Проект по формированию у воспитанников основ безопасности жизнедеятельности «Мой друг Светофорик»

Актуальностьпроблемы:

Вопрософормированииосновбезопасностижизнедеятельностиявляется

актуальным.Это,преждевсего,связаноспотребностьюобществавсоциальноадаптированнойличности.Неопределенностьсовременнойокружающей

среды требует не только высокую активность человека, но и его умения,способности адекватного поведения. Дошкольный возраст – периодвпитывания,накоплениязнаний.Успешномувыполнениюэтойважной

жизненнойфункцииблагоприятствуютхарактерныеспособностидетейэтоговозраста: повышенная восприимчивость, впечатлительность, наивно-игровоеотношение ко многому из того, с чем они сталкиваются. И здесь важна рольпедагога, который подбирая правильные методы и приемы, вводит ребенка всоциальныймир.Безопасность -этонепростосуммаусвоенных знаний,а

умениеправильновестисебявразличныхситуациях.

Участникипроекта:

Дети, родители, воспитатель младшейгруппы«Любознайки»

Типпроекта:

По доминирующей в проекте деятельности: творческий.По содержанию:обучающий.

По числу участников проекта: групповой (15-2 человек, все желающие).По времени проведения: краткосрочный(1месяц)

По характеруконтактов:ребеноки семья,врамках ДОУ

Попрофилюзнаний:ОО«Безопасность»,«Здоровье»,«Коммуникация»,«ЧХЛ»

Похарактеруучастияребенкавпроекте:участникотзарожденияидеидополучения результата.

Составпроектнойгруппы:

Руководитель проекта – воспитательДетииродителимладшейгруппы.

Цельпроекта:

Получениезнанийоправилахбезопасности.

Задачипроекта:

Познакомитьдетейсправиламидорожногодвижения.

закрепитьпредставлениядетейобопасностях,которыемогутвозникнутьвбыту,наулице,учить находитьвыход изсложившейсяопасной

ситуации.Воспитыватьбережноеотношениексвоемуздоровью.Развиватьграмматически правильнуюречьдетей.

Датьдетямпонятие«терроризм».

Реализацияпроекта:

1. Работасродителями:

• Консультация «Дети на дорогах», «Легко ли научить ребенка правильновестисебяна дороге»;

• Папка–передвижка«ОбучениедетейПДД»,«Формированиеудетейнавыковповедения на улице»;

• Анкетированиедляродителей«Осторожно:дорога!»,

• памяткадляродителей «Всеначинаетсясмалого»;

• Буклет для родителей «В младшем дошкольном возрасте ребенокдолжен усвоить»;

• Рекомендации«Формированиеудетейспециальныхнавыков»,

«Обучениедетейправиламбезопасногоповедениявпроцессепешегодвижения,вавтомобиле».

1. Работасдетьми:

• беседа«Начнитессебя!»;

1. Рассматривание материала по теме «Правила дорожного движения», «Мойдруг-светофор», «Правила поведения на дороге и на улице», иллюстрации сизображениемтранспортных средств,альбомыпотеме;

2. Беседа«Мойдруг-светофор»;

3. Изготовлениемакетатранспортногосветофора;

4. Аппликациясэлементамирисования«Дорогаисветофор»;

5. Чтениестихотворений,загадываниезагадокнатему«ПДД»,«Светофор»;

6. Дидактическиеигры:«Дорожныезнаки»,«Соберимашинупочастям»,

«Светофор»,«Угадайтранспорт»,«Соберимашину»(из4-хчастей),пазлы;

1. Подвижныеигры:«Подлиннойизвилистойдорожке»,«Воробушкииавтомобиль»,«Поезд»,«Машины»,«Трамвай»,«Цветныеавтомобили»;

2. Пальчиковаягимнастика;

3. Сюжетно–ролевая игра «Шофѐры», «Водители и пешеходы», «Транспорт»(разноцветныерули,шапочкиразныхвидовмашин,нагрудныезнаки,жилетысизображениемтого илииного видатранспорта),игрысмакетом;

4. Дыхательнаягимнастика«Воткакиемыбольшие»;

5. Артикуляционнаягимнастика«Заборчик»;

6. Выкладываниеизгеометрическихфигурисчетныхпалочек(светофор,транспорт);

7. Гимнастикадляглаз«Глазкивидятвсѐвокруг»;

8. Физкультминутка«Поровненькойдорожке»;15.РаскраскипоПДД;

1. Конструированиеразличныхулицизстроительногоматериаладлязакреплениязнаний о ПДД;

2. Игровоезадание«Сколькоусветофорацветов»;

3. Просмотрпрезентации«Нашдругсветофор».

