Конспект занятия «Путешествие в мир природы»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №80 комбинированого вида»

Конспек итогового интегрированного ООД

ОО Познавательное развитие - Окружающий мир

ОО Художественно-эстетическое развитие - Рисование

в подготовительной к школе группе №4

на тему: «Путешествие в мир природы»

Воспитатель:

Дугушкина Е.В.

2023 г.

Тема: «Путешествие в мир природы»

Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Цель: закрепление итоговых знаний и умений детей об окружающем мире и рисованию.

Задачи:

ОО «Познавательное развитие»:

1. Закрепление знаний о птицах и о диких животных, их жизни и деятельности в разные времена года.

3. Закрепление умения устанавливать простейшие причинно-следственные связи между природными явлениями.

4. Закрепить название нашей планеты.

5.Закрепить знания о глобусе.

6.Закрепление знаний о живой и не живой природе.

ОО «Речевое развитие»:

1. Развивать речь детей в ходе беседы.

2. Формировать умения отвечать полным ответом.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»:

1. Закреплять приемы, с которыми дети познакомились.

2. Закреплять знания рисования линии горизонта, дерева, травы, солнца.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»:

1. Формировать умение участвовать в коллективных играх и занятиях.

2. Устанавливая положительные взаимоотношения на основе соблюдения элементарных норм и правил поведения.

ОО «Физическое развитие»

1. Продолжать формировать правильную осанку.

Оборудование:

Демонстрационный материал: картинки диких животных, птиц, насекомых, картинки живая природа и не живая природа, экологические знаки, картина весна, музыка (мелодия) леса.

Раздаточный материал: листы А 4, кисти для рисования, подставки для кисточек, стаканчики для воды, краски акварель, салфетки.

Ход ООД:

Дети в группе, встают полукругом.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, сколько гостей сегодня пришли к нам в гости. Давайте поздороваемся.

Дети: - Здравствуйте.

Воспитатель:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: Доброе утро!

Доброе утро - солнце и птицы,

Доброе утро – улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым,

Пусть доброе утро длиться до вечера. А теперь садимся на стулья.

Дети садятся на стулья.

Воспитатель: - Скажите, какие вы знаете времена года? 

Дети: - Зима, весна, лето, осень.

Воспитатель: - Зазвенели ручьи,

прилетели грачи.

В улей пчела первый мёд принесла.

Кто скажет, кто знает, когда это бывает?

Дети: - Весной.

Воспитатель: - С какого месяца начинается весна?

Дети: - Март.

Воспитатель: - Какой сейчас месяц?

Дети: - Апрель.

Воспитатель: - Молодцы, скажите, а вы любите путешествовать?

Дети: - Да.

Воспитатель: - Я, хочу вас пригласить путешествовать, но прежде чем отправиться в путь, нам нужно вспомнить, на какой планете мы живем.

Дети: - На планете Земля.

Воспитатель: - Посмотрите, что у меня в руках?

Дети: - Глобус.

Воспитатель: - Что такое глобус?

Дети: - Уменьшенная копия земли.

Воспитатель: - Посмотрите, какие цвета мы видим на глобусе, что они обозначают?

Дети: - Горы - коричневые, моря, реки, океаны синим цветом, песок желтый.

Воспитатель: - Ребята, деревья относятся к какой природе?

Дети: - Живой природе.

Воспитатель: - Что такое живая природа?

Дети: - Живая природа — это всё то, что может расти, дышать, питаться и развиваться. 

Воспитатель: - А какая еще есть природа?

Дети:-Неживая природа.

Воспитатель: - Что относится к неживой природе?

Дети: - Моря, горы, планеты.

Воспитатель: - Молодцы!

Воспитатель: - А теперь настала пора отправиться в путешествие, но для этого закройте глаза и послушайте (звуки природы).

Воспитатель: - Ребята, что вы слышите?

Дети: - Звуки птиц, шум леса.

Воспитатель: - Посмотрите, где мы оказались?

Дети: - В лесу.

Воспитатель: - Чтобы не беспокоить жителей леса и не навредить им, давайте вспомним правила поведения в лесу.

Дети: - Нельзя разорять гнезда, муравейники, слушать громкую музыку, ломать ветки, мусорить, рвать редкие цветы. Можно в лесу дышать свежим воздухом и любоваться красотой леса.

Воспитатель: - А кто в лесу живёт, мы сейчас узнаем, отгадав загадки:

1.Над цветами, кто летает,

Сок цветочный собирает,

В домик свой его несет,

Из него готовит мед? (пчела)

2. Самолётик, лёгкий, быстрый

Над цветком летит душистым

Крылья, хвостик и глаза

Это чудо… (стрекоза)

3. Шевелились у цветка

Все четыре лепестка

Я сорвать его хотел

Он вспорхнул и улетел (бабочка)

Воспитатель: - Ребята о ком эти загадки?

