Основные понятия «Финансовая грамотность» для дошкольников

СТАТЬЯ

Основные понятия «Финансовая грамотность» для дошкольников

Впоследниегодывопросыповышенияфинансовойобразованностиразличныхслоевнаселенияполучилиширокоеобсуждениеигосударственнуюподдержку.Действительновобществеденежныхотношенийэтивопросыимеютприоритетноезначение,ифинансоваякультура является частью культуры общества, которая формируется с учетомизмененийпроисходящих всоциуме.

В практике существует широкая трактовка понятия «финансовая куль-тура». Финансовая культура представляет собой неотъемлемую часть общейкультуры человекаи средство, с помощью которого мир экономики стано-витсяпонятным,ачеловекприобретаетэлементарныйфинансово-экономический опыт. Финансовая культура – составная часть культуры фи-нансовых отношений, включающей социальные и экономические характери-стики. Финансовая культура обеспечивает перевод желаний, основанных назнании,восмысленнуюи полезнуюдеятельность.

Финансовая культура применительно к дошкольному возрасту – этоличностное новообразование, характеризующееся совокупностью компетен-цийвсферефинансовых отношенийи экономики

Понятие финансовой культуры тесно связано с понятием финансовойграмотности.Различныетрактовкиопределенияфинансовойграмотностипредставленывработах отечественныхизарубежных ученых.

Насегодняшнийденьнетобщепринятогонаучногоопределенияпонятия«финансоваяграмотность».Финансоваяграмотностьопределяется

как:

«способностьфизическихлицуправлятьсвоимифинансамии

приниматьэффективныефинансовыерешения»;

«способностьприниматьосознанныерешениявотношениииспользованияличныхфинансовыхресурсовиуправлениятакимиресурсами»;

«знание о финансовых институтах и предлагаемых ими продуктах, атакже умение их использовать при возникновении потребности и пониманиепоследствийсвоихдействий»;

«способностьиспользоватьзнанияинавыкиуправленияличнымифинансовымиресурсамидляобеспечениясобственногоблагосостоянияифинансовойбезопасности»;

«результат процесса финансового образования, который определяетсякак сочетание осведомленности, знаний, умений и поведенческих моделей,необходимых для принятия успешных финансовых решений и в конечномитогедлядостиженияфинансового благосостояния».

На мой взгляд последнее определение является наиболее охватываю-щим и точным. Опираясь на данное определение, следует сказать, что финан-совая грамотность рассматривается не как способность управления своимифинансами (что нехарактерно для дошкольников в силу их возраста), а какрезультат финансового образования. Отсюда следует обратить внимание натакие понятия, как финансовое образование и основы финансово грамотногоповедения. Ведь именно финансово грамотное поведение и будет являтьсяпоказателемовладенияфинансовой грамотностью.

НеобходимостьэкономическоговоспитаниядетейдошкольноговозрастаподтверждаетсяисследованиямиЛ.Клариной,Е.Курак,А.Шатовой, А. Смоленцевой, Л. Галкиной. В работах этих авторов отмечается,чтодошкольникирановключаютсявэкономическуюжизньсемьи.Они,сталкиваясьсденьгами,рекламой,ходятзапокупкамивмагазинсродителями,участвуютвпроцессекупли-продажетовара.Таким образом

дошкольникиовладеваютэкономическойинформациейнабытовомуровне.Впроцессе познания дети сталкиваются с такими понятиями, как богатство,деньги,кредиты,долги,бедностьидругое.Вэтихпонятияхзаключеногромный нравственный смысл. В нем отражаютсясоциальные ценности:честность,доброта,трудолюбие,взаимопомощьи др.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/570361-osnovnye-ponjatija-finansovaja-gramotnost-dlj