Итогработы:

1.Экскурсия по территорию детского сада с целью закрепления с детьми правилповедения на улице, перекрестке, дороге (закрепление понятий: светофор,дорожныезнаки,транспорт,тротуарт.д.),атакжеправилдорожногодвижения.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Работасдетьми.

Беседасдетьми«Мойдруг-светофор»

Цель:Познакомитьдетейсосновнымиправиламиуличногодвижения,рассказать к каким непоправимым последствиям приводит нарушениеправилдорожногодвижения.

Педагог: Сколько на улицах машин?! И с каждым годом их становится всебольше и больше. Мчатся по нашим дорогам тяжелые МАЗы, КРАЗы, ГАЗели,автобусы,летятлегковыеавтомобили.Длятогочтобынадорогах было

безопасно,всеавтомобили,автобусыподчиняютсястрогимзаконамдорожногодвижения.Знатьивыполнятьправилаповедениянаулицедолжныивсе

пешеходы:взрослыеидети.Идутлюдинаработу,вмагазин,ребятаторопятсяв школу. Пешеходы должны ходить только по тротуару, но и по тротуару надоидти, придерживаясь правой стороны. И тогда не придется спотыкаться,обходитьвстречных,сворачиватьвсторону.Загородомтротуаровнет,а

машин тоже много. Транспорт движется по проезжей части дороги. Если вампридетсяидтипо дороге,тоидтинадо навстречутранспорту.Почему?

Догадатьсянетрудно.Увидишьмашинуиуступишьейдорогу,отойдешьв

строну. Переходить дорогу надо по пешеходной дорожке. Прежде чем перейтидорогу,надопосмотретьвлево,а,дойдядо серединыдороги,посмотреть

вправо. Нам помогает переходить дорогу наш друг - светофор. Красный свет -сигналопасности.Стой!Остановись!-говоритпешеходукрасныйсигнал

светофора.Затемвсветофорепоявляетсяжелтыйсвет.Онговорит«Внимание!Приготовьтесь! Сейчас можно переходить!». Зеленый сигнал светофораговорит:«Путьсвободен! Идите!».

Педагог: Закон улиц и дорог, который называется «правила дорожногодвижения» строгий. Он не прощает, если пешеход идет по улице, как емувздумается, не соблюдая правила. И тогда случается непоправимая беда. Нозакон улиц и дорог еще и очень добрый: он охраняет от страшного несчастья,бережетжизнь.Чтобы свами ничегонеслучилось,дети,выполняете

основные правила поведения: Не переходите улицу перед близко идущимтранспортом.Неиграйтенаулицеблизкокдороге.Некатайтесьнасанках,коньках,велосипедах по дороге.Итак,что должныусвоитьдети,чтоб

спокойножитьнасвете:

1. Ходитьтолькопотротуару,придерживаясьправойстороны.Еслитротуаранет,идтинадо полевому краюдороги,навстречудвижениютранспорта.

2. Подчинятьсясигналамсветофора.Переходитьулицутольконазеленыйсветсветофора.

3. Переходитьдорогутолькопопешеходнойдорожке.Пересекатьулицунадо прямо,ане наискось.

4. Преждечемпереходитьулицу,сначалапосмотретьналево,а,дойдядо середины улицы,посмотретьнаправо.

5. Автомобили,автобусы,троллейбусынадообходитьсзади,атрамваи-спереди.

Аппликациясэлементамирисования«Дорогаисветофор»

Задачи:продолжать знакомить с правилами поведения на дороге, учить рисоватьпрямыегоризонтальныелинии,учитьдетейсоставлятьизображениесветофораиз готовых форм, закрепить навык наклеивания готовых форм. Развивать мелкуюмоторикурук,зрительноевнимание,умениеконтролироватьикоординировать

своидействия.Расширятьиуточнять словарьпотеме.

Материалы,инструменты,оборудование.

Лист бумаги (заготовка с изображением машин), бумажные формы - кружочкижелтого,зеленого икрасногоцвета,клей,карандаши,салфетки матерчатые.

Материал для рассматривания.Содержаниезанятия.

Воспитательчитаетдетямстихотворение«Светофор».Затемсоставляетна

магнитнойдоскеизображениесветофора.Обращаетвниманиедетейнадетали,подготовленныедляработы.Уточняетназначениекаждогоцветасветофора,

зачем необходим светофор. Дети на заготовке сначала рисуют дорогу машинкам(проводят горизонтальные линии), а затем составляют аппликации (наклеиваютсветофор из цветныхкружочков).

