Календарно-тематическое планирование 3 недели октября «Мир домашних питомцев»

Планирование воспитательно-образовательной работы на 3 неделю октября

Тема недели: «Мир домашних питомцев».

Задачи: Обобщение и систематизация знаний детей о домашних животных, их приспособленности к среде обитания, пользе для человека и развитие в детях гуманного отношения к «братьям нашим меньшим».

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

НРС

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное,

познавательное, речевое,

физическое

развитие

Утренняя гимнастика комплекс «Домашние животные»

Рассматривание иллюстраций на тему: «Домашние животные»

Д.игра «Назови, кого опишу»-развитие речи

Чтение сказки «Пута-ница»К.И.Чуковского

Д/и «Угадай кто спрятался», «Чудесный мешочек»

Д/и «Найди пару»

Сюжет: найди животным маму.

Задачи: предложить детям подобрать к картинкам с изображением взрослых животных их детенышей; учить правильно называть животных и их детенышей.

С подгруппой детей закрепить времена года (осень, зима, весна, лето)

С подг. подгруппой рисовать клубочки для котят.

Цель: учить рисовать линии круговыми движениями, не отрывая карандаш от бумаги, побуждать рисовать клубочки каждому котенку.

С детьми ст.гр. рисовать домики для 3 поросят.

Цель: Развивать умение рисовать прямые линии в разных направлениях закрашивать рисунки, не заходя за контур, накладывая штрихи в одном направлении, без просветов, передавать штрихами фактуру веток, соломы, кирпичей, из которых построены домики поросят.

С детьми обсудить «Правила поведения с домашними животными»

Ситуативный разговор с детьми на тему: «Как человек за животными ухаживает».

Рассматривание картины «Кошка с котятами» и др.

Цели: учить рассматривать картину, называть персонажей, их действия. Уточнить знания детей названий детенышей животных в ед. и мн. числе. (с детьми ст.гр.)

Физминутка. «Хозяюшка»

Наша – то хозяюшка
Сметлива была.
Всем в избе работушку
К празднику дала: (идти по кругу, взявшись за руки)
Чашечку собачка моет языком. (сложить ладони чашечкой, «облизывать» её)
Хрюшка собирает
Крошки под окном. (присесть, наклонять ритмично голову).
По столу котище
Лапою скребет. (встать, правой рукой делать движения к себе )
Половичку козочка
Веничком метет. («мести» пол)

Труд в уголке природы: вместе с детьми полить комнатные растения, порыхлить землю.

С/р игра «В деревне у бабушки»

Дидактическая игра: «Кто кем будет?» («Кто кем был?») Цель: Развитие логического мышления, познавательного интереса и речевой активности детей. Карточки с изображением домашних животных с детенышами. Ход игры: Педагог спрашивает у детей, Кто кем будет, когда вырастит? Кто кем был? Жеребенок будет (лошадью), Ягненок будет (овцой, бараном), Козленок будет (козой, козлом), Теленок будет (коровой, быком), Поросенок будет (свиньей), Крольчонок будет (кроликом), Цель: Развитие внимания, мышления, Воображения, умение сравнивать предметы по представлению. Карточки с Ход игры: Предложить ребѐнку найти и назвать животных, нарисованных, на картинке.

Образовательная деятельность

Ознакомление с окружающим миром природы

Старшая/подготовительная группа Тема “Домашние животные” (Скоролупова)

Лепка

Старшая группа Тема: «Собака со щенком» И.А.Лыкова с.30.

Задачи: Учить составлять не сложную сюжетную композицию из однородных объектов, различающихся по величине(собака и 1-2 щенка). Показать новый способ лепки в стилистике народной игрушки-из цилиндра(валика), согнутого дугой и надрезанного с двух концов. Учить анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорциям. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук.

Подготовительная группа Тема: «Деревенское подворье» (Скоролупова)

Цели: развивать навыки лепки из глины, приемы работы с ней, раскрашивания высохших глиняных фигурок;

Развивать умение создавать изделия из целого куска глины и из отдельных частей, соединяя их с помощью примазывания;

Учить составлять общую композицию; развивать социальные навыки, стремление внести свой вклад в общую работу.

