Интегрированное занятие в старшей группе на тему «Космос»

Интегрированное занятие в старшей группе на тему: «Космос».

Цель:

⁃Расширить представления детей о космосе.

Образовательные задачи:

⁃Расширять знания детей о космосе, о нашей планете Земля.

⁃Познакомить детей с понятием "Солнечная система".

⁃Познакомить детей с техникой граттаж.

Развивающие задачи:

⁃Развивать мышление, внимание, память, художественно-творческие способности: воображение и чувство композиции.

⁃Способствовать проявлению творческой самостоятельности и активности.

Воспитательные задачи:

⁃Воспитывать познавательные интересы, аккуратность, умение слушать и слышать воспитателя и товарищей.

Предварительная работа:

⁃Рассматривание иллюстраций на тему " Космос", беседа о космосе, о планетах; рисование на тему: "Космическая фантазия", чтение стихотворений и рассказов о космосе, чтение энциклопедической литературы. Разгадывание загадок о космосе.

Материалы и оборудование:

⁃Тонированные листы бумаги черного цвета, салфетки, стеки, старт космической ракеты; видеообращение от Незнайки, слайды на тему: "Космос", Людвиг Ван Бетховен «Лунная соната»

Ход:

⁃Ребята, какое у вас сегодня настроение?

⁃Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.

Вместе: Крепче за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Садитесь на стульчики.

Ой, что это?

Звук сообщения.

К нам пришло видеообращение.

Видеообращение:

⁃Незнайка: здравствуйте, ребята!

Вы меня узнали? Я Незнайка.

Мне очень понравилось стихотворение

Владимира Александровича Степанова «Космонавт», и я хочу вам его прочитать.

«В тёмном небе звёзды светят,

Космонавт летит в ракете.

День летит и ночь летит

И на землю вниз глядит.

Видит сверху он поля,

Горы, реки и моря.

Видит он весь шар земной,

шар земной - наш дом родной».

⁃Кто такой космонавт, куда он летит?

О каком шаре здесь говорится? Я ничего не понял! Расскажите мне, пожалуйста, мне очень интересно.

⁃Ребята, нам нужно помочь Незнайке. Ведь он не знает, но хотел бы узнать о космосе, о нашей планете Земля.

⁃Незнайка не знает, что наша планета Земля похожа на шар.

⁃Посмотрите, что это? Глобус (ответы детей)

⁃Правильно ребята, это глобус, земной шар, наша планета

⁃Скоро, мы будем отмечать праздник - День Космонавтики.

12 апреля, 1961 года, на космическом корабле «Восток» совершил свой первый полёт в космос советский космонавт Ю. А. Гагарин.

С тех пор каждый год 12 апреля наша страна отмечает День космонавтики.

Это праздник космонавтов и людей, всех кто участвует в создании космических ракет.

⁃А вы ребята хотели бы стать космонавтами? (Ответы детей)

⁃А кто такой космонавт? (ответы детей)

⁃А как вы думаете, каким должен быть космонавт? (ответы детей)

- Как вы считаете, какими качествами должен обладать космонавт?

⁃Правильно, космонавты должны многому учиться, быть здоровыми, постоянно тренироваться.

Сегодня у нас будет необычное занятие - путешествие:

⁃Мы с вами полетим в космос. Чтобы изучать и много знать про космос и потом можем еще рассказать Незнайке, а на чём мы отправимся в путь, вы узнаете, отгадав загадку.

До Луны не может птица

Долететь и прилуниться.

Но зато умеет это

Делать быстрая….

Кто скажет? (ракета) (ответы детей)

⁃Правильно, мы полетим на ракете в космическое путешествие к планетам

Солнечной Системы.

Приготовились к старту, встали, руки вверх. Пошел обратный счет: начинаем счет от

10.

Дети 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1, полетели.

(Запись запуска ракеты). Руки вниз, сели.

⁃Итак, мы отправились в космическое путешествие к планетам солнечной системы.

⁃Посмотрите - так выглядит наша планета Земля в космическом пространстве. (Показ слайда).

Ученые выяснили, что наша планета Земля в Солнечной системе не одна.

⁃А что же такое солнечная система? (ответы детей)

⁃Правильно ребята, Солнечная система — это планетная система, включающая в себя центральную звезду Солнце

⁃Это солнце (показ слайда)- вокруг которого вращаются планеты.

И каждая планета Солнечной Системе движется по своей орбите.

⁃Солнце - ближайшая к нам звезда, центр нашей солнечной системы.