Послезанятия.

Оформлениевыставки«Дорогаисветофор».Чтениестихотворений.

Стихотворения и загадкиХоть у вас терпенья нет-Подождите, красный свет!Желтый свет на пути-Приготовьтесьидти!

Свет зеленый впереди-Воттеперьпереходи!

***

Переход

УполоскипереходаНаобочине дороги, Зверьтрехглазый, одинокий,Неизвестной нам породы,Разноцветными глазамиРазговариваетснами.

Красный глаз Глядит нанас.

-СТОП!-

Гласит его приказ.Желтыйглаз

Глядитнанас

-ОСТОРОЖНО!

Азеленыйглаз

– Для нас: -МОЖНО!

ТакведетсвойразговорМолчаливыйсветофор.

***

Встало с краю улицы Вдлинном сапоге Чучелотрехглазое На одной ноге(светофор).Чтобтебепомочь Путь пройтиопасный, Горят и день, иночь-

Зеленый, желтый, красный(светофор). Вот и улица, и дом, Итруба на доме том, Вот и мама упорога,

Аведеткнему…(дорога).

Гимнастикадляглаз«Глазкивидятвсѐвокруг»Обведуяимикруг.

Глазком видеть всѐ дано -Гдеокно,агде кино.

Обведу я ими круг,Погляжунамирвокруг.

Пальчиковаягимнастика

Вася, Петя, Миша, БоряСелирядомназаборе.

Малыши сидят, мечтают,Вместеножкамикачают.

(Упражнениевыполняетсястоя.Детинемногоприподнимаютруки,такчто кистисмотрят вниз,иначинаютактивно «качать»восемью

пальчиками (без больших). Когда указательный идет вперед, мизинец идетназад).Возвращаемся домой,

Но уже бежим спиной.Это будет потрудней,Нотыусилийнежалей.

(Детиприжимаютподушечкубольшогопальцаправойрукикподушечкеуказательного пальца левой, а подушечку указательного пальца правой –кподушечкебольшогопальцалевойипомещаютихнадпредыдущей

парой.Затемонирасцепляютверхнююпаруи меняютпарыместами.).

Физкультминутка«Поровненькой

дорожке»Поровненькойдорожке,(Детиидутшагом)

ПоровненькойдорожкеШагают наши ножки,Раз-два,раз-два,

По камешкам, по камешкам,(прыгаютнадвух ногах)

По камешкам, по камешкам...В яму—бух!

(приседаютнакорточки).

Дыхательнаягимнастика«Вот какиемыбольшие»

ЦЕЛЬ: тренировка правильного носового дыхания,формирование углубленного вдоха.

Скаждымновымднем–Мы растем, мы растем.Выше,выше тянемся!

Подрастем, подрастем,Малышаминеостанемся!

Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: поднятьруки вверх,потянуться.

Артикуляционнаягимнастика

«Заборчик»Зубы ровно мы смыкаем Изаборчикполучаем,

АсейчасраздвинемгубыПосчитаем нашизубы.

(Верхниеинижниезубыобнажены.Губырастянутывулыбке).

Игровое задание «Сколько у светофора цветов»Попав в большой ишумный город,

Ярастерялся,япропал…Не зная знаков светофора,Чутьподмашинунепопал!

Раздать детям кружочки красного и целеного цветов, у воспитателя- желтогоцвета. Уточнить, что обозначают эти цвета, затем обратить внимание, какработаетсветофор.Детипоказываюткружочки,которыесоответствуют

сигналусветофора,воспитательещеразрассказываетоназначениицветов.

Подвижныеигры

«Подлиннойизвилистойдорожке»

Цель:учитьходитьпошнуруспокойно,не спеша,небоясь.

Ходигры:воспитательраскладываетпополузигзагообразныйшнурдлиной

–5-6м–это дорожка,по которойнужнопройтидоконца.Вконцедорожки

посадить какой-нибудь интересный предмет. От того, что находится в концедорожки, будет и зависеть задание: пойти погладить мишку, покормитьптичку, погреметь погремушкой. Если кто-то испытывает затруднения,помочьему,подбодрить.

«Воробушкииавтомобиль»

Ребенку,изображающемуавтомобиль,даютруль. Остальныедети,

играющиерольворобушек,надеваютшапочкисизображениемворобьев.