Формирование основ безопасности Формирование основ безопасности

Старшая/подготовительная группа Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева «Контакты с животными» с.83

Цель:Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны.

Прогулка

Социально-коммуникативное,

познавательное, речевое,

физическое

развитие

Наблюдение за домашними животными

Цели: формировать представление о внешнем виде животного; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

Ход наблюдения Заворчал живой замок, Две медали на груди, Лег у двери поперек. Лучше в дом не заходи. (Собака.) Как выглядит собака или кошка? Где она живет? Чем питается? Кто ухаживает за собакой или кошкой?

Собака — преданный друг человека. Пес Шарик большой, шуба густая, теплая, коричневого цвета. Голова у Шарика большая, мордоч­ка вытянутая, на голове висячие уши белого цвета; красивый хвост колечком, когда радуется, виляет хвостом. У него четыре лапы с ког­тями, покрытые шерстью, чтобы зимой не замерзали.

Кошка живет рядом с человеком. Он за ней ухаживает. Кошка большая и пушистая. На голове у нее уши, большие глаза, которые в темноте светятся, длинные усы. У нее четыре лапы с мягкими поду­шечками. Поэтому она может очень тихо ходить и неслышно под­крадываться. Кошка умеет лазать по заборам и деревьям с помощью острых когтей. А еще у кошки длинный красивый хвост. Она любит Молоко, ест рыбу и мясо.

Трудовая деятельностьСбор камушек и листьев для поделок - воспитывать желание трудиться сообща, доставлять радость от собранного.

Подвижная игра «Мыши водят хоровод»
Цель: фoрмировать навыки двигательной активнoсти детей, сoвмещая с познавательно-исследoвательской, кoммуникативной деятельнoстью, с учетом безопасности жизнедеятельнoсти детей.

«Пройди бесшумно» - учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений

работа перед сном

Речевое

развитие

Чтение сказки «Как собака друга искала» (мордовская народная сказка),

Вечер

Познавательное, речевое,

физическое

развитие

Социально-коммуникативное,

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение произведения С. Маршак «Усатый полосатый»

Пальчиковая игра «Белое одеяло»

Д/и «Чего не хватает?»

Заучивание рус.нар. песенки «Мыши водят хоровод»

Задачи: поощрять участие детей в совместных играх; развивать умение бегать свободно, не опуская голову; приобщать детей к устному народному творчеству, учить читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.

Закрепить умение с девочками прыгать на одной ноге.

Артикуляционная гимнастика «Щенок» и «Котенок».

Конструктивная деятельность : «Двор в Простоквашино» (Скоролупова) Цели: развивать навыки конструирования из «Лего» по схемам и по представлению, развивать навыки коллективной работы.

Напомнить, как нужно обращаться с домашними животными.

Проигрывание знакомых сказок «Репка» и « Три поросенка».

Организовать выставку книг о домашних животных.

Цель: обогащать знания детей.

Свободные игры с игрушками домашних животных.

Физминутка «Кошка»

Вы со мной знакомы близко (дети идут по кругу на носочках, крадучись)
Я – приветливая киска. (останавливаются, лицом в круг)
Кверху – кисточки на ушках, (делают «ушки» из ладошек)
Когти спрятаны в подушках. («коготочки» из пальчиков)
В темноте я зорко вижу, (вновь и дут по кругу, крадучись)
Понапрасну не обижу.
Но дразнить меня опасно- (останавливаются, встают лицом в круг)
Я царапаюсь ужасно. (показывают «коготочки»)
(В.Стоянов)

Настольные игры « Мама, папа и я».

Сюжетно-ролевая игра « В деревне»

Гимнастика для шеи «Козлик»

Ома – ома – ома (поднимать и опускать голову)
Стоит козлик у дома.
Оме – оме – оме (качать головой вправо – влево)
Хорошо в высоком доме.
Ме – ме – ме (поднимать и опускать голову)
Подойди-ка ты ко мне. (делая призывные движения)
Мот – мот – мот (качать головой вправо – влево)
Не ставь копытца на комод. (грозя пальцем)

Прогулка

Наблюдение за листьями в сухую погоду. Предложить походить по опавшим листьям, послушать как они шуршат. Обсудить, почему листья шуршат (Новая вода в листья не поступает, а та, которую они получили от своего растения, постепенно испарилась. Листья высохли и стали ломкими. Если пойдет дождь, они опять намокнут и перестанут шуршать).

Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?» Что можно сказать о листьях осенью? (желтеют, увядают, опадают, кружатся, засыхают, осыпаются, замерзают, можно собирать, шелестят, шуршат).

Сотрудничество с родителями

Родителям объявить тему проекта недели. И сказать о предстоящей выставке фотографий.

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное,

Познаватель-ное, речевое,

физическое

развитие

Утренняя гимнастика комплекс «Киска»

Рассматривание картин из серии: «Домашние животные»

Д/и «Кто в домике живёт?»,

Игра «Кто хозяин?» Цель: Развитие зрительного внимания. Формирование логического мышления и фразовой речи. Карточки с изображением частей тела животных.

 Ход игры: педагог показывает картинки с частями животных, нужно ответить на вопросы «Чей хвост?», «Чья голова?», «Чьи рога?», «Чьи копыта?», «Чьѐ вымя

С группой детей вспомнить стихотворение про лошадь.

Образные упр. «Кто я, угадай»

Задачи: учить детей при помощи пантомимы передавать характерные для домашних зверей и птиц движения, имитировать издаваемые ими звуки; способствовать повышению выразительности движений, обогащать двигательный опыт детей.

Ситуативный разговор с детьми на тему: «Моё любимое животное»

Конструирование (Парамонова)

«На даче у Капризной кошки»

Задачи.Закреплять названия деталей строительного материала (кирпичик, кубик, пластина) и представления об их устойчивости; умение изменять дорожки, ворота и заборчики в длину и ширину двумя способами — пристраивая дополнительные детали той же ве­личины или заменяя их такими же, но большими по величине (более крупными). Формировать пространственные представления: корот­кий - длинный, низкий - высокий, узкий - широкий.

Настольные игры «Чей дом», «Разрезанные картинки»

«Отгадайте животное по описанию» Цель: Развитие умения описывать животных и узнавать их по описанию. Карточки с Ход игры: Педагог раздаѐт детям карточки с Дети никому не показывают свои карточки. Педагог предлагает одному ребенку описать животного, изображѐнного на его картинке, или загадать о нѐм загадку. Другие дети должны отгадать, что это за животное.

Образовательная деятельность

ФЭМП

Старшая группа Л.В.Минкевич с.36 «Измерение длины» Задачи: 1.Дать представление о числе как результате измерения длины. 2.Учить: - упорядочивать предметы по количеству, размеру; определять свое местонахождение среди объектов окружения.3.Продолжить формировать представление о понятиях «четырехугольник», «треугольник».

Подготовительная группа Л.В.Минкевич м.37 « Упорядочивание предметов по размеру, знак «=».

Задачи: Учить: -объединять фигуры в множества по трем, четырем признакам; упорядочивать предметы по размеру; сравнивать группы предметов, чисел на наглядной основе, используя знак «=»; решать арифметические задачи-иллюстрации; чередовать изображение прямых горизонтальных линий и точек в тетрадях.

Физическая культура

По плану руководителя

Художественно-эстетическое

развитие

(музыка)

По плану руководителя.

Прогулка

Социально-коммуникативное,

познавательное, речевое,

физическое

развитие

Наблюдение за работой шофера

Цели: уточнять представления о работе водителей, управляю­щих разными видами машин; развивать познавательную деятельность; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых. Ход наблюдения Встаем мы очень рано. Всех отвозить Ведь наша забота — По утрам на работу. Для чего нужна такая профессия? Должен ли водитель знать правила дорожного движе­ния? Что должен знать водитель, чтобы хорошо водить ма­шину? Какими машинами могут управлять водители? Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке под деревья - воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижные игры«Воробышки и кот» Цель: фoрмировать навыки двигательной активнoсти детей, научить имитировать гoлоса птиц
«Лошадки» Цель: фoрмировать навыки двигательной активнoсти детей, научить двигаться в разных направлениях не задевая друг друга

Индивидуальная работа Развитие движений - отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижени­ем вперед на расстояние 2—3 м.

Самостоятельная деятельность детей с в/м

работа перед сном

Социально-коммуникативное,

речевое

развитие

При раздевании аккуратно развешивать одежду на спинки стульчиков.

