Клубный час «Ответы в книжках мы найдем»

Клубный час «ответы в книжках мы найдем»

Добрый день уважаемые коллеги, друзья!

Начать доклад хотелось бы с определения , что же такое клубный час.

Педагогическая технология «Клубный час» заключается в том, что дети могут в течение одного часа перемещаться по всему зданию детского сада, соблюдая определённые правила, и по звонку колокольчика возвращаются в группу.

Основная цель – поддержка детской инициативы.

Основные задачи «Клубного часа»:

• воспитывать у детей самостоятельность и ответственность;

• развивать умения ориентироваться в пространстве;

• воспитывать дружеские отношения между детьми различного возраста, уважительное отношение к окружающим;

• развивать умения проявлять инициативу в заботе об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания;

• развивать умения планировать свои действия и оценивать их результаты;

• развивать умения вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу;

• развивать стремление выражать своё отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства;

• развивать умения решать спорные вопросы и улаживать конфликты;

• поощрять попытки ребёнка осознанно делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями

Мне эта технология очень близка, так как напоминает мои горячо любимые тим-билдинги, а также любимые всеми детьми квесты. Здесь мы постарались объединить и то и другое.

В каждой из групп есть свой читательский уголок, с наполнением согласно возрасту, программе и потребностей детей. Воспитатель-ведущий изначально ознакамливается с репертуаром всех книжных уголков, либо делает запросы о наличии необходимого материла. Далее составляется план квеста.

У нас 12 групп:

Медвежонок

Бабочки

Бельчонок

Ромашки

Пчелки

Ягодки

Березка

Зайчонок

Тигренок

Колокольчик

Сетлячок

Рябинка

У меня в группе есть энциклопедии разных видов и направлений, в том числе, где описаны коротко все животные и растения Дальнего востока, конкретно там есть описания всех наших названий групп (про медведей, пчел, ромашки и березы, про рябины и светлячков итд). Вот как раз это и будет нашим путеводителем. Я читаю ребятам кроткий отрывок о пчелах, и они должны сообразить, о чем речь, после того как они отгадали мы идем в гости к «пчелкам» это ясельная группа, у них есть книжка про мишек. Конечно, с загадками, потешками, короткими стишками. После прочтения материала о медвежатах ребята догадываются куда мы идем далее- в группу «Медвежонок». Медвежонок — это младшая группа нашего ДОУ, они уже точно знают про главного зверя нашего региона. Конечно, я говорю о тиграх! У ребят из группы медвежонок есть в книжном уголке про Тигров, они с удовольствием делятся данным материалом, а воспитатель зачитывает один день из жизни Амурского тигра (материал может быть представлен воспитателем -ведущим и взят с сайта Национального парка «Земля леопарда»). И так мы движемся по цепочке с этажа на этаж от группы к группе, пока кто-нибудь не расскажет о зайчиках – то есть о нашей родной группе.

Подготовительные группы, конечно, самые радушные и гостеприимные, там в процессе уже участвуют дети, они показывают более младшим свой книжный материал, активно участвуют в обсуждении, некоторые ребята могут даже самостоятельно рассказать о необходимом животном или растении.

Таким образом в процессе клубного часа ребята закрепляют свои знания о природе родного края, знакомятся с новыми книгами, новым описанием уже пройденного материала, тем самым закрепляя уже полученные знания. Смотрят как обустроены книжные уголки, перенимают бережное отношение к книгам, напитываются культурой чтения и бесед. Узнают о новых, интересных изданиях, а также перенимают технику «книгообмена».

Возвращаясь в группу, клубный час закрепляется беседой, а также для всех гостеприимных групп мы рисуем открытки с благодарностью.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/569065-klubnyj-chas-otvety-v-knizhkah-my-najdem