«Воробушки» весело чирикают, прыгают. По сигналу «Автомобиль!» ониубегают.Автомобильедет и гудит: «Би-Би».

"Поезд"

Цель: формировать умение быстро реагировать на сигнал, действоватьсообща,свободноориентироватьсявокружающем.Ходигры

Детистроятсявколоннупооднойсторонеплощадкииливдольстеныкомнаты.

Первый стоящий в колонне — «паровоз», остальные — «вагоны». Ведущийимитирует гудок паровоза, и дети начинают двигаться вперед (без сцепления),вначале медленно, затем быстрее и наконец, переходят на бег (при медленномдвижениимогутпроизноситьзвук«чу-чу-чу»).«Поездподъезжаеткстанции»,

• говорит ведущий. Ребята постепенно замедляют темп и останавливаются.Ведущий вновьимитируетгудокпаровоза,идвижение«поезда»

возобновляется.

Педагогрегулируеттемпипродолжительностьдвижениядетей.

Рекомендуется использовать в игре пособие, например, когда «поезд» пойдетпо «мосту»(по гимнастическойскамейкеилиподоскам,положеннымна

ступенькиилимеждудвумярейками,начерченнымилиниями,положеннымишнуркамии т.д.).

"Цветныеавтомобили"

По краям площадки располагаются дети с цветными кружками в руках - эторули.Воспитательвцентресцветнымифлажками.Онподнимаетфлажок

какого-нибудь цвета. Дети, имеющие кружок такого же цвета, бегают поплощадке в любом направлении, гудят, поворачивая кружок как руль. Когдафлажокопускается,всевозвращаютсянаместа.Затемвоспитатель

поднимает флажок другого цвета, бегают другие дети. Можно поднятьодновременнодваилитрифлажка,итогдавыезжаютвсеавтомобили.

"Машины"

Каждыйребѐнокполучаетпообручу.Детибегаютпоплощадке,

поворачиваяобручи-руливправоивлево,стараясьнемешатьдругдругу.

"Трамвай"

Цель:Учитьдетейдвигатьсяпарами,согласовываясвоидвиженияс

движениямидругихиграющих;учитьихраспознаватьцветаивсоответствиисними менятьдвижение.

Сюжетно – ролевая игра «Мы - шофѐры»Цель: Познакомить с профессией – Шофер.Расширениесловарногозапасадетей.

Воспитыватьинтересиуважениекпрофессиишофера.

Оборудование: автобус, сделанный из стульчиков, руль, кепка водителя,насос,игрушечныемашины – легковая,грузовая.Ход игры.

Звучитфонограммасозвуками улицыишумоммашин.

Воспитатель.Ребята,вызнаете,чтоэтозазвуки? (Шумнаулице).

• Ачтоих издает?(Машины).

• Посмотрите,какиеуменянастолестоятмашины?(Легковая,грузоваяиавтобус).

• Анакакоймашинеприехаливы? (Яприехалналегковоймашине).

Воспитатель. А почему не на грузовой? ( Потому что она возит грузы, анелюдей).

• А чем отличается автобус от легковой машины? (Он перевозит много людей,алегковая машина тольконесколько).

• Скажите,авы,знаете,кто работаетнамашинах? (Водители).

• Правильно! Водители! Еще водителей можно назвать – шофер. Давайтевместескажем:«Шофер».

Детивместесвоспитателемповторяютслово«шофер».

Воспитатель.Садитесь,аявампрочтустихотворениеБорисаЗаходера,авывнимательнопослушайте.

Качу,

Лечу во весь опор.Я сам шофер, И саммотор. Нажимаю напедаль И машинаМчитсявдаль!

• Каквыдумаетеокомэтостихотворение?(Ошофере).

• Правильно!Молодцы!Ачтошоферделает!(Водитмашину).

• Эта профессия важна и нужна всем людям. Водитель встает очень рано, когдавы еще спите, и отправляется на работу. Возвращается с работы водитель оченьпоздно,когдамногиеужеспят.Водителиуправляютмашинами,которые

перевозят грузы, доставляют продукты, людей на работу и домой, следят замашиной и ремонтируют ее, если она ломается, накачивает колеса. А как выдумаете,каким долженбытьшофер?(Внимательным,осторожным).

• Правильно, шофер должен быть внимательным и осторожным. А ещеондолжензнатьправиладорожногодвижения.

Физминутка«Светофор».

Педагог поднимает красный флажок — дети стоят на месте, желтый —хлопаютвладоши,зеленый—топаютногами.