Чтение сказки «Лисичка со скалочкой»

Вечер

Познавательное, речевое,

физическое

развитие

Художественно – эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна.

Настольные игры «Мама, папа и я»

Д/и «Кто как кричит»,

.

«Кто какой?» Цель: Закрепление знаний о домашних животных и их детенышах. Развивать связную речь. Картинки с изображением домашних животных. Ход игры: Нужно подобрать признак к существительным.

5 Жеребенок маленький, беспомощный, робкий, беззащитный, слабый, милый. Щенок игривый, живой, подвижный, любопытный, сердитый. Козленок упрямый, робкий, красивый, ласковый, серый. Поросенок резвый, розовый, толстый, веселый, маленький, забавный.

С детьми средней группы закреплять умение считать до четырех, соотносить цифру 4 с количеством предметов.

Беседа: «Какие домашние животные есть у нас»

Задачи: формировать у детей умение отчетливо произносить слова и короткие фразы , говорить спокойно, естественными интонациями; совершенствовать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос и отвечать на него.

Ситуативный разговор о дружбе.

Физкультминутка «Котик»

Котик лапкой умывается, (гладят щёки)
Видно, в гости собирается.
Вымыл носик, (трут ладонью носик)
Вымыл ротик, (проводят пальцем по губам)
Вымыл ухо, (поглаживают одно ухо, затем другое)
Вытер сухо. (потёрли ушки)
Котик лапкой умывается, (поглаживают грудь)
К детям в гости собирается.

Свободная деятельность в центрах активности (творчества) -раскрашивание раскрасок на тему «Домашние животные»

Физминутка «Мы купили кошке»

Мы купили кошке (поднять руки вперед)
К празднику сапожки (поставить ногу на пятку, повертеть)
Причесали ей усы (от щек развести руки в стороны)
Сшили новые трусы (имитировать шитьё иголкой)
Только как их надевать (пожать плечами, руки в стороны)
Хвостик некуда девать. (показать «хвостик» за спиной)

Игры со строительным материалом.

«Вечер русских народных сказок»

Прогулка

Вспомнить с детьми о смене времён года. Повторить название времён года и их очерёдность. Вместе с детьми выделить приметы осени.

П/и «Кот и мыши», «Колпачок»

Сотрудничество с родителями

Индивидуальный беседы и консультации по запросу родителей.

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное,

познавательное, речевое,

физическое

развитие

Утренняя гимнастика комплекс

Тематические пословицы, поговорки, загадки.

Д/и «Кто где живёт и чем питается», «Семья животных»

С детьми старшей группы закрепить умение называть детёнышей животных.

Ситуативный разговор на тему: «Где живут домашние животные?»

Двигательная гимнастика «Кот Архипка»

Свободная деятельность детей в центре активности (книги о животных).

Угости котенка — мимическое упражнение

Мой серенький кот (дети мимикой передают, как котенка)
Совсем не растет, (угощают разной пищей: молочком,)
И даже усы не растут. (мясом, лимоном, рыбкой, колбаской)
Он супа не ест, (морковкой, перцем и т.д.)
И каши не ест-
Попробуй-ка вырасти тут!

Непосредственно образовательная деятельность

Музыкально-художественная деятельность

По плану руководителя

Рисование

Старшая группа И.А.Лыкова с.40. «Кошки на окошке» Задачи: учитьдетей создавать сюжетную композицию, самостоятельно примеряя освоенные приемы вырезания ножницами: кошку из бумаги, сложенной пополам, по нарисованному контуру; а занавески – по прямой, по косой или закругляя уголки.4 украшать занавески узорами по замыслу, подбирать красивые цветосочетания. Познакомить с искусством силуэта. Формировать композиционные умения – размещать вырезанные элементы, в соответствии с сюжетом.

Подготовительная группа

Родной край

Животноводство, растениеводство нашего края.

Задачи: продолжить знакомить детей с животными и растениями нашего края.

Прогулка

Социально-коммуникативное,

познавательное, речевое,

физическое

развитие

Наблюдение за небом.

Д/и «Найди много больших листьев» - величина, счёт

П/и по желанию детей.

Ходьба "змейкой" между предметами, не сбивая их.

