Методическая разработка урока по изобразительному искусству. Тема урока: «Дома бывают разными: рисуем домики для героев книг»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы и методы работы

Формируемые УУД

1. Постановка учебных задач

Сегодня у нас необычный урок, мы будем рассматривать книги. Вы знаете как они называются? Известны ли вам действующие в них герои?

Слушают, строят понятные для учителя и одноклассников высказывания

Словесные, наглядные

Формирование познавательных УУД

2. Совместное исследование проблемы

Давайте вспомним сказки.

Какая это сказка? (Иллюстрации к сказке «Теремок»)

Почему она так называется? Из чего построен теремок?

А это какая сказка? (Иллюстрации к сказке «Три поросенка»)

Вспомните, из чего были сделаны дома у поросят. Давайте попробуем описать их внешний вид.

А вот в сказке «Лиса и заяц», герои в каких домиках жили?

У лисы какой был домик и из чего он был сделан?

А у зайца?

Строят речевые высказывания,актуализируют накопленный опыт и опорные знаний, анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения

Словесные, наглядные, проблемные, поисковые

Формирование коммуникативных УУД

3. Мотивация учебной деятельности учащихся

А сейчас давайте попробуем вместе определить тему нашего урока.

Формулируют тему урока. Обсуждают высказанное мнение одноклассников

Индуктивные и дедуктивные

Формирование коммуникативных УУД

4. Сообщение темы, задач урока

Сегодня на уроке вы будете рисовать домик для сказочного героя. Отгадайте, о ком говорится в стихотворении:

Он дружок зверям и детям,

Он живое существо,

Но таких на белом свете

Больше нет ни одного.

Потому что он не птица,

Не тигренок, не лисица,

Не котенок, не щенок,

Не волчонок, не сурок.

И известна всем давно

Это милая мордашка,

А зовется… (Чебурашка).

Кто помнит, в каком домике он жил? (В телефонной будке)

А разве можно жить в телефонной будке? Давайте придумаем Чебурашке красивый сказочный дом.

Обсуждают содержание материала

Объяснительно-иллюстративные

Формирование коммуникативных и познавательных УУД

5. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала

Рассмотрите иллюстрации. Изображенные домики придумали и нарисовали известные художники.

Назовите сказки, к которым нарисованы эти жилища. Попробуйте описать дома трех поросят, назовите, цвет, форму, материалы из которых построены дома.

Физминутка

Смотри скорей, который час,

Тик-так, тик-так, тик-так.(Наклоны головы в разные стороны.)

Налево раз! Направо раз!

Мы тоже можем так.

Чтоб стать похожим на орла

И запугать собак,

Петух расправил два крыла… Мы тоже можем так. (Дети вытягивают руки, плавно поднимают и опускают их.)

Педагогический рисунок.

1. Для домика Чебурашки лучше расположить лист горизонтально.

2. Определю высоту своего будущего дома.

3. Нарисую стены, крышу, колонны, купола на крыше этого дома, красивые резные окна.

4. Работать буду гуашевыми красками, чтоб дом для Чебурашки был ярким. И украшу его растительным орнаментом. Мелкие детали прорисую тонкой кисточкой.

5. Возле дома нарисую деревья, а также солнце и облака.

Рассматривают иллюстрации, описывают цвет, форму, высоту сказочных домиков.

Объяснительно-иллюстративные

Формирование коммуникативных и познавательных УУД

6. Применение учащимися знаний и действий в стандартных условиях с целью усвоения навыков (тренировочные упражнения)

Нарисуйте необыкновенный сказочный дом для Чебурашки. Помогут вам три мастера: Мастер Изображения, Мастер Украшения, Мастер Постройки.

Практическое выполнение работы

Продуктивные

Формирование регулятивных и личностных УУД

7.Анализ достижений учащихся, рефлексия

Чему учились сегодня на уроке? Расскажите о своем домике для Чебурашки. Почему именно в таком доме должен жить наш герой?

Строят речевые высказывания, аргументируют свою точку зрения

Словесные, наглядные

Формирование коммуникативных УУД