Воспитатель. Ребята, а вы хотите отправиться в путешествие? Мы поедемнаавтобусе.Кто управляет автобусом?(Шофер).

• Ктоещеработаетвавтобусе?(кондуктор)

Назначаютсядетинароль шофераикондуктора

• Аоставшиесякембудут?(Пассажиры)

• Чтобы ехать в автобусе, мы должны заплатить за проезд. Возьмитемонеты.Каждомупассажирураздатьмонеты.

• Кондукторраздастбилеты.-Нувот,запроездвсезаплатили,автобусможетотправляться.Водитель,нампора впуть.

Детипоют:

Машина,машина,идет,гудит.

В машине, в машине шоферсидит.Би– би –би (2раза).

Водительобъявляетразныеостановки(море,зоопарк,лес,магазин,ит.д.);детиобыгрываютданныеситуации.Покадетисовершаютпрогулкуна

остановках,шоферпроверяетинакачиваетколеса,ремонтируетавтобус.

Пассажиры совершают прогулки, соблюдают правила поведения втранспорте.Последняяостановка–детский сад.

Воспитатель.Ребята,вампонравилосьпутешествие?Ачтовамбольшевсего понравилось? (Ответы детей). Скажите, какая роль была самаяглавная?(Шофер).Акакимдолженбытьшофер?(Внимательным,

аккуратным,уметьчинитьмашинуит.д.)Молодцы!

Экскурсия

Цель: закрепление с детьми правил поведения на улице, перекрестке, дорогах,атакжеправилдорожногодвижения.Обучениеответамнавопросыоб

увиденном распространенными предложениями. Активизация словаря.1.Оргмомент.

Дети, сегодня мы с вами пойдем на экскурсию и посмотрим на улицы,машины,дорогу.

2.Предварительнаябеседа.

Педагогуточняетинапоминаетправилаповедениянаулице,дороге.Онговорит,чтоходитьнужно толькопарами,взявшисьзаруки,

внимательнослушатьвзрослых,идтитолькопотротуару.3.Экскурсия.

Педагог останавливает детей на тротуаре перед проезжей частью дороги иобращает внимание на проезжающие машины, знаки, светофор. Затемпредлагает посмотреть на движение машин и пешеходов. Задает вопросыдетям.Разъясняет иуточняет ответы детей.

4.Обобщающаябеседа(вгруппе).

Педагогспрашиваетудетей,гдебыли,чтовидели.

Работасродителями

Консультациядляродителей«Детинадорогах»

Уважаемые мамыипапы!

Лучший способ сохранить свою жизнь и жизнь своего ребенка на дорогах –соблюдатьправиладорожногодвижения!Воспитаниеудетей навыков

безопасногоповедениянаулицахгорода–оченьважнаяпроблема.Может

возникнутьвопрос:зачемобъяснятьдетямособенностидвижениятранспорта,правила перехода улицы, если малыши всѐ равно переходят дорогу, толькодержась за руку взрослого? Быть может, не стоит забивать им голову этимиправилами, пока они ещѐ не ходят самостоятельно по улицам, не пользуютсягородскимтранспортом?Но мы всегдадолжныпомнитьо том,что

формирование сознательного поведения – это длительный процесс. Это сегодняребеноквсюдуходитзаручкусмамой,азавтра он станетсамостоятельным

пешеходомипассажиромгородскоготранспорта.

Работа по обучению детей правилам грамотного и безопасного поведения наулицах города, в городском транспорте должна быть систематической. Длятого чтобы она принесла результаты, недостаточно одного занятия или беседыс детьми. И еще одно важное требование: детям недостаточно теоретическихзнаний,они должныприменятьихнапрактике.

В детском саду мы проводим беседы, занятия, игры, развлечения, выставки наданную тему. Но этого мало – практическое применение этих знаний целикомложиться на ваши плечи. Единство наших и ваших требований к детям – этоусловиебезопасностинаших детей!Детивсегдарядомснами,онисмотрятна

нас, подражают нам. Они наша жизнь, наше продолжение, наш смыслсохранить наше будущее – наших ребятишек, обеспечить им здоровье и жизнь –главнаязадачародителейивсехвзрослых.Лихо,давянагаззарулемсвоих

автомобилей,переходяпроезжуючастьнакрасныйсигналсветофораили

вообще в неположенном месте, не забывайте, что рядом с вами ваши дети,такиежеучастникидорожногодвижения,повторяющиеиполностью

копирующиепренебрежительноеизачастуюопасноеотношениевзрослыхксоблюдению правил дорожного движения. Именно взрослые (родители)закладываютотрицательныепривычкинарушатьправилабезопасного

поведениянадороге –основувозможнойбудущейтрагедии.Родителидолжнытвердо усвоитьсилусобственногопримера.