Экспериментальная деятельность. Опыты с водой: «Надуй пену при помощи трубочек для коктейля» Цель: расширение представлений детей о свойствах воды, способность моментального окрашивания; прививать у детей желание пробовать разные опыты и эксперименты

Свободная игровая деятельность детей на прогулке.

П/и " "Кролики".

Исследовательская деятельность: сбор листьев для гербария.

Труд. Сбор сухих сломанных веток на участке. Сгребание сухих листьев в кучу.

работа перед сном

Социально-коммуникативное,

речевое

развитие

При раздевании аккуратно развешивать одежду на спинки стульчиков.

Чтение сказки «Васька» К.Ушинского

Вечер

Познавательное, речевое,

физическое

развитие

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение произведения Б.Заходер «Кискино горе»

С/р игра «Дочки-матери»

Познавательный рассказ «Породы собак»

Задачи: учить детей отличать собак различных пород от других животных, обогащать словарный запас понятиями, связанными с внешним видом и действиями собак; воспитывать интерес и любовь к животным, бережное отношение к ним.

С детьми средней группы работа в тетрадях по математике.

Ситуативный разговор на тему:

«Порядок в нашей группе»

Хороводная игра «Веселись, детвора!»
Веселись, детвора! Дети, взявшись за руки, идут по кругу
Поиграть пришла пора! 
Как мяучит кисонька? Ведущий задает вопросы, дети отвечают.
Мяу, мяу, мяу! Поочередно выдвигают руки вперед, подражая движениям кошки. 
А как лает Жученька? Делают хватательные движения руками
Гав, гав, гав! 
Как мычит коровушка? Приставляют указательные пальцы к голове «рога»
Му, му, му! 
А как свинка хрюкает? 3 раза прикасаются указательным пальцем к носу
Хрю-хрю-хрю! 
Как лягушки квакают? Широко раздвигают пальцы, показывая лапы
Ква-ква-ква! 
Как утята крякают? Соединяют все пальцы показывают клюв
Кря-кря-кря! 
Воробьи чирикают? Взмахивают руками, как крыльями
Чик-чирик! 
По дорожкам прыгают? Прыгают на месте на двух ногах
Прыг, прыг, прыг!

Прогулка

Наблюдение за погодой. Рассматривание осеннего дерева. Сформировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине; воспитывать умение радоваться прекрасному, бережно относиться к природе.

П/и «Лохматый пес…», «Гуси, гуси…»

Сотрудничество с родителями

Буклет «Что нельзя приносить в детский сад».

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное,

познавательное, речевое,

физическое

развитие

Утренняя гимнастика. Комплекс «Дрессированные собачки»

Культура поведения. Имена и отчества работников детского сада.

Беседа на тему: «Каких диких животных ты видел у бабушки в деревне?»

Д/И «Раскрась животного» Цель: развитие наглядно – образного мышления, воображения, мелкой моторики и координации движения рук; учить детей раскрашивать аккуратно с группой девочек.

«Покажем кукле Кате, какие растения в уголке природы»

Д/и «Расставь игрушки так, чтобы посередине стояла корова, справа овца, слева лошадь, за овцой баран…». Цель: развивать мышление и внимание.

«Какие животные спрятались на картинке?» Цель: Развитие внимания, мышления, воображения. Карточки с Предложить ребѐнку найти и назвать животных, нарисованных на картинке. (картинки в презентации)

Подбор художественной литературы по тематике недели «Домашние животные».

Физкульминутка

«Бегал по двору щеночек»

Бегал по двору щеночек, (медленный бег на месте)
Видит пирога кусочек. (наклон вперед, руки в стороны)
Под крыльцо залез и съел, (присесть, руки ко рту)
Развалился, засопел. (руки в стороны, голову на бок)

Вот окошко распахнулось (руки в стороны)
Вышла кошка на карниз. (имитация грациозной походки кошки)
Посмотрела кошка наверх, (запрокинуть голову, посмотреть вверх)
Посмотрела кошка вниз. (опустить голову, посмотреть вниз)
Вот налево повернулась, (повернуть голову налево)
Проводила взглядом мух. (повернуть голову направо)
Потянулась, улыбнулась (соответствующие движения и мимика)
И уселась на карниз.

