упражнять в равновесии, ловкости.

Рассматривание познавательных книг.

Загадывание загадок о хлебе, хлебных изделиях. –расширять кругозор детей.

• П. Коганов «Хлеб - наше богатство» чтение .

Пальчиковая гимнастика «Росток»Цель: :развитие мелкой моторики рук, речи..

С мальчиками подготовительной группы закрепить знание о профессиях связанных с производством, выращиванием хлеба- расширить кругозор детей.

Вспомнить с детьми потешки, пословицы, поговорки о хлебе .Цель: формировать бережное отношение к хлебу, к труду хлебороба. Ознакомление с художественной литературой. Чтение украинской народной сказки «Колосок»-конспект. Прогр.сод.: формировать умение слушать сказку, уметь отвечать на вопросы по содержанию сказки, обогащать словарный запас детей.

Выставка книг о хлебе, детских энциклопедий. Цель: расширение представлений о хлебе через познавательную литературу.

Рассматривание картинок о выращивании хлеба.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Оформление родительских уголков.

Привлечь родителей к обучению детей рассказыванию из личного опыта. Развивать у детей умение поделиться своими знаниями и умениями в уходе и помощи за животными.

НОД

Худ.-эстет.

речевое

ФЭМП Старшая группа Л.В. Минкевич с.22 Тема « Вес предметов, связи и зависимости между числами»

Задачи:1.Закрепить представление: -о весе предмета; -о плане как уменьшенном смоделированном отношении между предметами в пространстве; об углах геометрических фигур.

2.Учить устанавливать связи и зависимости между числами.

ФЭМП Подготовительная группа Л.В. Минкевич с.29 Тема: «Масса предмета, логические задачи» Задачи: 1.Учить: - устанавливать закономерность при решении логической задачи; -измерению массы предмета; преобразовывать геометрические фигуры; - проводить в тетрадях короткие и длинные горизонтальные линии на расстоянии одной клетки друг от друга.

2.Закрепить состав числа 4 из двух меньших чисел.

Физ.разв.

Физическое развитие. По плану физ. руководителя.

Обучение грамоте

Занятие 5.

Тема: Звук и буква И.

Цель: закрепление понятия «гласный звук»;

выделение заданного гласного звука из потока гласных звуков;

в начале и в конце слова; в словах из текста;

знакомство с буквой И.

Оборудование: зеркала, домик для гласных звуков, красный кружок, буква И большая и маленькая (для домика), полоски, разделенные на три части на каждого ребенка и на педагога, красные кружочки и буквы И к этим полоскам; кукла мальчик; мешочек, предметы: индюк, ириска, изюм; картинки: санки, коньки (или предметы); карточки с надписью Иа, Ауи, Иуа, Уиа.

Прогулка:

Худ.-эстет.

Речевое

Познават.

Физическое

Соц.-ком.

Познават.

Речевое

Целевая прогулка на машинный двор Цель: развивать наблюдательность, знакомить детей с сельскохозяйственной техникой, которая используется для обработки земли под посадку, уборку зерна.

Д.игра «Кто скорее назовёт?»Цель: формировать быстроту, ловкость, формировать общую целостность мира.

Инд работа по закреплению равновесия в разнообразных упражнениях.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.Цель:формирование к.г.навыков.

Сюжетные игры по выбору детей.

Исследовательская деятельность – предложить детям рассмотреть карточки-схемы, придумать свой путь от зёрнышка к хлебу.

работа перед сном и после сна

Разговор с детьми о пользе дневного сна.. Цель: :привитие здорового образа жизни.

Чтение любимых сказок.- развитие фонематического слуха.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры Цель: профилактика простудных заболеваний, плоскостопия.

Составление рассказов по картинкам по теме «Как выращивали хлеб»

Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек)…Цель: формирование трудовых навыков.

Индивидуальная работа по развитию движений :лазание по «колёсам» Цель: развивать ловкость, равновесие.

Ситуативные разговоры с детьми о красоте осенних пейзажей «И. И. Шишкина «Рожь»
Цель: приобщать детей к эмоциональной отзывчивости .

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.Цель: формирование самостоятельного выбора.

Прогулка.

Наблюдения за изменениями погоды в солнечный и пасмурный день. .Цель: :уточнение и закрепление представлений об осени.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Совместный труд детей и родителей по уборке снега на дорожках..Цель: формировать умение и желание трудиться сообща.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро:

Соц.-ком.

Речевое

Познават.

Физическое

Худ.-эстет.