⁃Меркурий. Это планета ближе всех расположена к Солнцу, во всей системе она считается самой маленькой. Поверхность Меркурия твердая.

⁃Венера. Эта планета больше других походит на Землю своими размерами и яркостью. Это самая горячая планета.

⁃Земля— это третья планета по счету от Солнца. Земля — это единственная планета, на которой есть вода и кислород, следовательно, есть жизнь. У Земли есть спутник - Луна.

⁃Марс. Некоторые ученые предполагали, что на этой планете также существует жизнь, потому что она похожа с Землей. Но многочисленные исследования не обнаружили там признаков жизни, т.к. Марс состоит из углекислого газа. Поверхность Марса - красная.

⁃Юпитер- самая крупная планета Солнечной системы, в 10 раз превосходящая Землю. Состоит Юпитер из водорода, Гелия и др. газов, имеет 16 спутников.

⁃Сатурн- имеет обширную систему колец, которые образуются из пыли, камней и льда.

⁃Уран. Эта планета также имеет кольца, но увидеть их гораздо сложнее.

⁃Нептун - голубой гигант, состоящий из газа. Его поверхность из космоса выглядит голубой. На Нептуне практически всегда холодно.

И у нас получился Парад планет. (показ слайда) Это бывает очень редко, когда планеты выстраиваются в один ряд.

А что же еще мы видим, в небе, кроме планет? (ответы детей)

Ребенок: На небе кроме планет, мы видим много звезд. Они похожи на маленькие сверкающие точки и расположены далеко от Земли. Люди захотели узнать, что это -звезды и почему они такие яркие?

А еще ребята, на небе из звезд образуются узоры

Как вы думаете, как называются узоры из звезд? (ответы детей) правильно, созвездия.

Как называется созвездие из семи ярких звёзд? (Большой ковш или Большая медведица)

⁃Ученые придумали специальные приборы - телескопы, из которых наблюдали за звездами, планетами и т. д. (показ слайда)

⁃Правильно, а в какое время суток мы можем их увидеть? (ответы детей)

⁃А какую самую большую Звезду вы знаете? (ответы детей)

⁃Правильно,Солнце самая большая и горячая звезда в нашей Солнечной системе.

Нельзя долго смотреть на нее открытыми глазами.

До звёзд ещё люди не долетали, а вот планеты уже изучали. Поверхности планет состоят из кратеров.

Ребята, а что такое кратеры и откуда они появились? (ответы детей)

⁃А мы сейчас посмотрим опыт и подробнее узнаем, как кратеры появились

Ребёнок:

- Я вам расскажу, откуда появились на планетах кратеры. Для этого берем - муку и мячик. Мука — это поверхность планеты, а мячик пластиковый — это метеорит (показ). Метеорит летит в космосе с огромной скоростью и ударяется о поверхность планеты.

⁃Посмотрите, что образовалось на поверхности планеты - углубление, ямы, кратеры. (ответы детей) (Показ). Метеорит тяжёлый, а поверхность планеты мягкая, покрытая толстым слоем пыли, поэтому образовался кратер

⁃А ещё ребята люди хотели знать, есть ли жизнь на других планетах.

⁃- А как вы думаете, что надо для этого сделать? (ответы детей)

⁃Правильно чтобы это узнать, обязательно долететь до них.

⁃Самолеты для этого не подходят? (ответы детей)

⁃Кто знает, почему? (Ответы детей)

⁃Правильно, потому что, до планет очень далеко. - И вот ученые под руководством конструктора Сергея Павловича Королева (показ слайда) изобрели первый спутник, установили на нем приборы и запустили в космическое пространство.

⁃Кто же находился на борту, кто знает интересную информацию о них? (ответы детей)

Дети:Белка и Стрелка - собаки - космонавты, первые животные, совершившие орбитальный космический полёт. Они удачно вернулись на Землю. Полет проходил на корабле «Спутник-5» и продолжался более 25 часов, за это время корабль совершил 17 полных витков вокруг Земли. А затем отправили в космос человека.

А кто был первым космонавтом?

(ответы детей)

Дети:Юрий Алексеевич Гагарин, наш летчик-космонавт, первый в мире человек, совершивший полет в космос на космическом корабле-спутнике "Восток".

Гагарин облетел земной шар и благополучно вернулся на землю.

⁃Кто скажет, для чего нужны спутники?

⁃Дети: Спутники помогают смотреть телепередачи, вести телефонные переговоры.