Образовательная деятельность

ФЭМП

Старшая группа Л.В.Минкевич с.39 “Шар, куб и деление на части”Задачи: 1.Формировать представление о геометрических телах: шар, куб.

2.Закрепить: -представление об отношениях целого и части при делении предмета на несколько частей; представление о числе как результате измерения длины; состав числа из единиц в пределах трех.

Подготовительная группа (Скоролупова)

Физическая культура

По плану руководителя

Обучение грамоте

Подготовительная группа Занятие 8.

Тема: Звуки н, нь и буква Н.

Цель: закрепление понятия «согласный звук»; выделение заданного согласного звука в начале слова, в конце слова, из текста;

воспроизведение и чтение звуковых рядов из двух звуков; анализ звукового ряда из двух звуков.

Прогулка

Социально-коммуникативное,

познавательное, речевое,

физическое

развитие

Природа. Правила поведения в природе. Не ломать ветки. Наблюдение за кустарниками. Цель: формировать представления об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру. П/И «Волк и ягнята» Цель: уточнить повадки животного, развивать ловкость в беге.

Подвижно – дидактическая игра «Изобрази животное» Цель: развитие координации движения, закрепление повадок и походки животных; умение правильно показывать выбранное животное для других с группой детей.

Наблюдение за работой дворника, осуществление посильной помощи.

Совместная деятельность воспитателя и детей на участке, игры с выносным материалом - развитие навыков совместной игровой деятельности.

Дидактические игры по теме «Домашние животные» «Чем одарит нас?» («Какую пользу приносят домашние животные») Цель: Развитие логического мышления, учить детей строить высказывания - рассуждения. Чем одарит нас корова? Молоко, сметана, творог, сыр, мясо, шкура. Чем одарит нас свинья? Мясо, сало, шкура. Чем одарит нас коза? Мясо, молоко, шесть, сыр. Чем одарит нас овца? Шерсть, мясо, шкура. Чем одарит нас кролик? Мех, мясо. Чем одарит нас лошадь? На лошади можно ездить верхом, возить грузы. Мясо, шкура. Чем одарят нас куры, гуси, утки? Яйца, мясо, перо и пух.

работа перед сном

речевое

развитие

Чтение русской народной сказки « Коза - Дереза».

Вечер

Познавательное, речевое,

Физическое

развитие и художественно – эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна. Экспериментирование «Прятки» - игры с водой». Цель: Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды.

Игра для развития мелкой моторики рук с нестандартным оборудованием с прищепкой «Котенок»

Если кто-то с места сдвинется,

На него котенок кинется.

Если что-нибудь покатится,

За него котенок схватится.

Прыг-скок! Цап—царап»

Не уйдешь из наших лап!

В.Берестов

Загадай мне загадку на тему

«Домашние животные»

Цель: развивать мышление, память и воображение.

Закреплять с детьми правила ухода за растениями (полив, рыхление, протирание пыли) – совместная деятельность. Настольный театр «Репка». Цель: привлечение детей к подготовке и показу; вызвать радостное настроение.

Сюжетно – ролевая игра «Ветеринарная клиника». Цель: закреплять и обогащать знания детей о животных.

Логоритмическа игра «Чудо – деревушка»:
На пригорке есть избушка (ладони сложены «биноклем», смотреть)
Что за чудо – деревушка? (развести руки в стороны, пожать плечами)
Зреют яблочки в саду, (встать на носки, потянуться вверх)
Утки плавают в пруду, (покружиться вразвалочку, руки прижаты к корпусу, ладони подняты вверх и в стороны)
Коровы травку жуют, (приставить ко лбу указательные пальцы- «рожки»)
Петушки вовсю поют…(встать на одну ногу, хлопать по корпусу руками-«крыльями»)
Бабушка с дедушкой там живут, (поочередно подпирают кулачками щёки)
Внуков в гости очень ждут…(подпирает кулачками щёки)
Через речку брошен мостик,(сложить руки «полочкой» перед собой).
Мы идём с тобою в гости! ( шагать на месте).

Прогулка

Наблюдение за погодой. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

П/и « Мыши и кот», «Кролики»

Сотрудничество с родителями

Индивидуальные консультации по запросу родителей.