Вы – объект любви и подражания для ребенка. Это необходимо помнить всегда итемболее,когдавыделаетешагнапроезжуючастьдорогивместесмалышом.

Консультация для родителей «Легко ли научить ребѐнка правильно вестисебяна дороге?»

На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основнымитребованиямиПравилдорожногодвиженияиникакихпроблем.

На самом деле очень трудно. Ведь мы, родители, каждый день на глазахродногочаданарушаемэтисамыепресловутыеПравила,инезадумываемся,

что ставим перед ребѐнком неразрешимую задачу: как правильно? Как говорятиликак делают?

Когда же ребѐнок попадает в дорожное происшествие, то виноваты все:водитель, детский сад, школа, Госавтоинспекция. Почему не научили, непоказали, не уберегли? Забывая при этом, что в первую очередь родителисвоимпримером должнынаучитьи уберечь.

Если вы действительно заинтересованы в том, чтобы ваш ребѐнок владелнавыками безопасного поведения на дороге, то не сводите процесс обучения кпустой и бесполезной фразе: "Будь осторожен на дороге». Она не объясняетребѐнку,чегособственнонадорогенадобояться.Гдеегоможетподстерегать

опасность?Лучшеиспользуйтедвижениевдетскийсадиобратнодляотработкинавыковповедения надороге.

Ребѐнок твѐрдо должен знать, что дорогу можно переходить только вустановленных местах: на пешеходном переходе и на перекрѐстке. Но и вданномслучаениктонеможетгарантироватьегобезопасность.Поэтому,

прежде чем выйти на дорогу, остановитесь с ребѐнком на расстоянии 50см –1метраоткраяпроезжейчасти,обратитееговнимание.чтопосмотретьналевои

направо надо обязательно с поворотом головы, и если с обеих сторон неттранспортапредставляющегоопасность,можновыйтинапроезжуючасть.

переходить дорогу надо спокойным размеренным шагом и не в коем случае небегом.

Большую опасность для детей представляют не регулируемые пешеходныепереходы.Здесьребѐнкуважноубедиться,чторасстояниедо автомашинс

обеихсторонпозволитемуперейтидорогубезостановкинасерединепроезжейчасти.

На регулируемом пешеходном переходе объясните ребѐнку, что красный ижѐлтыйсигналсветофора–запрещающие.Особенноопасновыходитьна

дорогу при жѐлтом сигнале, потому что некоторые машины завершают проездперекрѐстка и при этом увеличивают скорость. Зелѐный сигнал - разрешающий,но он негарантируетпешеходубезопасныйпереход,поэтомупреждечемвыйтинадорогунадопосмотретьналевоинаправо иубедиться,что все

машиныостановились,опасностинет.

Часто ребята оказываются под колѐсами транспорта, когда, выйдя из автобусаили троллейбуса, пытаются перейти на другую сторону дороги. Объяснитеребѐнку, что в данном случае опасно обходить транспортное средство каквпереди,такисзади,потомучтооно большоеииз-занего ничего невидно.

Надоподождатьпокаавтобусили троллейбусуедет.

Большуюопасностьдлядетейпредставляютпредметы,загораживающиеобзор

(заборы,стоящиеавтомашины,зимой–сугробы,летом-кустарники,деревья).

Лучшеотойтиотних подальше,иперейтидорогу,гдебезопасно.

Есливашребѐнокскороидѐтвпервыйкласс,тоужесейчаснеоднократнопройдите с ним маршрут от дома до школы и обратно, обращая вниманиемалышаневсеопасности,которыемогутвстретитьсяемувпути.Заранее

оговорите, что в сложной ситуации надо обратиться к помощи взрослых. Дайтевозможность ребѐнку пройти этот маршрут самостоятельно, наблюдая за нимсо стороны.Затемдетальнопроанализируйтевместеснимвсеегодействия.

Уважаемыеродители!

Помните!

Ребѐнокучитсязаконамдорог,беряпримерсчленовсемьиидругихвзрослых.

Особеннопримерпапыимамыучитдисциплинированномуповедениюнадорогене только вашегоребѐнка,нодругихродителей

Берегитеребѐнка!