Дети: - О насекомых.

Воспитатель: - Ребята, мы с вами узнали, какие насекомые живут в лесу. А теперь отгадайте, какие животные живут в лесу:

1. Летом бродит без дороги

Между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос(Медведь)

2. Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живет,

В деревне кур крадет (Лиса)

3.Ночью воет он в лесу:

«Я ягнёнка унесу-у-у!»

В зайцах тоже знает толк

Злой, голодный серый (Волк)

Воспитатель: - Молодцы ребята. Правильно все отгадали.

Как мы можем назвать всех этих животных одним словом?

Дети: - Дикие.

Воспитатель: - А почему они так называются? 

Дети: - Потому что живут в лесу.

Воспитатель: -Молодцы, вот мы с вами и справились. Медведи просыпаются после зимней спячки, прилетают птицы. Откуда они прилетают? 

Дети: - Птицы прилетели из теплых стран.

Воспитатель: - Как называют этих птиц? 

Дети: - Это перелетные птицы.

Воспитатель: - А теперь мы с вами поиграем в игру «Перелетные и Зимующие». Я называю птицу, если она перелетная вы стоите около стульчиков, а с зимующими птицами, вы приседаете.
(Птицы: снегирь, ласточка, воробей, синица, грач, скворец).

Воспитатель: А теперь, ребята, я предлагаю взять стульчики и сесть за столы.

Воспитатель: - Посмотрите, пожалуйста, на картину. Что на ней изображено?

Дети: - Весна.

Воспитатель: - А к какому жанру относится эта картина?

Дети: - Пейзаж.

Воспитатель: - Молодцы.

Воспитатель: - Ребята, а теперь мы с вами превратимся в художников и напишем свою картину о весне.

Воспитатель: - Давайте вспомним правила рисования краской:

1. Кисть нужно держать между тремя пальцами, за железную юбочку, не сжимая сильно пальцами.

2.При рисовании тонких линий кисть держится почти вертикально, касаясь бумаги только кончиком.

3. Закрашивая большие плоскости, кисть ведется в одном направлении сверху или слева. Нужно проводить линию сразу не отрывая кисть от листа.

Перед тем как набрать краску на кисть необходимо смочить ее в баночке с водой, сняв лишнюю каплю о край банки. Брызги не должны лететь на работу.

Краска набирается на кисть понемногу, плавным обмакиванием кисти в банку или палитру с краской, лишнее всегда снимается, капать краска с кисти не должна.

При наборе другого цвета кисть хорошо промывается в банке с водой.

Воспитатель:

1.Давайте вспомним, что сначала мы проводим линию горизонта синей краской посередине листа, а затем закрашиваем небо и нижнюю часть листа.

2.Начинаем рисовать дерево. С чего начинаем? (с макушки кончиком кисти, а к низу ствол утолщается, затем ветки и листики дерева).

3.Начинаем рисовать траву. Каким цветом нарисуем траву? А как? (движением сверху вниз).

4.Нарисуем солнышко.Какого цвета у тебя солнышко? (желтое). А какой формы? (круглое). А какие лучики? (прямые).

Воспитатель: - А теперь ребята давайте разомнём свои пальчики:

Пальчиковая гимнастика:

К нам весна лишь заглянула –

(Протягивают руки вперёд)

В снег ладошку окунула

(Руки внизу, перпендикулярно к корпусу)

И расцвёл там нежный,

(Руки соединяют в бутон на уровне глаз)

Маленький подснежник.

(Медленно раздвигают пальцы, «цветок раскрылся»)

Самостоятельная работа детей

Воспитатель: - Наше путешествие подходит к концу, вам понравилась наше путешествие?

- Где мы сегодня с вами были?

- Каких насекомых и животных встретили?

- Что такое глобус?

- Каких зимующих и перелётных птиц вы знаете?

- Молодцы!

Список литературы:

1. https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2014/12/07/tematicheskoe-planirovanie-palchikovoy-gimnastiki-po-temam

2. Волобуев А."500 загадок и стихов о животных для детей" – Сфера, 2014. – 96 с.

3. Вострухина Т.Н. «Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет».-192с.

4. Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Опыт освоения образовательной области по программе «Детство». Подготовительная группа.

5. Парамонова Л.А. «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет».

6. Тимофеева. Л.Л. «Ребёнок и окружающий мир. Комплексные занятия в подготовительной группе».-.272 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/569618-konspekt-zanjatija-puteshestvie-v-mir-prirody