⁃Дети: с помощью спутников капитан ведёт корабль по безбрежным водам океана. -

⁃Правильно ребята, облетая вокруг Земли, спутники непрерывно посылают радиосигналы. По этим сигналам капитан определяет, куда плыть кораблю.

⁃Кружась вокруг Земли, спутник с помощью телекамер наблюдает за нашей планетой.

⁃С высоты полета хорошо видны облака, ураганы, штормы. Видно, куда и с какой скоростью они перемешаются. Свои наблюдения спутник передает на Землю и ним метеорологи составляют прогноз погоды.

А сейчас ребята мы с вами немного потренируемся

⁃Физкультминутка:

⁃Чтобы в космос полететь, надо многое уметь. (шаг на месте)

⁃Быть здоровым не лениться, в школе хорошо учиться. (шаг на месте)

⁃И зарядку каждый день будем делать - нам не лень! (шаг на месте и вперёд 3 шага)

⁃Влево, вправо повернуться и опять назад вернуться, (вернуться назад)

⁃Приседать, поскакать и бежать, бежать, бежать.

⁃А потом все тише, тише походить - и на корточки присесть и встаем, и тянемся вверх на носочки

⁃ А сейчас с вами поиграем в слова

Я вам называю слова, а вы скажете, что лишнее:

Солнце Венера Земля Африка

Ракета Спутник Лодка Луноход

Комета Звезда Метеорит Глобус

Венера Марс Юпитер Большая медведица

⁃Молодцы, а теперь повторим еще раз последовательность расположения планет солнечной системы.

Ребенок:

По порядку все планеты

Назовет любой из нас:

Раз - Меркурий, Два - Венера,

Три - Земля, Четыре - Марс, Пять - Юпитер, Шесть - Сатурн,

Семь - Уран, за ним - Нептун

⁃Ребята, давайте немного отдохнем:

Воспитатель предлагает детям разделиться на три подгруппы, подойти к столикам, где лежат картинки и собрать их.

(Играет музыка, дети собирают картинки).

⁃Молодцы ребята справились и с этим заданием

Ребята, а давайте мы с вами вспомним то, что с вами изучали сегодня и запомним, чтобы могли рассказать по возвращению, Незнайке

⁃Ребята, понравилось вам в космосе?

⁃Что особенно запомнилось?

⁃Как называются люди, летающие в космос на космических кораблях? (космонавты)

⁃Как вы считаете, какими качествами должен обладать космонавт?

⁃Правильно, космонавты должны многому учиться, быть здоровыми, постоянно тренироваться.

⁃Как звали первого в мире космонавта? (Юрий Гагарин)

⁃А как назывался корабль, поднявший его в небо? (космический корабль «Восток»)

⁃Кто из женщин впервые полетел в космос? (Валентина Терешкова)

⁃Белка и Стрелка - кто это? (Первые собаки, побывавшие в космосе)

⁃Что такое созвездие? (Узор из звёзд)

⁃Как называется созвездие из семи ярких звёзд? (Большой ковш или Большая медведица)

⁃Что запускает человек в космос? (Спутники, орбитальные станции или космические дома).

⁃Предлагаю напоследок зарядиться космической энергией.

Закройте глаза, протяните к звездам руки - они вам дадут много сил и здоровья. Солнце согревает наши ладошки. Мы сильные и здоровые приземлились на Землю. Откройте глаза. Вот мы и дома.

⁃Ребята, давайте мы с вами обязательно встретимся с Незнайкой расскажем ему про наше путешествие в космос

⁃Ребята, я на днях наблюдала звездопад и поймала падающую звезду. (показать звезду)

Когда падают звезды, люди загадывают желания, и они сбываются. загадала для вас сюрприз, мы с вами заберем его с собой

⁃Побывать в космосе, это большое событие, которое дарит множество впечатлений, а впечатления очень хорошо помогают развитию творчества.

⁃Поэтому я предлагаю вам сейчас сесть за стол и нарисовать удивительный космос, выразив свои впечатления, полученные сегодня от нашего путешествия.

(Дети переходят в рабочую зону и садятся за стол. Ребята рисуют в стиле

Граттаж. (Во время работы звучит легкая музыка).

⁃Дорогие мои космонавты, ваш полет заканчивается. Мы с вами хорошо потрудились, нарисовали много интересного.

Выставка работ: Кто хочет рассказать о своей работе?

Анализ 2-3 работ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/570857-integrirovannoe-zanjatie-v-starshej-gruppe-na