Папка -передвижка«ОбучениедетейПДД»

При выходе из дома: если у подъезда дома возможно движение, сразу обратитевниманиеребенка,нетлиприближающегосятранспорта.Еслиуподъездастояттранспортные средства или растут деревья, приостановите свое движение иоглядитесь– нет лиопасности.

При движении по тротуару придерживайтесь правой стороны. Взрослыйдолжен находиться со стороны проезжей части. Если тротуар находится рядом сдорогой, родители должны держать ребенка за руку. Приучите ребенка, идя потротуару, внимательно наблюдать за выездом машин со двора. Не приучайте детейвыходитьнапроезжуючасть,коляскиисанкивезитетолькопотротуару.Готовясь

перейтидорогуостановитесь,осмотритепроезжуючасть.Развивайте

у ребенка наблюдательность за дорогой. Подчеркивайте свои движения:поворотголовыдляосмотрадороги.Остановкудляосмотрадороги,

остановкудляпропускаавтомобилей.Учитеребенкавсматриватьсявдаль,

различать приближающиеся машины. Не стойте с ребенком на краю тротуара.Обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся кповороту,расскажитеосигналахуказателейповоротаумашин.Покажите,кактранспортноесредство останавливаетсяуперехода,каконодвижетсяпо

инерции.

При переходе проезжей части переходите дорогу только по пешеходномупереходуилинаперекрестке.Идитетольконазеленыйсигналсветофора,даже

еслинетмашин.Выходянапроезжуючасть,прекращайтеразговоры.Не

спешите, не бегите, переходите дорогу размеренно. Не переходите улицу подуглом, объясните ребенку, что так хуже видно дорогу. Не выходите на проезжуючастьсребенкомиз-затранспортаиликустов,неосмотревпредварительноулицу.

Не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей,нужныйавтобус,приучитеребенка,что это опасно.Припереходепо

нерегулируемому перекрестку учите ребенка внимательно следить за началомдвижениятранспорта.Объяснитеребенку,чтодаженадороге,гдемаломашин,

переходить надо осторожно, так как машина может выехать со двора, изпереулка.

При посадке и высадке из транспорта выходите первыми, впереди ребенка,иначе ребенок может упасть, выбежать на проезжую часть. Подходите дляпосадки к двери только после полной остановки. Не садитесь в транспорт впоследний момент (может прищемить дверями). Приучите ребенка бытьвнимательным в зоне остановки – это опасное место (плохой обзор дороги,пассажирымогутвытолкнутьребенкана дорогу).

При ожидании транспорта стойте только на посадочных площадках, натротуареили обочине.

Папка-передвижка«Формированиенавыковповедениянаулицах»

Навыкпереключениянаулицу:подходякдороге,остановитесь,осмотритеулицувобоихнаправлениях.

Навык спокойного, уверенного поведения на улице: уходя из дома, неопаздывайте,выходитезаблаговременно,чтобыприспокойнойходьбеиметьзапас времени.

Навык переключения на самоконтроль: умение следить за своимповедениемформируетсяежедневноподруководствомродителей.

Навык предвидения опасности: ребенок должен видеть своими глазами, чтозаразнымипредметами наулице частоскрывается опасность.

Важночтобыродителибылипримеромдлядетейвсоблюденииправилдорожногодвижения!

Неспешите,переходитедорогуразмереннымшагом!

Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать – ребѐнокдолжен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.Непереходитедорогунакрасныйилижѐлтыйсигналсветофора.

Переходитедорогутольковместах,обозначенныхдорожнымзнаком«Пешеходныйпереход».

Изавтобуса,троллейбуса,трамвая,таксивыходитепервыми.Впротивномслучаеребѐнокможетупастьилипобежатьнапроезжуючастьдороги.

Привлекайте ребѐнка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой надороге:показывайтеемутемашины,которыеготовятсяповорачивать,едутсбольшой скоростьюи т.д.

Не выходите с ребѐнком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительнодороги,–этотипичнаяошибка,инельзядопускать,чтобыдетиеѐповторяли.Посвятите отдельную прогулку правилам перехода через дорогу. Проверьте,правильноливашребенокихпонимает,умеетлииспользоватьэтизнанияв

реальных дорожных ситуациях. Для этого потренируйтесь вместе переходить попешеходному переходу через проезжую часть с односторонним и двустороннимдвижением,черезрегулируемыйинерегулируемыйперекрестки.Во время

каникул неважно, останется ли ваш ребенок в городе или уедет, необходимоиспользовать любую возможность напомнить ему о правилах дорожногодвижения.Неоставляйтедетейбезприсмотранаулице,не

разрешайтеимигратьвблизипроезжейчасти.