речевое

Утренняя гимнастика. -совершенствовать у детей координацию движений во время бега, используя подвижные игры.

Ситуативный разговор «Как бы ты поступил?».Цель: развивать моральные качества детей.

Пальчиковая гимнастика. Цель: развивать мелкую моторику рук, речь.

Учить составлять предложения на тему «Хлеб – всему голова!» по опорным схемам -развивать мышление, речь, воображение.

Д/игра «Опиши-мы отгадаем» - научить описывать предметы и находить их по описанию.

Ситуативный разговор по содержанию картин : И. И. Машкова «Снедь московская», С.А. Куприянова «Вспашка», «Посев», «Уборка», «Озимые».

Свободная деятельность детей в центрах активности. Цель: развивать самостоятельность в выборе игры.

Просмотр презентации «Хлеб»-обобщение знаний о хлебе, производстве хлебобулочных изделий, о профессиях тракториста, хлебороба…

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Приобщить родителей к участию в выставке рисунков и поделок «Приключения хлебного колоска.»

НОД

Развитие речи

Старшая группа .В.В. Гербова Занятие 6. Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный»(конспект)

Цель. Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И. Карнауховой), помочь понять ее смысл.

Подготовительная группа.

Занятие 5. Тема: Закрепление изученного. Интонации в ролевом пересказе, окраска голоса (тембр). Хаббибуллина.

Конструктивно-исследовательская деятельность

Ручной труд. «Булочки, бараночки…» (тестопластика-конспект) Прогр.сод.: учить детей задумывать содержание своей работы на основании личного опыта, уточнить и закрепить знания детей о хлебобулочных изделиях, формировать умение передавать форму знакомых предметов, их пропорции, используя усвоенные раннее приёмы лепки.

Двигательная деятельность.

Прогулка:

Худ.-эстет.

Речевое

Познават.

Физическое

Соц.-ком.

Речевое

Прогулка 21

Наблюдение за песком

Цель: дать элементарные представления о свойствах песка; формировать культурно-гигиенические навыки, выявить свойства песка и почвы, их сходства и отличия.

Ход наблюдения

Он очень нужен детворе, Он и на стройке, и на пляже,

Он на дорожках во дворе, И он в стекле расплавлен даже.

(Песок)

Сухой песок рассыпается. Если полить песок водой, он станет влажным. Из влажного песка можно лепить куличи и пирожки. На влажном песке можно рисовать палочкой. После игры с песком нужно мыть руки. Почему на песчаных дорожках после дождя не образуются лужи? (хорошо пропускает воду). Где и как люди могут использовать песок, учитывая его свойства? ( Песок сыпучий, хорошо пропускает воду, благодаря этому, его используют в строительстве дорог. Кварцевый песок используют при производстве стекла). Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой — рассыпается. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Что общего, чем отличаются.

Трудовая деятельность

Одна подгруппа детей — подметание дорожки на участке; другая — рыхление песка в пе­сочнице - воспитывать трудолюбие, умение трудиться со­обща.

Подвижная игра

«Не упади» - закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками.

«Мышеловка» - учить детей четко проговаривать текст.

«Подбрось - поймай» - учить детей подбрасывать и ловить мяч.

Индивидуальная работа

«Коснись мяча» - закреплять умение бросать и ловить мяч.

Рисование на сыром песке – «Полевые цветы» - закреплять умение детей передавать положение предметов в пространстве на сыром песке.

работа перед сном

Чтение С.Михалков «Булка» Цель: развивать фонематический сух детей, моральные качества детей.

Вечер

Физическое

Познават.

Речевое

Соц.-ком.

Худ.-эстет.

Худ.-эстет.

Речевое

Физическое

Соц.-ком.

Гимнастика после сна. Закаливание.

Цель: профилактика простудных заболеваний.

Работа по уходу за растениями.

Цель: учить определять растения, нуждающиеся в поливе.

Выставка рисунков и поделок «Приключения хлебного колоска»Цель: закрепление представлений о хлебе, профессиях, связанных с производством хлеба.

Словарная работа со старшей группой

Д.игра «Опиши, я отгадаю»Цель: развивать и обогащать словарный запас детей.

Ситуативный разговор о правилах взаимоотношений .Цель: формировать правильное поведение детей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Работа по уходу за растениями Цель:учить узнавать, какие нуждаются в поливе перед выходными днями.

Прогулка.

Наблюдения за погодными изменениями. Цель:закрепить умение видеть изменения в природе. Самостоятельные игры детей. П/и «Мяч капитану» Цель: развивать ловкость и ориентировку в пространстве.