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное,

познавательное, речевое,

физическое

развитие

Утренняя гимнастика комплекс « Домашние животные»

Рассказ воспитателя на тему: «Как животные готовятся к зиме?»

Цель: сформировать представления детей о жизни животных в зимнее время года; расширять представления детей о том, чем будут питаться животные зимой

Игра для развития мелкой моторики с платочками «Кошки-мышки»

Дети кладут платочки на колени.

Кошка мышку

Цап-царап.(Пальцы обеих рук собирают платочек в обе ладони)

Подержала,

Подержала,(Держат платочки в ладонях)

Отпустила.(Дети кладут платочек на колени , расправляют его)

Мышка побежала, побежала.(Все пальцы руки «бегут» по платочку)

Хвостиком завиляла.(Дети кладут кулак правой и левой руки на платочек и «машут» мизинцем «вправо-влево, вверх-вниз, имитируя движения хвостика.

До свидания, мышка!

До свидания! (Взяв платочек за любой конец машут им над головой)

О.Крупенчук

Д/И «Что звучит?».

Цель: развитие слуховых рецепторов, умение отличать звуки и уметь называть звучание с группой детей.

Игровое упр. «Веселые щенки»

Задачи:

Предложить детям превратиться в веселых беззаботных щенков, рассказать о том, что играя, они учатся охотиться , защищать хозяина; учить выполнять движения по образцу, стимулировать повышение точности движений; доставить детям радость.

Ситуативный разговор на тему: «Какой, какая?»

Цель: учить детей определять и описывать Физкультминутка «Котята»

Пушистые комочки
Умыли лапкой щечки,
Умыли лапкой носик,
Умыли лапкой глазки –
Правый глазик, левый глазик.
Умыли лапкой ушки –
Правое ушко, левое ушко.

животных, развивать речь и словарный запас «Собачка, собаченька».

Обведи силуэты зверей. Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества.

Дидактическая игра: «Чем питаются домашние животные»

Цель: Развитие памяти и логического мышления Лошадь кормит овсом и травой. Козу, овец, коров, кроликов - кормит травой

С/р игра «Больница»: сюжет «Щенок заболел»

Задачи: совершенствовать умение детей выполнять игровые действия; объединять их в рамках определенной роли , взаимодействовать в совместной игре; воспитывать заботливое отношение к животным, стремление помочь заболевшему щенку.

Образовательная деятельность

Развитие речи

Тема «Сказки о животных» (Скоролупова)

Конструктивно-исследовательская деятельность

Старшая группа Тема: «Аппликация из геометрических фигур разно величины» И.А.Лыкова с.44

Задачи:Показать детям возможность создания образов разных животных(овечка, корова, ослик, поросенок и др.) на одной основе из овалов разной величины. Закреплять умение вырезать овалы из бумаги, сложенной пополам, с закруглением уголков. Учить детей передавать пространственные представление (рядом, сбоку, справа, слева, ближе, дальше).

Подготовительная группа «Домашние животные» (Скоролупова)

Цели: Образовательная: закрепить названия домашних животных и их детенышей, знания об их назначении и пользе для человека; объяснить, что домашних животных не может заменить машина: например нет такой машины, которая давала бы молоко, мясо, яйца, шерсть; рассказать о пище домашних животных, объяснить происхождение слова «домашние». Просмотр сказки «Кошка, гулявшая сама по себе».

Воспитательная:развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера; развивать умение отстаивать свое мнение, воспитывать любознательность, формировать знание о взаимосвязи всего живого в природе, воспитывать уважение к труду людей, работающих в сельской местности.

Развивающая: работа по словообразованию

Физическая культура

По плану руководителя

Прогулка

Социально-коммуникативное,

познавательное, речевое,

физическое

развитие

Наблюдение за деревьями без листьев

Цель: закрепить узнавание деревьев по внешнему виду.

Ход наблюдения

Ни листочка, ни травинки! Только ёлочка одна
Тихим стал наш сад. Весела и зелена.
И берёзки и осинки Видно, ей мороз не страшен,
Скучные стоят. Видно смелая она!

Ребята посмотрите вокруг. Есть ли на деревьях листья? На кустарниках? Почему они стоят голые? (потому что наступила осень, стало холодно, день стал короткий), а как вы думаете, все деревья сбросили листву?