Приучайте детей с раннего возраста соблюдать правила дорожного движения.Инезабывайте,чтоличныйпример-самаядоходчиваяформаобучения.

Беседа«Начнитессебя».

Обучениеправиламдорожногодвиженияначинаетсяотнюдьнетогда,когдаребенок делает первые шаги. Уже намного раньше он запоминает, как ведутсебяегоблизкие(равнокакположительное,такиотрицательноеповедение).

Поэтомуизучениеправилповедениянадорогеначинаетсястого,какведутсебя

в сходных ситуациях взрослые - вы сами, ваш муж, дедушка и бабушка, братья исестры, а также все, с кем ваш ребенок так или иначе соприкасается. Прежде чемвывпервыесребенком наруках иливколяскепересечетепроезжуючасть,

научитесь вести себя на улице так, как вы бы хотели, чтобы это делал вашребенок.

Следующиеправиланаиболееважны:

*По тротуаруследуетидтикакможнодальшеотпроезжейчасти;

*Переходяулицу,следуетостановитьсяупроезжейчастиипосмотреть

налево,потомнаправоисновабыстроналево;

*Начинайтепереходитьулицутолькопризеленомсветесветофора;

* Улицу переходите по возможности в безопасных местах - у светофора,наобозначенном"зеброй"переходеили,по крайнеймере,на

перекрестке-водителимашинздесьболеевнимательны.;

*Никогданебросайтесьвтранспортныйпотокочертяголову.

Лучше всего вы преодолеете свою "внутреннюю разболтанность", если вы,ваши родственники, друзья и соседи будете взаимно контролировать другдруга. Не стоит легкомысленно относиться к первому опыту освоения правилдорожногодвижения.Безэтойосновывывообщенеможетедвигатьсядальше.

Поговорите также со всеми, кто окружает вашего ребенка, сколькоответственностиужесегодняонимогутпринятьнасебязаегоповедениена

улице.Конкретнаяподсказка:всякийраз,когда"застукаете"себяза

нарушениемправилдвижения,уяснитечетко,какойкрошечныйвыигрышвовременивам этопринесло.

Анкетадляродителей«Осторожно:дорога!»

1. КакВысчитаете,нужно лизнакомитьдетейдошкольноговозрастасПравиламидорожного

движения?

1. Ведется ли работа в семье по ознакомлению детей с Правиламидорожногодвижения?Указать,какая:

• беседысребенком;

• чтениедетскойлитературыподаннойтеме;

• практическиенавыкиповеденияна дороге;

• углубленноеизучениеПравилдорожногодвижения.

1. НаосновекакихзнанийВывоспитываетеребенка:

• используетежизненныйопыт;

• смотритетелепрограммы,слушаетерадиопередачинаданнуютему;

• наосноверекомендацийпедагога.

1. Какчасто Выбеседуетесребенкомнаэтутему:

• достаточночасто;

• редко;

• никогда.

1. Какиепособия,игрушки,литературадлядетей уВасимеетсядома?

2. Какие формы работы Ваших воспитателей с родителями Вы считаетенаиболеепродуктивнымидляпомощивознакомлениидетейс

Правиламидорожногодвижения:

• организациявыставкилитературыподаннойтеме;

• проведениелекториевдляродителей;

• встречисинспекторомГАИ;

• проведение совместных мероприятий с детьми (праздники,спортивныеразвлечения и т.д.);

• размещениеинформациивуголкедляродителей;

• индивидуальныебеседы;

• родительскиесобранияподаннойтеме.

1. Как Вы считаете, на каком уровне ведется работа по ознакомлению детейсПравиламидорожного движенияунасвдошкольномучреждении:

• навысоком;

• насреднем;

• нанизком.

Используемаялитература

Литература

1. 1. Белая,К.Ю.«Какобеспечитьбезопасностьдошкольников»[Текст]:методическоепособие / К.Ю.Белая,В.И.Зимонина,А.А.

Кондрыкинская. - Просвещение, 2004г. - издание 4-е. - 94 с. - ISBN 5-09-010385-2.

1. 1. Шорыгина, Т. А. «Правила пожарной безопасности для детей 5-8лет[Текст] / Т. А. Шорыгина . - М.: ТЦ Сфера, 2007 - 64 с. (Вместесдетьми).-ISBN978-5-89145-055-4.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/571362-proekt-po-formirovaniju-u-vospitannikov-osnov