Давайте пройдем вокруг сада и посмотрим. (Подходим к елочке.). Посмотрите, действительно, елочка стоит красивая и зеленая. Она не сбросила свои хвоинки. Она в любое время года стоит зеленая. Это происходит потому что хвойные деревья сбрасывают хвою не сразу, как все деревья, а постепенно, по очереди. Какие деревья растут на нашем участке? (Береза, осина сосна, ель, лиственница и др.) А какие это деревья? (Хвойные и лиственные.) Чем лиственные деревья отличаются от хвойных? Что общего у них? (Ствол, ветки, корень.) Какие условия необходимы для роста деревьев? Какую пользу приносят хвойными лиственные деревья в народном хозяйстве и медицине

Трудовая деятельность

Утеплять снегом стволы деревьев - воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры«Коршун и наседка» - учить бегать цепочкой, держась друг за друга, и слу­шать сигнал ведущего,

«Вoробьи и собачка»
Цель: закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их гoлоса.
Ход игры: Скачет, скачет вoробей (дети скачут). Скок-поскок! Скoк-поскок! Кличет маленьких детей: Чив! Чив! Чив! Чив! Чив! Чив! (повторяют) Киньте крoшек ворoбью, я вам песенку спою: Чик-чирик! Чик-чирик! Вдруг прибежала «собачка» и грoмко залаяла. «Воробьи» разлетаются.

«Тень» - учить детей повторять за ведущим движения.

Индивидуальная работа

работа перед сном

Социально-коммуникативное,

речевое

развитие

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса».

Вечер

Познавательное, речевое,

физическое

развитие

Оздоровительная гимнастика после сна.

Игра – викторина на тему: «Из какой сказки эти животные?» Цель: закреплять с детьми названия сказок, в которых участвуют животные.

Д/И «Где, чья мама?»

Цель: развивать умение находить маму малыша и учиться называть маму детеныша; развитие внимания и памяти у мальчиков.

Д/И «Кто где живет?» Цель: расширение представлений детей о среде обитания диких животных с группой детей..

Беседа на тему: «Для чего нужно мыть руки?»

Цель: развивать логическое мышление, память, внимание, развивать речь детей

Учимся правильно сидеть за столом

Цель: развивать культурно – гигиенические навыки

Коллективная работа: «Веселые барашки»

Задачи: упражнять детей в обрывании бумаги по контуру, скатывании бумажных шариков, составлении изображения из частей на плоскости; формировать навыки аккуратной работы; вызывать у детей радость от полученного изображения.

Игра – имитация «Котята и жеребята»

Цель: учить детей изображать животных, определяя их повадки и движения.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности (конструирование)

«Дидактическая игра: «Бюро находок» (Разрезные картинки) Цели: Развитие зрительного внимания. Формирование логического мышления и фразовой речи. Разрезанные карточки с Воспитатель показывает детям карточки с изображением частей тела животного. Дети определяют, кто это потерял: Это хвост, его потеряла корова. А это лапки, их потерял щенок.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Сравнить погоду утром и вечером, что изменилось.

П/и «Лохматый пес»,

« Кошки и мышки»:

Становитесь в хоровод!

Поля – мышка,

Рома – кот!

Будем дружно играть,

Коту мышку не поймать! Е.Серова

Дети стоят по кругу, взявшись за руки. Мышка входит в круг, а кот выходит из круга. По сигналу воспитателя малыши поднимают сцепленные руки вверх, образуя «воротца», через которые они стараются пропустить только мышку. Если коту не удалось поймать мышку, дети опускают руки вниз («воротца» закрываются) и вместе с воспитателем произносят слова:

Ты не бойся, мышка, кот

Не пройдет в наш хоровод!

Игра повторяется с другим котом и мышкой.

Итоговое мероприятие

• Создание фотовыставки «Мой домашний питомец»

• Изготовление с родителями «Книжек-малышек»

• Театрализованная деятельность «Путешествие в деревню»

• Физкультурное занятие «На хозяйском дворе»

• Создание видео-презентации проекта

Презентация проекта в программе Powerpoint.

Драматизация сказки:«Сказка о глупом мышонке», лэпбук.

Индивидуальные консультации по запросу родителей.